2022年生物教学计划模板10篇

1、第 页2022生物教学方案模板10篇生物教学方案模板10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该好好方案一下接下来的教学工作了！教学方案怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我为大家整理的生物教学方案10篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。生物教学方案 篇1摘要:教学内容和课程体系的改革是高等教育改革的核心。要实现全面提高学生综合素质，生物科学专业教学方案的改革必须表达培养目标的要求，突出传统生物学与现代生物学、生物学专业知识与教学技能、理论与实践、职前学习与终身学习及就业的关系。1 我校生物科学专业教学方案改革的根本情况铜仁师范高等专科学校于19

2、99年招收第一届三年制生物学教育专科专业，实施的教学方案是?贵州省师范高等专科学校三年制生物学教育专业教学方案?试行，并于20 xx年、20 xx年两次修订。20 xx年学校升格为铜仁学院，于20 xx年申报了师范教育方向生物科学本科专业。在原三年制生物学教育专业教学方案的根底上，制定了生物科学专业的教学方案。2 教学方案改革应反映培养目标的根本要求2.1 三年制生物学教育专业的培养目标及教学方案1999年招收三年制生物学教育专业时，中学的生物学教师十分紧缺，同时，普及九年制义务教育也需要大量生物学教师。在此形势下，把培养目标确定为：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要

3、，培养德、智、体全面开展的初中生物教师。与此培养目标相对应，所实施教学方案的课程结构主要以初中生物教师应具备的根本素质为着眼点，该教学方案的课程由公共课、学科课程、教育课程、特设课程和实践构成。各局部学时占总学时的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要专业课程有普通生物学、细胞生物学、生物化学、植物生理学、动物生理学、遗传学、分子生物学。为了使培养的学生能更好地适应初中生物教师的角色，20 xx年对该教学方案进行了首次修订，把学科课程中的普通生物学、细胞生物学、分子生物学、动物生理学删除，而增加与中学生物联系更为紧密的动物学、植物学、人体解剖生理学、微生物学。20 xx年

4、又再次修订，主要基于在普及九年制义务教育中，初中生物教师已日趋饱和，同时随着高校扩招，学生就业日益困难。这次修订本着加强根底、拓宽专业、强化实践的思路，着重提高学生的适应能力和开展潜力，在课程结构上新开设了选修课。2.2 生物科学专业本科的培养目标及教学方案在确定生物科学专业培养目标时，考虑培养的学生既要充实中学生物教师，又能对本地区生物资源的保护、开发和可持续利用，对高效生态农业和蓄牧养殖的进一步开展有重大的推动和促进作用。为此，把培养富有开拓创新精神，具有生物科学的根本理论、根本知识和较强实验技能，具备在中学进行生物学教学、研究的教师以及农、林、牧、渔、卫生、环保等方面的科技工作者和管理者

5、作为目标。该教学方案的课程结构包括普通教育类课程、师范教育类课程、专业课程、和实践课程。与专科教学方案相比，该方案的特点是：每类课程都有必修课程和选修课程，选修课程占总学时的17.04%；专业课程的门数增多，范围更广；实验学时增多；开设与生产结合的选修课程。表达培养目标的要求，在教学方案中，不仅加强根底、突出师范教育，也重视理论与实践结合。3 生物科学专业教学方案中表达的重要关系教学方案的修订要遵循教育教学的根本规律，坚持知识、能力、素质协调开展和综合提高的根本原那么，就生物科学专业而言，修订的教学方案要突出表达传统生物学与现代生物学、生物专业知识与教学技能、理论与实践、职前学习与终身学习及就

6、业的重要关系。3.1 表达传统生物学与现代生物学的关系生物学是一门历史悠久的学科，在人类社会的开展中积累了丰富的生物学知识，形成了众多的生物学分支学科，同时生物学的开展又十分迅速。面向21世纪的生物科学专业本科生的生物科学知识应具有综合性、整体性、系统性和先进性等特点。在众多的生物学分支学科如何选择课程表达这一要求，是在修订教学方案中必须解决的。3.2 表达生物专业知识与教学技能的关系教育是一门科学，一门艺术，更是一种实践。生物科学专业以培养中学生物教师为重要目标，因而加强教学技能的培养是实现这一目标的重要环节。作为一名中学生物教师不仅要有宽广扎实的生物学专业知识，更要掌握教育理论，懂得运用教

