年人教版一年级下数学第一单元教案

1、第一单元教案方案 教案内容： 熟悉图形（二）；这单元内容是在同学上学期学习了立 体图形的基础上,连续学习平面图形的初步熟悉；由于在现实生活 中同学直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的初步熟悉编 排在平面图形之前,这是符合同学认知规律的；教案目标：1、使同学直观熟悉几种常见平面图形：长方形、正方 形、平行四边形、三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立 同学的空间观念,培育同学初步观看、动手操作才能和用数学沟通 的才能； 2、通过找、画、拼、摆各种平面图形,使同学直观感受到各 种平面图形的特点,感受所学平面图形之间的关系； 3、使同学感受数学与实际生活的联系,培育同学在愉悦的氛 围中学习

2、,培育同学合作、探究和创新的意识；教案重点： 从物体表面抽象出平面图形；教案难点： 建立平面图形的观念；课时支配： 熟悉常见的平面图形 1课时 拼一拼 1课时 熟悉图形练习课 1课时- 1 - / 20 学习内容 熟悉常见的平面图形 学习时间学 1、直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,知道它们的名称,并 习 能识别；目 标 2、体会面与体的联系和区分 3、培育同学观看才能、思维才能和协作精神；学 通过实物感知,从物体表面抽象出平面图形,并初步建立平面图形的概念；习 重 难 点 新五环节教案法及操作指要设 疑1、小熊要过生日了,伴侣们送来了很多礼物,（课件出示）瞧,这些礼物的包 装盒

3、或是礼物本身是由很多的面组成的；你们熟悉这些面的外形吗？2、指名同学汇报,在汇报时强调同学要说清晰,什么盒子的面是什么外形；自 探解 疑 合 探质疑1、摸一摸：摸一摸你们的桌面、文具盒的面、书面,看看有什么感觉？2、画一画：你有什么好方法,能把这些积木的面画下来吗？动手试一试；3、分一分：可以把这些图形分成几类,在小组内用学具图形分一分,并说说你 是怎样分的？为什么这么分？小组内利用尺子、绳子问分成三类（四边形、三角形和圆）仍是分等工具量一量、比一比平行四题成五类（长方形、正方形、平行四边形、边形、长方形和正方形,比较预三角形和圆）？三种图形的相同点和不同点；设再 探实 践1、说一说：课本第3

4、 页做一做的第 1 题；2、画一画：课本第 3 页做一做的第 2 题 3、完成练习一的第 1、2、3 题；运 用评 价 感 悟说说你这节课有什么收成；- 2 - / 20 板 书 设 计熟悉常见的平面图形教长方形、正方形、平行四边形、三角形、师思圆得学习内容拼一拼学习时间学 习 目 标 1、通过好玩的拼一拼活动,进一步熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形 和圆这些平面图形；2、进一步培育同学的空间观念和探究、沟通的才能； 3 、在操作活动中,培育同学良好的观看才能、思维才能和与他人合作的意识,并从中体会到学习数学的欢乐；学 习 重 难 点 1、通过对图形的拼组过程,懂得和描述物体之间的位置关

5、系；2、在实际操作的过程中,建立空间观念,培育合作、探究和沟通的才能；新五环节教案法及操作指要设 疑 自1、用这样的两个长方形（宽是长的一半）拼在一起,你认为会拼出什么图形？2、你能用同样的三角形拼出什么图案呢？3、你能用同样的正方形拼出什么图案呢？同学自己动手拼；探解 疑 合 探质 疑再 探同学展现自己拼出的图案,并与同学沟通：如两个长方形可以拼出一个正方形,也可以拼成一个长方形；两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形等等；用一套七巧板拼三角形；问每个人用一套七巧板来拼三角形,看哪个题小组想出的方法多？预设实1、完成课本第 3 页下方的做一做；）形；2、填一填；践（1）用两个一样的正方形可以

