《识字四》公开课教案课件

1、识字四蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,蚂 蚁 地 上 运 食 粮。蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 网 忙。qn tn bn kn zhn ch fi h di hu jin zhu m cn qi yn t l zo n din m y d shn yn sh lin k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji wn mn 蜻 蜓 半 空 翅 飞,蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,蚂 蚁 地 上 食 粮。蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 忙。qn tn bn

2、kn zhn ch fi h di hu jin zhu m cn qi yn t l zo n din m y d shn yn sh lin k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji wn mn 展运网小组合作识字 请你把认识的字读给组长听，如果同学不认识，请你做小老师教她。qn tn h di qi yn 蜻 蜓 蝴 蝶 蚯 蚓 m y k du zh zh 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘 蛛 qn tn m y h di 蜻 蜓 蚂 蚁 蝴 蝶 qi yn zh zh k du 蚯 蚓 蜘 蛛 蝌 蚪 虫+青蜻廷蜓胡蝴丘蚯引蚓马蚂义蚁科蝌斗蚪知蜘朱蛛虫字旁表示字义

3、，右边的字表示字音：形声字蜻 蜓 半 空 翅 飞,蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,蚂 蚁 地 上 食 粮。蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 忙。qn tn bn kn zhn ch fi h di hu jin zhu m cn qi yn t l zo n din m y d shn yn sh lin k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji wn mn 展运网zhn展yn 运qn tn bn kn zhn ch fi 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,h di hu jin zhu m cn 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。m

4、 y d shn yn sh lin 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。k du ch zhn yu de hun 蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 网忙。zh zh fn qin ji wn mn蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,蚂 蚁 地 上 运 食 粮。蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 网 忙。 我会背小兔蜜蜂青蛙我会说我的收获作业套餐:（任选一项） ：和爸爸妈妈一起合作读读这首儿歌。 ：到大自然中观察小动物的活动，再写儿歌。 识字四教学设计【教学目标】1认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字

5、。激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。2认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思，仿写句子。【教学重点】1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字“展、运、网”【教学难点】引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。【教学流程】激趣导入，引入新课。1、师：（多媒体课件显示课文插图ppt1）呀！老师发现小朋友正目不转睛看着这幅图，告诉老师，图上画的什么季节？2、师：春天快过去了夏天就要来到了。夏天是个充满欢乐，充满活力的季节。瞧！大自然里有许多小动物在活动，请小朋友们仔细观察，小动物在做什么呢？3、指名汇报（引导学生把句子说生动）3、叔叔阿姨把这幅图的内容写成了一首儿歌，

6、这节课我们一起学习识字四二、图文结合，学习词语。1、把书翻到识字四，自由读儿歌，用“”画出小动物名字。Ppt22、学生读、汇报：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、3、出示对比Ppt3。画对了的小朋友小眼睛4、小组合作识字，出示自学要求Ppt4：请你把认识的字在组内交流，如果同学不认识，请你做小老师教他。5、小组合作学习6、全班交流（1）出示动物名字Ppt5：师：比一比，赛一赛，看看那个小组更厉害？生：我们小组更厉害。 2个小组展示读评议（2）师：小组比赛难不倒你们那就来挑战，你想挑战谁？生：我要挑战 挑战读（3）师：老师也要挑战你们： 小组开火车读 师：火车火车准点到 生：小司机呱呱叫（4）

7、小动物要回家了，让我们热情的读读他们的名字，把他们送回家全班齐读（点击课件）（5）小动物把拼音宝宝也带回家了，没有拼音你会读吗？（点击课件）去拼音读生字三、小组探究规律1、ppt6小组交流、发现规律：看着看着、读着读着，你发现了什么？2、小组代表汇报： 规律A：我发现了这些字都有虫字旁。（点击课件，虫字旁变红）师：为什么这些小动物的名字都有虫字旁？预设1：这些小动物都是虫子。师：都是虫子吗？预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。师：ppt7你真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓、蝴蝶和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛、蝌蚪和蚯蚓不是昆虫。为什么也给它们加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就

8、把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有虫字旁。师：你还发现了什么？规律B：我发现了蚂蚁 部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。规律C：虫字偏旁变形3、师：出示ppt8点拨形声字特点4我会猜（根据规律猜字）：根据形声字特点我们可以轻松地记住很多字，还可以猜出动物的名字呢！4、ppt9逐一点击课件，出示词语：鲤鱼、蚜虫 蚊子、虾、狮子 、蜈蚣、猩猩师：这是？生：鲤 师：你怎么猜出来的？生汇报师：对，这就是鲤鱼的（生接：鲤）指名猜3个，剩下的全班齐猜。过渡：小朋友们会观察、会思考，相信儿歌你也能读好四、读读儿歌，再识生字。1、ppt10大

9、家齐读儿歌。2、小朋友读得这么起劲，3个生字宝宝可着急了，他们迫不及待出来了。点击课件，“展、运、网”变红。齐读生字师：你记住了哪一个？生说到哪个生字点击哪个生字预设：学生学习“展”。师：你能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？预设：学生学习“运”。生：云加上走之儿就是运。预设：学生学习“网”。教师：你还知道什么网？（出示渔网图）师：你发现了什么？预设：我发现了ppt9（课件把字与渔网图重合）师：你真会观察，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个网字。五、朗读儿歌，渗透句式。1、生字会认了，儿歌也会读了，你敢带着动作读儿歌吗？2、逐一出示ppt分句表演读，师适时评价。点拨：师：什么是“捉迷藏”师：出示宫殿图片，儿歌中把蚯蚓钻出的洞洞说成（宫殿）3、看到小朋友们读得、演的有声有色的，老师也忍不住想和你们一起读读这首儿歌，我问你来答。师生合作读师：什么半空展翅飞？生接读师：什么花间捉迷藏？生接读4、出示ppt 师：谁愿意做小老师问问？男生问、女生表演读 5、师：要是老师换一种问的方式，你会答吗？ 师：蜻蜓哪里干什么？（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞）奖励生蜻蜓，生把蜻蜓贴到黑板上相应的位置 送小动物回家