班主任建设工作总结

1、第 页 班主任建设工作总结一、主动实行学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求 做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策，常常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，常常性加强对学生的早读、课间操、晚休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、课间活动、清洁卫生状况或晚自习状况进行突击检查，常常性、随意性地视察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性驾驭第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深化学生的学习、生活和活动中刚好了解、关切、教化并且督促其良好习惯的养成，同时发挥老师的言传身教之示范效果。 二、主动、大

2、胆搞好对学生干部的发掘、运用、扶持、教化和培育工作 尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教化实力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深化学生生活,擅长洞察和了解状况,。我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话，分析探讨之根源、指出教化其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、相互监督、相互协调，实行民主管理，逐步培育出像张海娜、刘刚、边佳丽、刘慧霞等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教化

3、，坚持“抓两头、促中间” 不厌其烦地耐性做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：张小兵、张磊、白瑞、杨奋娥等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生每天状况登记表、学生思想动态状况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发觉问题刚好订正教化，做到“小犯指出指责、多错检讨通报、大错约见家长、累犯肃穆处理”，更主要的是班主任常常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告辞不良行为，重塑文明形象”等进行语重心长的教化，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐性做好后进生的教化转化和家长

4、的协作督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合德育量化考核实施细则和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发觉他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大主动分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特殊是大力加强班主任与课任老师、与家长之间的常常“合力教化”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今最终有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任老师 共同努力搞好教化教学探讨,加强学生的思想教化、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情意。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人全力以赴，一改一些

5、成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐性的帮教与引导，协作家长，擒贼先擒王，促使如白瑞、杨奋娥等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、常常性与家长取得联系，定期召开家长会 主动做好合力教化工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教化对策。本学期中期检测后刚好召开了10位后进生及其家长和科任老师的面对面座谈会；按学校的支配于中期与期未召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力亲密了学校和社会的联系，有力协作了对学生的刚好教化。 六、主动、按时参与学校、教研组召开的各种会议 仔细做好会议记录，刚好上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；按时完成

6、学校、教研组的各种工作。 七、在做好本职工作的同时，本人还经常勇挑重担、乐于助人 作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之,差班的管理须要抓好突破口,班主任要用细心、耐性、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。在中学做班主任二年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡察、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！ 班主任建设工作总结3 一位教化家说过：“一个好班主任就是一个好班级，”。同理，一个好年级组长就是一个好年级。这既是对优秀班主任、年级

7、组长的极高评价，同时也示意班主任、年级组长在学校管理中的重要作用。年级组长、班主任队伍是学校德育工作的骨干，学校的办学思想和管理方略是确定班主任健康发展的主要因素。20 xx年，我校借着松滋市中小学“学高为师、德高为范、绩高为尊”师德师风主题教化活动的契机，学校在年级组长、班主任队伍的建设上投入了更多的力气，力争打造优秀的年级组长、班主任团队，取得了肯定的成果。 一、强化管理制度，落实工作职责。 学校是未成年人思想道德建设最基本的阵地，而年级、班级又是最能体现学校特征的组织形式，年级组长、班主任又是年级、班级管理的核心。队伍管理常规化，才能发挥最大效率的作用。一方面，学校以教化部关于进一步加强

8、中小学班主任主任工作的看法为指针，仔细学习贯彻市教化局关于加强中小学班主任队伍建设工作方案；另一方面，学校德育工作领导小组统筹指挥和协调年级组长、班主任工作，政教室全面负责。各自履行好自己的职责，渠道畅通，有令则行，有禁则止，强化管理力度，落实工作职责，主要的管理措施有以下几个方面。 1、建立学生评价制度。每个学期，学校都要对年级、班级和年级组长、班主任状况在学生中进行问卷调查，组织发动全校学生对自己的班级和班主任，从班风、学风、工作看法、班级管理、谈话和家访次数、活动组织等多个方面进行评价。由政教室进行统计汇总，并将状况进行通报，并与工作考评挂钩。 2、建立量化考核制度。由政教室对年级组长、