6、拼成一个（运（2）用两个同样大的长方形可以拼成一个（）形,也可以拼成一个（用 形；评 价 感 悟（3）用两个同样大的三角形,可以拼成一个（）形,也可以拼成一个（）形,仍可以拼成一个（）形；今日学习感觉开心吗？你有什么收成呢？- 3 - / 20 板拼一拼教长方形书师用正方形拼图思三角形设计三角形得用七巧板拼长方形各种图案- 4 - / 20 学习内容 熟悉图形练习课 学习时间学 1、进一步懂得熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形；习 2、进一步培育同学的动手操作才能、空间观念和探究、沟通的才能；目 标学 加深同学对各种平面图形的懂得和熟悉；习 重 难 点新五环节教案法及操作指

7、要设 疑 自1、我们在上学期和这学期分别学过哪些图形？2、从哪些物体的表面上能找到我们前两天学过的五种平面图形？3、同学个别汇报；探解 疑 合 探质 疑再 探实践运1、练习一第 6 题：同学观看、圈一圈再汇报；2、练习一第 7 题：个别汇报后再连一连；3、练习一第 4 题：同学小组内操作沟通,个别汇报；同学观看后汇报沟通；问长方体的每个面大小、长短都一样吗？题 预 设 1、练习一第 5、8 题2、七巧板是由（）种图形组成的,其中有（）个正方形,（）个三角形,（）个平行四边形；用评 价 感 悟 板这节课你有什么收成？教熟悉图形练习课书师设思计得- 5 - / 20 其次单元教案方案 教案内容：本

8、单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法,简称“20 以内的退位减法” ；二是用“20 以内的退位减法” 和以前学过的进位加法解决简洁的实际问题,即“ 用数学” ；教案要求：1、同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟地口算 20 以内的退位减法；2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题；3、引导同学在详细情境中利用操作、探讨、比较等多种形式训练的 方法学习,培育娴熟的运算才能；4、引导同学把所学学问运用到生活中去,解决身边的问题,体验学 有所用的欢乐；教案重、难点：懂得算理,把握自己喜爱的运算方法,并能够正确娴熟地进行计 算；课时支配 十几减 9 2 课时 十几减 8、

9、7、6 2 课进 十几减 5、4、3、2 2 课时 2 课时 解决问题 整理和复习 2 课时- 6 - / 20 学习内容十几减 9学习时间9 的 9 的计学 习 目 标1、 通过对问题情境的探究,使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减 各种方法；通过比较,使同学体验比较简便的运算方法；2、使同学懂得十几减9 的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减算；学 习 重 难 点1、 经受探讨运算方法的过程9 的运算2、能正确地、比较娴熟地进行十几减新五环节教案法及操作指要设 疑 自 探1、复习；9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+9= 9+3= 9+7= 9+6= 9+（）=17 9+ （

10、）=16 9+（）=14 9+ （）=11 9+（）=12 9+ （）=18 2、出示课本第 10 页的例 1 图：从图中,你知道了什么？你能提出什么数学问题？3、同学在小组内沟通自己的想法,汇报列式：15-9=？4、你想怎么算 15-9？解 疑 合 探质 疑再 探实践运1、把 15 分成 10 和 5,先算 10-9=1,再算 1+5=6. 2、由于 9+6=15,所以 15-9=6. 3、9 分成 5 和 4,先算 15-5=10,再算 10-4=6. 问说一说这几种方法中,你最喜爱哪一种计比较、优化运算方法；题算方法？哪种运算方法更简便？预设1、完成第 10 页的做一做；2、运算小能手；

11、13-9= 18-9= 12-9= 17-9= 15-9= 11-9= 14-9= 16-9= 用评 价 感 悟；今日你学会了什么？你喜爱用哪种方法运算十几减9？- 7 - / 20 板 书十几减 9 15-9=教学习时间师设想加算减破十法思计9+6=15 10-9=1 15-9=6 1+5=6得学习内容十几减 9 练习课学 习 目 标学 习 重 难 点通过多种形式的练习,巩固并把握十几减9 的运算方法,能正确、娴熟地运算十几减 9 的题目；能娴熟的运用“ 想加算减” 或“ 破十法” 来运算十几减9的题目；新五环节教案法及操作指要设疑自探解 疑 合 探1、练习二第 2 题以嬉戏形式进行,每组派

