新苏教版一年级音乐下册第单元教案

1、新苏教版一年级音乐下册第单元教案第一篇：新苏教版一年级音乐下册第三单元教案第三单元 鼓儿响咚咚总课时第一课时教学内容：1、唱小鼓响咚咚，2、认一认：鼓，3、 音乐游戏：我是小鼓手4、为小鼓响咚咚伴奏 教学目标：1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动。2、能够整齐的演唱地演唱歌曲小鼓响咚咚，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：一、认一认：鼓教师向学生介绍要认识的新朋友鼓，让学生看一看，摸一摸，感受鼓的构造；让学生敲一敲，听一听，感受鼓的音色；让学生学一学、摸一摸，像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。二、学唱小鼓响咚咚师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听！（教师

2、敲击节奏） 师：小鼓说了什么话（学生自由模仿）？哦，小鼓说了： 咚咚 咚 咚咚咚 咚 -|让我们一起来模仿一下小鼓的声音。在学生学会这个节奏之后，可以带领学生按节奏读歌词，教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。在学唱第一段歌词时，要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为歌曲伴奏。三、音乐游戏：我是小鼓手很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。老师可以积极开动脑筋，利用身边可以发声的物体，让学生演奏，体验敲鼓的快乐。教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生比

3、较不同。告诉学生在音乐中，我们用强弱来表现声音的大小。老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。然后引导学生读一读自己设计的图谱，并学会看着图谱来演奏。在学生演奏熟练后，可以改变节奏或者换一种乐器进行。第二课时教学内容：打击乐合奏老虎磨牙（片段），情景表演：虎大王来了 教学目标：1、学习鼓的敲击方法，尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。2、能集中注意力聆听打击乐合奏老虎合奏，感受鼓的变化，在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。 教学过程：一、打击乐合奏老虎磨牙（片段）老虎磨牙是一部纯打击乐作品，首先可以让学生看一看实物或者图片，认一认这些乐器，听一听这些乐器发出的声音，告诉学生

4、我们要欣赏的曲子就是用这些乐器以其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。大鼓和大擦是领奏乐器。首先，鼓励学生探索乐器不同的敲击方法（不同的敲击方法会产生不同的音响效果），引导学生根据不同的音乐形象选择节奏和敲击方法，如小兔跳、马儿跑、大象走路等。从简单的设计入手，让学生尝试编创的快乐，诱发其兴趣。接着，进一步加大难度，思考：如何表现老虎的形象？你会从哪几方面表现呢？通过学生自己的体验和创造更易于理解作品。该乐曲较长，教师可以截取片段让学生分段欣赏，引导分析： 片段1：引子寂静的山林（鼓和双响筒） 片段2：老虎的吼声（鼓的轮奏、钹的磨动）片段3：老虎的脚步声（松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中央） 片段4

5、：老虎追赶猎物（音乐变急促，追赶似的） 片段5：老虎磨牙（刮鼓边）通过欣赏音乐片段，听辨乐器和敲击方法，画出图形谱，分析了解音乐家事如何用节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。并根据图形谱，随音乐做出相应的演奏乐器动作。最后，完整地欣赏，用学生“给乐曲取小标题”的方式，表达对音乐的想象。二、情景表演：虎大王来了 情景表演“虎大王来了”是结合老虎磨牙的欣赏进行的，安排在欣赏之后。片段1、“森林里，虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。片段2：“虎大王饿了，它开始在石头上磨牙。”用鼓槌急促地刮鼓边表示。3：“虎大王发现猎物，它慢悠悠地走过去。”敲击鼓面的声音要与片段1有所区别，不能太轻松