7、育的根本规律，教学的方法、手段，了解学生的心理，会做学生的思想工作、管理工作。因此教学方案中突出了师范性，除开设师范教育必修课程外，还开设选修课程如中学生心理咨询、学校管理学等。师范教育课程306学时，占总学时的10.97%。3.3 表达理论与实践的关系科学理论与实践相结合，科学才具有强大的生命力。生物科学从来就是一门实践性学科，生物科学专业加强理论教学的同时，更要加强学生实践。实践教学不仅可以加深对理论知识的稳固掌握，也是对理论的运用，是培养学生观察、分析、综合能力的重要手段，是培养学生严谨、求实学风的生动课堂。新的教学方案中，实践课程包括：实验教学420学时，占专业必修课学时的35.35%

8、，专业实习4周，教育实习6周，毕业论文6周，军事训练与国防教育2周。3.4 表达职前学习与终身学习及就业的关系21世纪，知识老化周期日益缩短，传统的 “一次性教育的概念已经过时，“一张文凭，终身受用的时代已经过去。一个人在大学毕业时实际上只学到他今后几十年所需知识的10%，其余的90%的知识还需要边工作边学习。21世纪，终身学习将不仅代表一个人的优良品德，同时也成为生存开展所必须的手段。因此，教学方案中设置的课程不仅是职前学习所必须的，更要为研究生阶段的学习乃至终身学习奠定根底。目前，大学毕业生的就业已成为社会各界关注的一个热点问题，高等学校应以修订教学方案为切入点，加强对学生知识、能力的培养

9、，使学生素质协调开展和综合提高；加强根底、拓宽专业、强化实践，着重提高学生的适应能力和开展潜力；加强宣传就业政策，鼓励自主创业和到基层就业。新制定的教学方案中，既注重根底又拓宽专业，既强化实践又兼顾理论，以使培养的学生不仅能在教师岗位的竞争中拥有优势，也能参行业与生物相关的其他行业岗位的竞争。随着教改的不断深入，我们对生物科学专业的教学方案必定会有更多的认识，通过进一步的研究与实践，生物科学专业的教学方案会越来越完善，为实现?中国教育改革和开展纲要?提出的“质量上一个台阶的目标夯实根底。参考文献1杨婉身,马恒东.面向21世纪农林院校生物学系列课程结构设计与实践J.四川农业大学学报,20 xx(

10、增刊):64-67.2李强,李方满,郑明顺.21世纪生物学课程体系与结构的研究(二)J.牡丹江师范学院学报,1999(2):38-40.3卢碧林,张敏,毛治超,赵红静.生物工程专业课程体系建设与实践研究J.高教论坛,20 xx(4):59-61.生物教学方案 篇2新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：一、落实好各项教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及

11、落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要表达知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。二、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的.本质规律，促使学生形成适合自身开展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用

12、所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。三、重视学生能力培养重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比方：对生物科学根底知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学根本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识根底。要求学生能够解释和说明所学生物科学根本知识的含义，并能用适当的形式如文字、图或表进行表达。学习生物科学的根本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的根底上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。四、快乐、成功教育和严格要求的结

13、合“教不严，师之惰，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习气氛的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效本学期特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。1、对照教学大纲或课程标准认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；3、相互听课情况及时评讲。生物教学方案 篇3生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告

14、的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定方案如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要求1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。假设有条件可改成分组实验，增强

15、学生的切身体验。2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作标准、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。三、实验课的教学方法实验课教学应根

16、据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。四、将德育工作渗透于教学中1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。2.要教育学生遵守实验规那么，保护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度