12、代表当“ 鸽子” ,黑板上贴着鸽子 窝,让小鸽子飞回自己的窝；2、第 3 题说明题意,让同学独立完成写出得数；3、第 4 题组织同学先说出得数,再在本子上写出算式；4、第 5 题和第 7 题组织同学以小组为单位进行口算竞赛；1、练习二第 6 题；（1） 提出要求：认真看图,在小组内说图意；（2） 提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列式？（3） 同学独立完成；2、第 8 题,过程同上；质 疑再 探解决练习二的摸索题问你想用什么方法来帮忙你摸索呢？题预设实1、在 里填上“”“ ” 或 “ =” 5 7+6 14 9+3 16 2 12-9 8+9 15 8+2 10 14-9践运

13、2、看谁算得快；用13-9-2= 18-9-5= 4+7-9= 6+8-9= 15-9+7= 18-9-9= 评 价 感 悟在今日的课堂上,你觉得哪个同学表现最好？为什么？- 8 - / 20 板十几减 9 的练习课教 师思得学习时间书 设 （男生） （女生）计学习内容十几减 8、7、6学 习 目 标1、通过针对“ 风车和金鱼” 的情境图提出并解决问题,在懂得的基础上把握十 几减 8、7、6的运算方法；2、通过与小组及全班同学的沟通合作,体验十几减8、7、6 的运算方法多样性；3、在解决问题的过程中,初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活；学 习 重 难 点 1、初步把握十几减8、7、

14、6 的算理和运算方法,能够正确的运算十几减8、7、6 2、进一步懂得减法的意义,初步获得对减法意义的新体验；新五环节教案法及操作指要设 疑 自1、出示课本第 13 页的例 2 图：“ 从图中,你知道了什么？你能提出什么数学问 题？2、“ 依据这张图,怎样列式才能求出仍剩几个风车？3、“12-8 ” 你想怎样算？和小组内的同学相互说一说你的想法？”探解 疑 合 探同学汇报,师板书：1、12 分成 10 和 2,先算 10-8=2,再算 2+2=4 2、8+4=12,所以 12-8=4 练一练：第 13 页做一做第 1 题质 疑再 探实践运用探究“ 十几减 7、6” 的运算方问依据图提出问题,列出

15、算式后让同学在小法；题组内沟通自己的算法；预 设1、完成第 13、14 页的做一做；2、算一算；16-9= 12-8= 14-7= 15-6= 11-8= 13-7= 16-8= 12-7 15-8= 14-6= 17-8= 18-9= 15-7= 13-6= - 9 - / 20 评 价 感 悟板在今日的学习过程中,你感觉轻松吗？你有哪些收成呢？学习时间十几减 8、7、6 教书 12-8= 4 13-7= 6 13-6= 7 师设思计得学习内容十几减 8、7、6 的练习课学 习 目 标学 习 重 难 点通过多种形式的练习,巩固把握十几减8、7、6 的运算方法,并能正确、熟练的运算十几减 8、

16、7、6 的题目,初步学会看图懂得题意,能依据图中的条件提 出问题并解答； 1、能娴熟的运用“ 想加算减“ 或：破十法” 来运算十几减8、7、6. 2、能依据已知条件提出并解决简洁的数学问题；新五环节教案法及操作指要设 疑 自 探1、练习三第 1 题：以嬉戏形式进行,让同学快速依据卡片上的算式找到自己的 座位；2、第 3 题：组织同学先说出得数,再在数学本子上写出算式；3、第 5 题：由同学独立完成；4、第 4 题和第 9 题：组织同学以小组为单位进行口算竞赛；5、第 6 题：由同学独立连线；解 疑 合 探1、练习三第 7 题：（1） 出示表格,提问：认真看表格,你看懂了什么？（2） 提问：怎样