6、，要稍微“紧”一些、短促一些。 片段4：“虎大王加快了速度，猛地一扑”敲击的力度要由弱变强，速度也要由慢变快，最后要用一声最强音“啪”表现虎大王捉到了猎物。这是一个非常有趣的声音游戏，教师可做“旁白”，引导学生用鼓来表现“虎大王来了”的情景，在学生能较好完成演奏的基础上，可适当增加一些其他的打击乐或一些音效，增加音乐的表现力。第三课时教学内容：1、学唱大鼓和小鼓，2、成长的足迹：情景表演、模唱歌谱 教学目标：能够整齐的演唱地演唱歌曲大鼓和小鼓，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程：一、学唱大鼓和小鼓通过故事引导学生学做“应声阿哥”，和老师一起对着大山做回声游戏。老师：“喂

7、你在哪里？”学生做“回声”来回答。比较声音的强弱，强的用F表示，弱的用P来表示。接着，出示两个正在哭泣的f、p记号，引起学生关注。师：咦？你们两个小家伙怎么了？噢！原来它们迷路了，不认识自己的家了。小朋友，你能帮帮它们吗？老师范唱歌曲，引导学生听音乐辨强弱，将强弱记号送回家，即将强弱记号写在谱例上。用听唱法学唱。在歌曲学会后，出示大、小军鼓，让学生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”处为歌曲伴奏。大军鼓：X X 小军鼓：XX X 最后，学生一起演奏，师生评价，选出最优秀的带领同学一起表现。二、成长的足迹：活动一是情景表演“来了”的提升练习。安排在情景表演之后。 片段1：“森林里，虎大王正在悠闲地散步”和

8、片段2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的节奏，敲击的时候要注意表现出二拍子的韵律。片段3:“虎大王扑食”，建议用这样的节奏“xx xx xx xx x”。前面的八分音符节奏可以表现虎大王在奔跑，最后一个四分音符表现虎大王扑食成功。活动二是要求学生跟着老师模唱大鼓和小鼓的旋律。大鼓和小鼓的旋律巧妙地安排在大小军鼓的上面，既表现出引音的高低，又将节奏形象直观地表现出来，一定会受到学生的喜欢。第二篇：新苏教版一年级音乐下册第一单元教案第一单元 春来啦总课时第一课时教学目标：一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。二、初步感受三拍子歌曲的韵律，

9、学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。三、能用优美的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、 游戏鼓上的小米粒2、 请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、 感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲1、 唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2、 欣赏雪花飞舞这一首歌曲的情绪又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天1、 冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，冬天”；你能

10、对冬天说一句话吗？2、 指名请学生回答3、 听教师范唱歌曲再见吧，冬天4、 学唱歌曲四、课堂小结。第二课时教学内容：1、欣赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小小雨点 教学目标一、 通过欣赏木琴独奏小松树，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验二、 通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。 教学过程一、 复习歌曲再见吧，冬天1、 集体齐唱歌曲。2、 创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、 请23位学生进行表演。二、 初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说

11、春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。三、歌曲小小雨点1、 听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）2、 学生仔细聆听并回答3、 教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。4、 用听唱法学唱歌曲5、 集体演唱小小雨点6、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、 指名请学生演唱。8、 请学生给歌曲创编一些动作并加以表

12、演9、 集体演唱歌曲小小雨点10、 完成课后练习“我的创造”。四、结束教学第三课时教学内容：1、唱 小松树2、动 集体舞小松树3、拓展 有关植树节的相关知识 教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲小松树1、 教师导入2、 初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么） 教师结合速度、力度等等不同的音

13、乐要素弹奏歌曲小松树的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把小松树的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律4、 教师范唱小松树5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱三、律动、集体舞小松树 分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。四、课堂小结。第三篇：苏教版数学三年级下册教案第六单元第六单元第六单元 千米和吨单元教学目标：1、使学生在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义，初步建立1

14、千米的长度观念，知道1千米1000米，能进行长度单位间的换算。2、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心；学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。总课时：5课时认识千米教学内容：P4446 教学目标：1、在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2

15、、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学过程：一、互动对话生成“千米”的概念1、问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。2、填空：给下面的物体填上合适的长度单位 橡皮长4（ ） 学校跑道一圈长250（ ）56第六单元贵阳到北京的铁路长（ ）问：为什么贵阳到北京的铁路长度要用千米做单位？3、说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号学习千米的读法。4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？（出示图片），