17、。生物教学方案 篇4生物科学特色专业教师是承当 “生物科学专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业根底课的教师。其课程主要包括?动物学?、?植物学?、?生物化学?、?遗传学?、?微生物学?、?细胞生物学?、?分子生物学?、?生态学?等。这些课程构成了完整的生物学根底知识体系，是生物科学专业特色表达的要素。1. 在岗培训1本专业重视青年教师的思想教育工作，培养他们乐于奉献的精神，积极创造教学平台，最大限度发挥他们的个人教学才能，鼓励青年教师创新，鼓励他们上进，使他们有宽松的教学气氛。2通过传、帮、带等形式，帮助青年教师尽快过教学关，步入教学、科研门。所有新分配到课程组的青年教师，随从指定的

18、高年资教师课程助教，理论课听课，实践课协助标本示教、疑难解答、实验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年教师应当系统地听过其他主讲教师课程，在担任课程前认真钻研教材和各类教学大纲，熟练掌握标本和示教程序及内容，认真做好备课笔记，积极参加集体备课。能从整体上把握住课程的主要内容，汲取老教师的优点，创出自己的新风格，提出教学中有待商榷的问题，与同行研究讨论，做到心中有数；“慎重初战，并做到“第一炮务必打响。主讲课程的第一轮授课，教研室组织所有教师和局部学生评价新教师的授课内容组织、语言使用、仪态仪表、板书、课件使用、课堂效果等。当独立授课能力到达评价合格的青年教师才能独立授课。3经常性开展教研教改活动

19、，平时坚持互相听课评课，不断提高本专业的老师的教学水平，本专业的老师中力争每年有2名以上的教师获得湖南科技大学教学优良榜。4鼓励课程组教师尽可能地参加省内外各种学术会议，以求进一步充实提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会，本专业的大局部老师都参加。每年都要有1-2名教师参加省内外教学改革方面的会议，特别是有关生命科学论坛，实践教学、开放式、研究性教学的研讨班。2.鼓励青年教师进一步深造鼓励青年教师进一步加强学习，不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年教师在中国科学院植物研究所博士后流动站学习，课程组尽量为他创造条件，让他有足够的时间和精力顺利完成学业。另外，选送1-2名青

20、年教师攻读博士学位。3.举办1-2期中学生物骨干教师培训班本专业不仅是我院几个本科专业的根底，也直接和中学生物学的教学相关。因此，本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系，熟悉和指导中学生物教学。和学校继续教育一道力争得到省教育厅的支持，举办1-2期中学生物骨干教师培训班。总之，通过几年的建设，力争使本专业教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构合理，老中青相结合，老师的业务水平，综合素质不断提高。生物科学专业20 xx年12月生物教学方案 篇5生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得

21、至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定方案如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要求1演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。假设有条件可改成分组实验。2学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作

22、标准、熟练的程度 初中政治；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。生物教学方案 篇6实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工

23、作制定方案如下：一、制定完善的教学方案为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学方案，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购置或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保方案的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。二、深入研究教材各个课题中，课题背景说明了生物技术与生产生活的联系，根底知识介绍了根本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示那么从操作层面给出了指导性建议。由于这局部内容为新加内容，教师

24、在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。三、观看视频、录像，用“讲授演示法进行教学“讲授演示给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在 课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。四、建立实验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关知识的根底上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态度价值

25、观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互鼓励， 还能培养交流与合作的能力。五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。六、设计好教学评价体系教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学

26、生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。七、本学期实验进度安排表专题一：课题1.果酒和果醋的制作在进行这个实验的时候，教师在学生自主学习的根底上，讲解相关的理论知识，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？标准实验操作，强调考前须知以及实验平安。实验中需要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的酒精对手和发酵

27、瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶未开封。在实验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，参加少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带回教室，每天观察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最后进行展示交流，分析实验成败与得失。专题二：课题1.微生物的培养与运用在进行专题二课题1“微生物的实验室培养教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培养基有感性认识，然后通过资料分析，认识培养基的组成成分。关于无菌技术那么在学生了解实验操作过程中如何防止杂菌污染的根底上，理解消毒与灭菌的区别，并了解常用的消毒和灭菌方法