17、求仍剩几辆车？（3） 同学独立填写表格；2、第 8 题：（1） 认真看图,在小组内说图意；（2） 提问：从图中你知道了什么？要解决的问题时什么？该怎样列算式？（3） 同学独立完成；质 疑再 探评 价 感 悟完成第 10 题；问1、怎样求右边有几只？题2、怎样求灰鸭子有几只？预 3、为什么都用减法运算？设 在今日的学习中,你觉得你表现怎样？有什么收成呢？- 10 - / 20 板十几减 8、7、6 的练习课教学习时间书仍剩几根： 12-6=6（根）师设思求右边： 15-7=8（只）求灰鸭子： 15-6=9（只）得计学习内容十几减 5、4、3、2学 习 目 标 1 懂得并把握十几减5、4、3、2

18、的运算方法,能够娴熟的运算十几减5、4、3、2. 2、通过与小组同学的合作,培育同学沟通的才能和合作意识；学 习 重 难 点把握十几减 5、4、3、2 的运算方法,进一步娴熟运算十几减几；新五环节教案法及操作指要设 疑 自 探1、复习铺垫；12-7= 13-6= 15-9= 14-8= 11-9= 13-7= 12-9= 17-8= 14-7= 18-9= 2、出示教材第 17 页的例 4. 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 提问：先观看,这几道题和我们前面几节课学过的内容有什么不同？关于十几减5、4、3、2,你想用什么方法,怎样进行运算？把你的想法和你的

19、同桌相互说一 说；解 疑 合 探质 疑再 探实践运用完成例题 4. 1、由同学采纳自己喜爱的方法,独立运算例题4 中的题目；2、同学相互沟通,比较,说说哪种方法最简便；完成第 17 页的摸索题问1、老师讲解题目,帮忙同学懂得题意；题2、同学小组争论：该怎样填写算式呢？预3、组织同学汇报、沟通,写出正确的算设式1、完成第 17 页的做一做；2、算一算；11-3= 13-4= 5+9= 8+5= 13-5= 12-3= 14-8= 11-2= 7+6= 14-7= 9+8= 14-5= 13-9= 12-4= 11-5= 4+9= 3、把下面的算式按从大到小排一排；11-3 14-5 16-6 1

20、1-4 11-9 12-8 - 11 - / 20 评 价 感 悟板今日你学习了什么内容？你有哪些收成？学习时间十几减 5、4、3、2 教书 12-5= 11-4=师设 12-4= 11-3=思 12-3= 11-2=计得学习内容十几减几的练习课学 习 目 标学 习 重 难 点通过多种形式的练习,巩固把握“ 十几减几” 的运算方法,使同学能正确、熟 练的运算十几减几的题目,初步学会看图懂得题意,能依据图中的条件提出问题 并解答； 1、能娴熟的运用“ 想加算减” 或“ 破十法” 来运算十几减几；2、依据已知条件提出并解决简洁的数学问题；新五环节教案法及操作指要设疑自探解 疑 合 探1、练习四第

21、1 题,让同学看图懂得题意后再列式解答；2、第 2 题,组织同学先说得数,再在本子上写出算式；3、第 3 题和第 6 题,同学独立完成；4、第 5 题和第 7 题,组织同学以小组为单位进行口算竞赛；1、练习四第 4 题；（1） 认真看图,说说自己看懂了什么？（2） 怎样求仍有几只？（3） 生汇报,全班沟通,评议；2、练习四第 10 题；（1） 让同学说说“ 差” 是什么意思？（2） 同学连线后集体评讲；质 疑再 探问 题 预设实 练习四的第 8 题和第 9 题；践运用- 12 - / 20 评 价 感 悟板组织同学总结十几减几的运算方法十几减几练习课教学习时间书12-5=7 13-9=4 13

22、-4=9师设思计得学习内容解决问题（第一课时）学 习 目 标学 习 重 难 点1、使同学学会分析解决问题中的数量关系,学会判定并挑选必要的已知条件来 解决问题；2、培育同学的应用意识和解决问题的才能；培育同学解决问题的才能；新五环节教案法及操作指要设疑自探解 疑 合 探质 疑 再 探1、口算练习；2、教案第 20 页例题 5. （1）出示图：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？（2）怎样解答“ 仍有几人” 没有来？3、同学独立摸索后汇报；1、老师课件演示：总总数里面去掉来了的9 人,就能求出仍有几人没有来；2、“ 有一队踢进4 个球这个条件有用吗？” “ 为什么说这个条件是余外的呢？怎样