9、班主任的出勤率，常规管理、活动组织、学习指导等各方面工作依据王家桥中学年级组长、班主任考评条例进行量化考核，逐一统计，每月汇总一次，按量化考核的结果分等浮动发放年级组长、班主任津贴，每学期的绩效奖也依据量化考核结果发放，优质优酬。3、建立年级组长、班主任工作档案。把班主任每学期的安排、总结、论文、获奖状况，所带班级学生的各方面成果等材料集中起来，存入档案，作为考核晋级、评比先进的主要依据。 年级组长、班主任队伍管理制度的落实，让我校德育工作在一种“常态”下运行，从而增加了德育工作的实效性，也进一步优化了年级组长、班主任队伍。 二、加强岗位培训，提升专业水平。 马卡连柯指出：“教化者的技巧，并不

10、是一门什么须要天才的艺术，但它是一门须要学习才能驾驭的专业”。老师须要常常性的学习才能适应教学的须要，教化管理者也须要与时俱进才能适应学生心理发展需求。因此，进一步的学习与培训是当务之急。我们努力做到系列化、层次化、校本化，促进年级组长、班主任的成长。 1、优化班主任例会制度。面对现任年级组长、班主任，将原来的例会开成的工作总结会、布置会，改成阅历沟通会和理论培训会，加强例会的安排性、针对性和实效性。例会每月一次。每次例会都要依据当前工作任务确定一个探讨专题，如年级组、班主任工作安排制定、调动学生主动性的方法、素养评价手册评语的书写、如何与学生家长沟通、学生心理询问方法、养成教化方法、学生违纪

11、问题的处理方法等，选择有较丰富阅历和肯定理论修养的本校优秀年级组长、班主任和学校领导担当主讲，从整体上提高班主任的思想素养和业务素养。 2、建立研训长效机制。学校把班主任培训当作校本培训的重要内容列入了议事日程，班主任校本培训定位每月至少1次，每次培训专人专题。已开展的.校本培训有： （1）校长乔冰主持松滋市教化局德育工作会议精神的学习培训； （2）政教主任万平主持班级常规量化考核方案的探讨会； （3）政教副主任张宏海主持加强校内平安管理，创平安文明校内的学习 （4）年级组长薛飞洲主持如何加强毕业班教化教学管理的学习培训； （5）校办主任张喜平同志主持校内、班级文化建设沟通的座谈会； （6）政

12、教主任万平主持王家桥中学年级组长、班主任工作要求的报告会； （7）各年级组开展班主任工作案例沟通会。全部案例来源于班主任工作的实际，沟通中，才智碰撞，思想争鸣，推动班主任反思自己的工作轨迹，优化自己的工作方式。 3、走出去，拓展教化视野。 教化思想与方式需不断更新才能适应时代的须要，老师的视野需不断拓展才能适应新时期学生的需求，他山之石可以攻玉，近些年来，我校组织年级组长、班主任先后到万家中学、北门中学、市中学等学校考察学习先进的教化理念和教化方法，并和他们就班级管理深化沟通，达成了很多共识。同时市教化局也开展了一系列的班主任培训活动。我校将一批具有潜力的年轻班主任送到培训班进行专业化的学习与

13、提高，老师们经过严格而有效的培训后，学习精髓总结阅历，把专家以及优秀班主任的工作热忱与阅历也带到了自己的工作中，并与校内其他班主任共同共享，共同进步。 通过学习与研训，提高了班主任管理水平和工作实效，也涌现出一批优秀的班主任老师，多年来年，我校傅成玉、黄新俊、薛飞洲等老师先后被评为市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老师有多篇德育论文在省地市获奖。同时，通过集中学习、自主进修、专题辅导、沟通研讨等形式，提高了班主任师德修养和业务水平，并帮助班主任转变工作观念，有利于班主任形成探讨状态下工作，工作状态下探讨的思维。 三、优化队伍结构，促进可持续发展。 为了保证年级组长、班主任队伍的先进性，我们坚持

14、在现有的师资力气里好中选优。每学年开学前，德育领导小组仔细对原年级组长、班主任的工作进行总结，对新一届年级组长、班主任队伍公开选聘，选出优秀的班主任人选。 1、确保选拔的年级组长班主任责任心强、教化教学阅历足，水平高。这有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建设良好的班风、校风，为争创优质的教化教学质量供应保障。本学期上任的的年级组长薛飞洲老师工作热忱高，肯想方法，善想方法，把九年级治理的紧紧有条；新上任的班主任陈启蓉老师，责任心强，爱生如子，班级管理在年级名列前茅。 2、有意识地支配年轻老师担当年级组长、班主任，给他们加压，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到熬炼，尽快成长，另