16、你知道每幅图的含义吗？二、实践体验建构“1千米”的概念1、初步体验千米和米之间的进率猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜一猜。观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，吧你看到的记下来。 问：通过观看你知道了什么？（1千米1000米，1千米里面有10个100米）小结：1千米1000米，指导学生读出这个算式时要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。2、进一步体验“1千米”的概念。算一算，课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是250米，想一想记圈是1千米？估一估：课前已经请大家到操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米

17、大约要用多少分钟吗？说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？三、深化“千米”的知识1、想想做做1 让学生独立描出1千米的长度。交流从哪到哪是1千米，其余学生参与57第六单元评价。2、想想做做2 引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。3、想想做做3 学生独立完成。组织交流，说一说是怎样思考的。4、想想做做4 学生讨论用什么长度单位比较合适，组织交流。5、想想做做5 让学生直接比较河流的长短。说一说每一条河流大约有几千米。6、想想做做6 第1小题让学生直接算一算，第2、3小题组织学生讨论

18、，提出解决问题的方法。再交流想法。四、拓展“千米”的知识1、问：今天你又学到什么新知识，和以前学习的哪些知识有关？学了有什么用？2、实践作业：课后调查各种交通工具的一般时速，各路段的距离，记录下调查结果。课后反思：认识吨教学内容：P4749 教学目标：58第六单元1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示图画，要求回答：一个苹果重200（

19、 ），一箱苹果重15（ ），一车苹果重3（ ）。2、揭示课题：吨的认识二、参与实践，充分体验1、直观感知，初步认识吨让学生说说自己的体重，请出4个体重大约25千克的同学站在一起。算一算4个学生的体重大约是多少千克。再推算一下40个这样的同学大约重多少千克？讲述：为了简便计算1000千克，我们把1000千克规定为1吨。吨也可以用英文字母“t”表示。2、结合实际，进一步认识吨我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？你认为多少张桌子或者椅子合在一起大约重1吨？学生独立思考；引导学生在小组内展开讨论；小组汇报讨论结果； 问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的？学生举例。 讲述：计量比较

20、重或大宗物品有多重时，通常用吨做单位。 练习：1棵白菜重1千克，（ ）棵白菜重1吨。 1袋大米重100千克，（ ）袋大米重1吨。 1头奶牛重500千克，（ ）头奶牛重1吨。 1桶油重200千克，（ ）桶油重1吨。59第六单元练习，照样子填一填：1头猪重100千克，那么10头猪重1吨。 一箱苹果重10千克；一副哑铃重5千克；一袋面粉重25千克，那么（ ）重1吨。练习：在括号里填上合适的单位名称：卡车载重4（ ） 小明体重35（ ） 一块橡皮的重量是8（ ） 一座桥的限载量是10（ ）三、巩固练习，加深认识1、填一填5吨（ ）千克 9吨（ ）千克 3000千克( )吨 7000千克（ ）吨 填好请

21、学生说说是怎样想的。2、算一算起重机一次能吊起2吨货物，照这样吊15次，一共吊起货物多少吨？一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少吨？3、想一想大象重6吨，鲨鱼重3吨，鲸鱼重72吨。根据这些条件，你能提出哪些用除法计算的问题？4、试一试出示一幅电梯照片，上面标注：限重量1t，13个成人。思考：如果是孩子，每次可以乘坐几人？如果全班39人都要乘坐电梯，至少要乘几次？如果是56人的班级呢？四、小结评价，回归生活说说这节课你学到了什么知识？自己哪些方面表现比较好？五、实践作业课后到商店做一次调查，问一问营业员商店里最重的货物是以吨做单位的还是以千克做单位的，如果以千克做单位，估计一下多少件