23、验证答案是否正确？说说你的想法？” （仍要来的7 人加上已经来了的9 人一共是 16 人,所以解答是正确的）完成第 20 页的做一做问1、你从题中读懂了什么？题2、这里的三个条件,要求母鸡有几只？要预挑选哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有设几只？3、怎样验证答案是否正确？实 练习五第 2 题和第 4 题；践 运 用评 价 感 悟今日这节课,你有什么收成？今日的解题过程中,你发觉和以往有什么不一样？- 13 - / 20 板解决问题教学习时间书仍有几人没有来？师设我们队踢进了 4个球余外条件思计 16 9 = 7 （人）得学习内容解决问题（其次课时）学 习 目 标学 习 重 难 点1、使同学把握比

24、较两数多少的方法,初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题；2、初步培育同学的分析推理才能,激发同学主动探究问题的热忱； 1、分析懂得求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系；2、让同学弄清晰较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成 的；新五环节教案法及操作指要设 疑 自 探1、口算练习；2、老师出示 5 个圆片,提出要求：请大家在圆片下面摆一摆（1）摆正方形,和圆同样多；（2）摆三角形,比圆多3 个；3、出示主题图：认真看图,你看懂了什么？依据已知信息,你能提出哪些数学问题？解 疑 合 探解决“ 小华比小雪多套中了几个？”（1）同学动手用学具摆一摆小华和小雪

25、套中的个数（2）同学沟通、汇报（3）课件演示并讲解：我们可以把小华套中的个数分为两个部分,一部分和小学同样多的 7 个,另一部分是比小雪多的；要求小华比小雪多套中几个,就从小华套中的个数里去掉和小雪同样多的 运算： 12-7=5（个）7 个,剩下的就是小华比小雪多的,用减法质 疑再 探完成 21 页的做一做问“ 你想怎样解决这两个问题？” 让同学先题动手摆一摆,小组争论沟通后汇报；预设- 14 - / 20 实 练习五第 5、6、7、8、9 题践运用评 价 感 悟 板 书 设 计你今日有什么收成呢？你知道怎样求一个数比另一个数多几（或少几）的问题 吗？解决问题教小华比小雪多套中几个？师 12-

26、7=5（个）思兔比羊多几只？ 15-9=6（只）得羊比兔少几只？ 15-9=6（只）学习内容整理和复习 （第一课时）学习时间学 习 目 标通过复习,对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理,使同学能够熟练地把握20 以内的退位减法的运算方法,并能够正确娴熟地进行运算,同时仍能够用所学的学问解决生活中的实际问题；本节课主要是引导同学观看20 以内退位减法表的排列规律,初步培育同学分析、比较、概括、综合的才能；学 习 重 难 点 1、发觉 20 以内的退位减法表的排列规律；2、娴熟运算 20 以内的退位减法；新五环节教案法及操作指要设 疑老师出示 20 以内的退位减法的口算卡片,指名同学口算,并要

27、求同学说出计 算方法,自探解 疑 合 探1、整理 20 以内的退位减法表；（1）小组内合作,给算式卡片分类,并把分类好的算式整理成表格形式：把相同减数的算式放在一起；把相同被减数的算式放在一起 （2）同学汇报：你是怎样进行分类整理的？然后出示20 以内的退位减法表；2、探究 20 以内退位减法表的规律；（1）横着看,分别读出每一行的算式和结果,你发觉了什么？- 15 - / 20 （2）竖着看,想一想,每一列的规律又是什么？质 疑再 探探究 20 以内退位减法表的规问你仍发觉了什么规律 . 律；题预实练习六的第 1、2、3、7 题设践 运 用评 价 感 悟板你对自己今日在课堂上的表现中意吗？教整理和复习书设被减数相同师 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11