15、一方面也有利于学校的发展，年级组长、班主任队伍后继有人。每个年级配备班主任时力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构，实现学校德育管理可持续发展。今年上任的年级组长戴兰春、赵吉红老师，工作主动，在年级中起到了很好的领头雁的作用。 过去的一年里，我校的年级组长、班主任队伍建设已经取得了良好的效果。 一支爱岗敬业，业务精良，求真务实的优秀管理团队已经基本建立起来，后备力气素养正稳步提高。当然，在年级组长、班主任队伍建设的过程中，我们也产生了一些不解与困惑。比如，如何为班主任“减压”，如何提高班主任待遇，如何为我们的年级组长、班主任团队注入更多的簇新血液等。但我们有信念在探究与

16、实践中不断总结，不断创新，从而取得更大的成果。 班主任建设工作总结4 班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、主动向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更常常的表现出来，我们必需结合班级各个阶段的实际，有安排有目的地解决一个个详细的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。 根据这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自20 xx年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事： 首先，带领学生布置好班级

17、的“硬环境”。 在本班，以班委会为主体，我们本着公允、公开、公正性的动身点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。 1.在“班级外表”上做文章 “班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教化。我们委派专人监督检查同学们的衣着装扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的平安和规范，并侧重于落实或整改。 除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己探讨确定，力求规范且独具匠

18、心。这样，既充分发挥了学生的动手实力，也体现出了本班文化建设的特色。 2.充分发挥出监督机构的作用 在探讨、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，干脆接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组协商后赐予肯定的惩罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。 其次，指导学生完善班级的“软环境”。 还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。

19、 1.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。 在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，平安公约的制定，无不凝合了全体师生的汗水和才智。从最初的视察他人的作品或阅历起先，到最终创建自己的作品或阅历为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来主动参加的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也慢慢培育起来了。 2.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。 对于刚刚踏入初中校门的新生，我们把七年级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教化作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习

20、、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于快速地建立规范的教学秩序。 到七年级下学期，“主动、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教化的同时，培育良好的学习风气。此时志向教化、榜样教化结合行为教化就是我工作的重点。志向教化烘托出“上进”的文化氛围，行为教化围绕“主动”做文章。 到了八年级，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等渐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教化，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培育就燃眉之急了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培育上，此时我们的班级文化主题为“坚毅、热忱、乐观、塌实、勤奋”。

21、 最终，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。 弱势群体是指其行为、学习成果或者两者都比较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充溢活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是须要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。 1.深化细致地调查、视察和了解这些弱势群体。从他们的家庭状况、生理和心理状况到行为状况、学习状况，加以调查分析，制定出有针对性的特性化教化方案。 2.重视人格教化，实施“赏识教化”。放大他们的特长和优点，使其重拾信念。重视情感教化，教化其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。 3

22、.创设不同的场景和任务，放手让这些学生去做、去发挥。 我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已渐渐呈现出来，这更加坚决了我们的信念和志气。在初中阶段的后半程里，我们更须要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。 班主任建设工作总结5 班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。班主任是班集体的组织者、领导者、教化者，是联系班级各任课老师的纽带，是沟通学校教化、家庭教化、社会教化的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力气，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作实力凹凸，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教化

23、教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。 我校现有6个教学班，312名学生，为了适应德育工作改革和发展的新形势，在加强班主任队伍建设上，我们注意增加了全校广阔老师尤其是青年老师从事班主任工作的主动性、主动性。主要抓了以下几个方面的工作： 一、抓队伍，确保班主任结构合理优化。 1、我们细心选拔教化教学阅历足，实力、责任心强的老师担当班主任，为提高学校教化教学质量供应了强有力的保障。 2、我们支配了6名年轻老师当班主任，年轻老师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面我们让他们在实践中得到熬炼，尽快成长，另一方面也为学校发展准备，使班主任队伍后继有人。 3、我们留意班主任力求以老带

