静默草原演示文稿 完整版课件

1、静默草原鲍尔吉原野学习目标知识与能力： 1、了解作者；掌握本课字词。 2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原 的深切情感。 3、体味本文表达对草原感受的语句。过程与方法： 1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。 2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。情感、态度与价值观： 1、通过对本文的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。 2、鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。作者简介 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文

2、创作为主，著有百变人生、掌心化雪、惟一的橘子惟一的灯等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。 他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉原野作品的特色。识记字词鲍 前瞻 簇立 迥然不同摩挲 面颊 长鬃 翡翠 嘤 衣襟 咆哮 冥想 bo zhn c jing su ji zng fi yngjnpo xiomng根据课文补充下列词语。 连（ ）不断 （ ）然不同 （ ）不足道 宽厚（ ）慈 起伏无（ ） 凝立（ ）想绵迥微仁际冥整体感知 同学们自由朗读课文，画出描写草原 特点和人（包括牧人、城里人）对草原的感受的句子。整体感知草原

3、特点：辽远而苍茫 看不到与看不尽 在单一中呈现丰富 草原没有边际，它的每一点都是草原的中心 可以接触 整体感知人对草原感受的句子：（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。（2）草原不可看，只可感受。 （3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。（4）具备了看不到与看不尽这两种特点。 （5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。 （6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。精段阅读齐读第11段思考： 1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？2、如何理解最后一句？ 因为壮阔，可以自由的享受草原的

4、景色，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。另外，在大自然面前，人显得那样渺小，所以感到不自由。 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然草原的博大。阅读第13段，讨论： 为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？母牛品尝清水温柔的爱烈马摩挲草尖热烈的爱 用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。草原可以给人感受到宽容温柔的一面，也可以体会残酷坚硬的一面丰富人的性情对比手法赏析 文章为

5、了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。我的探究：1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现了草原：2、草原和大海的对比 大海： 草原：辽远而苍茫 观者在岸边，景色受到限制可以是草原的中心，草原的内涵更富有直观性3、牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在“ ”草原 ，牧人，却是在“ ”草原，寻找享受 “草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？折射出作者怎样的人生态度？思考：人生态度善忘：静默：沉稳、不张扬豁达、坦然 本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基础