28、。学生可以操作倒平板、平板划线法、稀释涂布平板法等，结合微生物分布的普遍性的实验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培养物中，从而深刻理解无菌操作的重要性。再比方，进行“土壤中分解尿素的细菌的别离与计数这节实验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以使用稀释涂布平板法进行，然后设置对照。进行土壤取样时，比拟方便，可以就近去公园或者郊区的农田获取土壤。专题三：课题1.菊花的组织培养在进行“菊花的组织培养这节实验时，步骤如下：先制备MS固体培养基，通常情况下，实验室常用4保存的培养基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，

29、要选择成长比拟旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接下来就是进行接种工作，接种时要特别注意消毒，每瓶应该接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培养，每天应该确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天观察幼苗的生长情况，并做记录。由于这个实验所花的时间比拟长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示实验的过程，并进行讲解。专题四：课题1.果胶酶在果汁生产中的作用在果汁的生产中，经常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，教师可以联系学生已有的关于酶的知识，引导学生认识果胶酶的特性及其作用。生物教学方案 篇7“卓越工程师教育培养方案简称“卓越方案，是高校培养适应社会

30、和经济开展需要的高级专门人才的一项重要“质量工程，以培养学生的工程实践能力和创新能力为主。“卓越方案要求在教学方法上改变以教师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学。因此，实践教学是“卓越方案的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济紧密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学体系顶层构建、实践基地建设、师资队伍建设、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与实践，并取得了一定的成绩。一、根据卓越工程师教育培养方案结合专业

31、特色，构建“三融合多层次实践教学体系1.生物工程专业是一个实践性强覆盖面广的专业，对学生工程能力与创新能力的培养尤为重要。本专业根据卓越工程师教育培养方案要求结合专业特色，以创新能力和实践能力培养为导向，以培养传统生物工程产业改造升级所需的高素质综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次实践教学体系。“三融合是指校内实验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实现工程理论与实践结合，实现多学科交叉知识的融入；“多层次即从“根底型实验、综合型实验、创新型实验、工程实训、生产实践等多层次组织实践教学，以到达加强学生专业根底、实

32、践能力以及创新能力培养的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践能力，最终实现特殊行业人才培养的目的。2.创新实践教学模式，提高学生的工程能力和创新能力。遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，紧密结合工程理论教学构建“梯级递进实践教学模式。首先，培养学生的专业兴趣，提高学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新能力。分为“校内根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统四个模块构建校内实践教学体系；“根底型实验、设计型实验、

33、综合型实验、开放型实验由浅而深地分层次组织实验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计四模块，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系见下列图。自主补充实践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参加各种课外实践环节，可以充分调动学生积极性，展现学生个性，实现潜力拔尖人才的个性化培养。除参加国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师“我是品酒师，寻找理工好舌头“酿酒科技文化节等活动，学生的兴趣浓厚，参与度高。二、以平台建设为根底，整合校企资源，加强实践教学基地建设从根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统的校内实践教学体系，到

34、暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块校外实践体系，实践教学在人才培养过程中贯穿始终。因此，根据校内实验、实训模块，校外各实践模块，整合实验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建设尤为重要。学生校内实验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学实验体系，包括有机化学、物理等根底实验；另一个是生物工程学院实验中心。中心实行校、院两级管理体制，内部人、财、物等资源实行统一管理与调配，实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时减少了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能实验室，以行业需求为导向，培养学生的综合实践能

35、力。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培养平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术研究院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体建设校外实践基地，构建校企合作的管理机构和导师队伍，采取“四共同校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培养方案，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。根据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业平安文化“酿酒工艺“酒体管理“工程开发四个平台，使学生深入企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链。三、鼓励人才“柔性流动，构建“三位一体的“双师型师资队伍“双师型师