24、新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。 二、抓学习，引领班主任提升思想素养。 “学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不行。然而班主任的品德对学生的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。 1、为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注意加强对班主任的政治思想教化、职业道德教化、业务素养教化，提高班主任的学历水平，要求班主任大专化，具备21世纪的从事班主任工作的综合素养实力。此外，我们坚持每月一次的班主任例会制度，每学期一次的班主任理论研讨会或阅历沟通会，

25、每学期一次的班主任德育论文暨创新教化个案撰写、沟通。形成教化论文嘉奖制度。 2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教化。在老师节前，我们组织开展了“老师一帮一”活动。让学生和家长共同沟通，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必需具有为教化事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、酷爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。 3、激励不断反思促提高。为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少参加班主任工作阅历沟通，总结一份有质量的阅历论文。针对相关问题定期召开班主任座谈，变更以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心

26、发言人，本学期我们德育处及早布置，让班主任老师平常积累，搜集自己身边的育人小故事，把这些故事串成一个阅历总结，形成书面材料。老师们注意了平常的积累，写得很感人，对广阔老师教化也很大。 三、抓培训，促使班主任练就专业实力。 我们努力指导班主任加强常规工作，要求各班依据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪。辅导、帮助班主任加强班集体建设，仔细做好“班主任工作手册”的运用。上足、上好每一节班会课。每学期至少参加一次班主任阅历沟通会，不断提高班主任管理水平和工作实效。通过集中学习、沟通研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教化新形势的要求。目前。我们班主任四个方面的工作实力愈发彰显：一是施爱实力，即

27、培育爱生感情、丰富爱生内容，让学生深切感受到班主任的爱真实而详细、深厚而含蓄；二是协调实力，即能听从学校支配，协调任课老师，融入社会并与家庭亲密合作，建立了学校、家庭、社会合力育人的管理网络；三是个别教化实力，即依据优等生、中等生、特困生不同的特点施教群体，熬炼提高与学生个别谈话的水平；四是激励实力，即能时时到处正面教化引导学生，探讨班主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度。 由于学校科学管理，注意班主任队伍建设探讨，我校班主任队伍素养得到了很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校大力推动素养教化供应了强有力的保证，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展。我们将一如既往的加强老师

28、的职业道德建设，提高老师教书育人的水平，进一步完善班主任制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，为未成年人的健康成长尽一份责、出一份力！ 班主任建设工作总结6 20 xx年下学期我担当了三年级的班主任工作，为了加强学生思想道德建设，切实提高德育的针对性和时效性，教化孩子学会感恩，即感谢父母的哺育，感谢老师的训诲，感谢同学的帮助，感谢社会的关爱；增加爱心和社会责任感；关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的相识，懂得酷爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展，我们一如既往的开展了感恩教化活动。 1 、开展主题班会，以班级为主体，组织“感恩”教化主题班会，班会的内

29、容主要以感谢父母感谢老师为主，让学生深刻领悟亲情的同时，能把对父母的感恩以及对师长的感恩更好的付诸于行动。 2、完成一次“感恩”作业，作业的内容就是学生自己像父母调查了解自己、成长的过程中所需的费用，以及从小到大享受的父母的关切和爱惜。学生在完成作业后要写出自己内心地感受，并在班上沟通，共同领悟父母对他们的恩情。 3 、出一期以感恩为主题的办报，在学生中起到更好的宣扬教化作用。 4、要求每一位学生都把感恩落实到行动中，让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消退疲惫；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。 。 5、在学生中间开展同学如手足的活动

30、，激励他们相互珍惜友情，相互帮助。 6、以小组为单位，调查身边发生的感恩故事，增加学生“孝敬长辈，关爱社会”的思想意识，从而以实际行动，尽自己所能帮助他人，“为父母做一件有意义的事”，增进感恩体验。 通过我们开展的一系列活动，学生更懂得了爱父母、爱老师、爱身边的人，总之，感恩教化”作为一项活动终归要落下帷幕。但是作为一种品质的修养，“感恩教化”应当成为教化工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。只要人人都有一颗感恩的心，我们信任天空更加蔚蓝，阳光更加绚丽，生活更加和谐、华蜜。让感恩教化进行究竟吧！ 班主任建设工作总结7 初中班主任工作总结转瞬间又是一年，在20 xx学年至20 xx学

