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文档简介
1、习 作 一1.写谁？老师_的 我与老师的故事打开记忆的闸门,回味心灵深处的感动2.写什么？小事细腻、感人的一两件3.如何写？3.如何写？ 我的心一紧，心想非得挨骂不可。“你怎么了？”我像个犯人低着头，脑里一片空白，还没等我说话。她就站起来，擦去身上的脏东西，又说：“你不舒服吗？”我点点头。她说：“那你坐我这儿吧!”是坐呢，还是不坐？正当我犹豫不决的时候，她开玩笑地说：“我是老师，我命令你坐我的位置。”“您是老师？”我一脸惊讶。她微笑着点了点头。我终于坐了下来。这时，我注意到这位老师胸前有枚鲜红的校徽，这枚校徽是那么红，那么闪亮。 虽然我和这位不相识的老师只见过一面，虽然她也只是一位普通的老师，
2、但是她在我的记忆中怎么也不会磨灭。 认真写好字 我们的老师姓张，胖胖的，个子高高的，脸方方正正，架着一副眼镜，好像做什么事都很严谨的样子。他一向待我们很和蔼，只有一条是他的底线字必须得写好。 有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。我耐着性子又写了一遍，谁知老师居然还让我重写，直到我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗 ？干嘛这么一遍又一遍地写，折磨人，真是浪费时间，我的手都写得痛死了！ 回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是一个人的门面，从字上能看出一个人的态度和性格。老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。你们老师若不是为你好，大可以直接让你放学，他也能休息，为什么还要陪你一起重写？你要明白老师的良苦用心啊！”听了妈妈的一席话，我顿时无地自容，也更敬佩张老师了。从那以后，我就像个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。 后来的一天，我去办公室交作业，恰巧看见张老师在备课。看着他满布老茧的手写出的字是那么的整齐，那
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