36、资队伍是卓越方案实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓励人才“柔性流动；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资能力的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职教师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职教师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，提高学生实践水平。通过以上方式，学校构建了教师、企业技术骨干、行业专家“三位一体的“双师型师资队伍。四、探索校企合作长效机制传统酿造行业知识体系有其特殊性，注重经验，注重知识的默会性。企业深度参与人才培养，能完成人才供应与需求的无缝链接。企业的主要目的是生产与利润，因此在人才培养过程中企业缺乏

37、参与动力。我校生物工程专业一直注重校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培养合作，在合作过程中不断完善合作模式，营造双赢局面。企业为生物工程学科学生提供实践训练平台，并与学校联合培养硕士研究生，生物工程学科老师也为企业提供科技力量，与其进行科技合作，并为企业的工程技术人员提供培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢，尤其在校企联合开展“卓越方案企业阶段学习、校企联合共建实践基地等方面取得了一定的成绩。以固态酿造工程国家级实践教育中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体的企业阶段教学理念，校企共同出资完善实践基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队

38、伍，完善实践教学体系，共同制订管理条例及考评方法等。在平台建设过程中，学校以工程合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增强企业参与的积极性。综上所述，实践教学是高等工程教育的重要教学环节，学生实践创新能力的提高是“卓越方案的核心目的所在。我校生物工程专业在实施“卓越方案的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，根据我校生物工程专业的特点和实际情况，校企深度融合建构实践教学体系，对生物工程专业实践教学环节进行了积极探索，取得了一定成绩，也有待进一步完善。参考文献：1林健.“卓越工程师教育培养方案通用标准研制J.高等工程教育研究，20 xx2林健.高校“卓越工程师教育培养方案实

39、施进展评析20 xx-2022上J.高等工程教育研究，20 xx3教育部高等教育司.高校卓越工程师教育培养方案实施探索与国家创新工程技术人才培养方案指导全书M.北京：高等教育出版社，20 xx4黄治国，罗惠波，宗绪岩，等.以白酒产业开展为导向的酿酒工程专业建设J.酿酒科技，20 xx5曾永卫，刘国荣.“卓越方案背景下科学构建时间教学体系探析J.中国大学教学，20 xx.生物教学方案 篇8一、指导思想根据巢湖市教育教学开展需要，按照巢湖市教体局?关于组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见?的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定方案，强化落实，助力巢湖市生物教育质量的提高和教育品质提升。二

40、、工作目标1、通过培训工作全面提高我市生物教师的信息技术使用水平，切实提高课堂教学效率。2、通过实验培训和竞赛活动提高我市生物教师实验意识和实验技能。3、加强高考生物学科研究，力争生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。4、生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。三、工重点作1、全市生物教师及教学现状了解及提高教学质量对策研究。2、高三毕业班教学及复习工作研究3、提高教师信息技术应用能力。4、加高中生物竞赛工作。5、高中优质课评比工作。四、方案安排1月1：召开学科组会议制定年工作方案2：建巢湖市生物学科博客、微信群2月1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流

41、会2：研究生物教师实验和信息技术培训方案3月1：高中生物优质课评比2：初中生物教师实验培训3：组织高三生物教师参加合肥市“二模研讨会4月1：鼓励生物教师积极申报各级课题2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨5月1：首届初中生物实验根本功大赛2：开展八年级生物学业水平考试命题工作6月1：催促立项课题开题及研究工作开展。2：参加“陆汉锋名师工作室的教学研究工作。7月8月1：组织全市生物教师信息技术培训2：初中生物教学研讨会讨论课外科技活动9月1：指导和组织教师结合实际编写校本教材2：组织巢湖市生物信息技术根本功大赛10月1：高中生物课堂教学调研2：组织巢湖市教师生物摄影大赛11月1：初、高中课堂教

42、学观摩2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组12月年终总结及工作成果汇报生物教学方案 篇9一、指导思想1、以高中生物新课程标准界定的根本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，到达预期的教学目标。2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和开展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，开展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。二、本学期教学目的、任务和要求高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传根本功能、遗传和变异的根本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是说明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和开展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会开展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以?分子与细胞?模块为根底，同时又为三个选修