31、年度,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并担当班主任工作。在这一年里，我同各科任老师一起圆满而胜利的完成了本学年度的学校给予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作总结如下。 在初三上学期我刚刚接宏文中学的这个毕业班时，班级犹如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，我为变更这种班风，与同学们打成一片，对他们的内心进行耐性而细致的了解，通过调查探讨我驾驭了学生们的内心状况，他们的内心深处也有对学问的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想。我针对这种学生的现状，对学生进行耐性而细致的劝服教

32、化，利用班会介绍名人的成长道路，帮助他们明白人的成长道路不行能是一番风顺，人生没成坦途，你若成就一番事业，必先要饱受磨难，而后才能胜利，这才是一个人生。通过这些思想教化逐步使学生转变了对人生的消极看法，逐步树立了正确的人生观和世界观。学习风气也在不知不觉中悄然的发生改变，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，相互帮助。 在学生思想发生变更的同时，我在班级开展了一系列的评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮助同学的人”，“以寝室为单位，进行学习竞赛”等，增加了学生们的竞争意识，增加了学生们的凝合力。 我的学生由在原来的学校，各科频繁换老师结果造成了学生基础特别薄弱，同主校

33、相比简直是无法比拟，针对学生实际状况，在教学方面，我协调各科任老师对学生进行分层次教学，基础稍好一些的同学在注意双基的同时抓技巧，对基础稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注意他们在发展自己的特长基础上，抓学习基础。这一系列的教学在肯定程度上收到了很大的效果，班级的前几名可以进入主校的大榜、并且位置比较靠前，在运动会上我班在九个班级中团体总分第六，在单项上并有夺冠的上佳表演。 在生活方面，因为我们是住校的管理方式，所以在学生的生活管理上，很多问题也要用班主任处理。支配后勤是一个重要的工作。我协调食堂给学生以最可口的伙食，支配最好的寝室。为了能让学生吃好、睡好，

34、我们支配各个老师轮番值宿制度，与学生一起吃住，给学生以无微不至的关切，使学生有一种家的感觉。 通过这一年的工作，增加了学生的自信念，以双倍的自信去迎接中考的考验。这一年中，我圆满地完成了学校赐予我的各项工作，结束这一年的班主任工作。 评语： 优点： 1.利用班会、说教进行人生观教化； 2.通过系列评比增加凝合力； 3.对薄弱生个别辅导； 4.关注学生的起居，使学生有家的感觉。 不足： 1. 班级干部的培育与运用； 2. 自尊、自信、独立、自强的引导与形成； 3. 学生成长中的好的事例； 4. 语言许多处倒装，论述逻辑依次缺少清晰的层次。 班主任建设工作总结8 自一年级接班以来，在班级文化建设中

35、，我班就制定班风为“自理独立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整风光貌团结和谐、主动向上。下面就谈谈详细的做法。 1、自主管理，形成习惯。 （1）设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。 （2）比照学校规则进行自管。 每天的课前打算、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。起初孩子们简单遗忘，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动比照整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。 （3）自习要求自管。

36、 我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。 （4）课堂听课自管。 “留意倾听、多多动脑、主动发言”，就是对学生的基本要求。 （5）参加集体活动自管。 在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。 自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质嘉奖同时存在，对学生的点滴进步都予以刚好的表扬激励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星主动性，大部分学生在自我管理方面做的更加精彩。我班蒋志敏同学在期末总结中骄傲的说：我这学期没有为班级扣掉一分。 2、相互帮助，共同进步。 通过相互监督、协作，相互评价、促进

37、，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。 （1）小组制度，组长负责制。 在两年的管理过程中，渐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前打算、个人卫生等。针对鞋套学生总是遗忘带的状况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现学生没有鞋套上课的状况。 （2）组建班委，凝聚集体。 这学期里学生全部入队后，进行了班委的选举。对班委的培育正在进行中。 3、通过参加学校的各项活动，如艺术节、运动会、开学典礼、各种节日活动，在这些活动中使学生感受到各种文化、人文、激发学生的热忱，提高学生们的对事物的相识，借助每一次活动的教化，使学生增加爱集体、爱四周事物的教化。 班级文化建设是一项艺术性很强的工作，我的班主任工作时间很短，没有什么阅历，还望各位老师多多帮助。 班主任建设工作总结9 班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应当是一个不断