22、这样的60第六单元货物的重量大约是1吨。课后反思：练习六（第1课时）教学内容：P5051第15题 教学目标：通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。 教学过程：一、基本训练1、想想做做1 组织学生看图，了解图意。学生独立完成，并指名说说是怎样思考的。2、想想做做2 要求学生独立完成后说明是怎样想的。再复习吨和千克、千米和米之间的进率，背诵。3、想想做做3 组织学生看图，了解图意和题意。组织学生讨论，明确解题的关键是先出示意图帮助思考。独立完成示意图，再思考题中问题。组织交流。4、想想做做4 出示图，引导理解图意。要求先猜测，再指名说说猜测

23、的依据，然后算一算验证猜测的结果。班级交流。5、想想做做5 出示图，明确题意。先让学生独立思考题目要求，并独立思考除法计算的问题。组内交流想法，并组织班级交流。根据问题列出算式并解答。61第六单元二、课内练习1、选择题每块砖重2千克，（ ）块砖重1吨。A. 5 B.50 C.500 3辆汽车同时运煤，2天共运120吨，平均每天（ ）吨。 A.40 B.60 C.20 张老师2小时行32千米，估计张老师是（ ）的。 A.步行 B.骑自行车 C.乘汽车2、一只苹果重15克，同样的4只苹果是（ ）克。（ ）只这样的苹果重量接近1千克。一辆自行车每小时行15千米，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的

24、3倍。这辆自行车每小时行驶多少千米？3、果品公司上午收购苹果25吨，运走9吨，剩下的用一辆载重4吨的卡车来运，几次可以运完？三、拓展练习超市货架上放着大、中、小三种瓶子装的鲜橙汁。每只小瓶里装500克，每层装的总重量相等。则中瓶、大瓶各装多少克鲜橙汁？课后反思：练习六（第2课时）教学内容：P5153第69 教学目标：62第六单元通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。在学习不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。 教学过程：一、基本训练1、想想做做6 引导看图，读懂图意。组织学生从图中收集有用信息，然后运用这些信息去解决问题，最后组织交流

25、讨论。2、想想做做7 看图，明确图意和题意。独立思考后组内交流，最后班级汇报讨论。3、想想做做8 独立完成第1个问题后反馈交流。谈话：同学们可以利用课后时间了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的方法，我们将利用实践课的时间进行交流。4、想想做做9 独立读题后思考解决问题的方法。并要求学生把自己的想法与同桌进行交流。（79题的教学，可以有机地进行勤俭节约和保护地球、保护环境的思想教育。）二、小常识：P53“你知道吗？”三、拓展练习1、水果超市有42吨苹果，准备租用卡车把这些水果运到火车站。小卡车载重2吨，每辆车运费50元；大卡车载重5吨，每辆车运费100元。如果要求一次全部运完，

26、怎样租车最省钱？最少要花多少钱？2、明明家、学校、图书馆在一条直线上，从明明家到学校1900米，从学校到图书馆720米。你能想出它们的位置有几种情况吗？请你计算出每一种情形下，明明家到图书馆的距离。63第六单元了解千米教学内容：P5455 教学目标：1、通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心；学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学准备：1、每个学生准备手表或电子表一块，教师准备卷尺。2、布置学生到图书馆或上网查阅课本P55的相关资料。 教学过程：一、

27、激趣引入1、谈话：同学们喜欢上室外课吗？今天这节课就和同学们出去走一走，看一看，了解千米。（把学生带到10米走廊的起点处）2、看一看。让学生观察10米的实际长度。3、估一估：如果让你沿着10米走廊走一走，估一估你大约要走多少步？二、实践活动1、走一走分组让学生沿着10米走廊上走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。2、说一说问题一：谁来告诉同学们，走10米大约走了多少步？用了几分钟？问题二：通过这几位同学的交流，你发现了什么？还想知道什么？3、想一想谈话：刚才同学们都走了10米的路程，知道了走10米大约需要多少步，用了多少时间，如果让你在10米的跑道上走一个来回，知道走了多少米吗？走几个

28、来回就是1千米呢？64第六单元4、算一算谈话：照这样的步子，算算大约走多少步是1千米，走1千米大约要多少分钟？5、再次体验1千米的实际长度谈话：你们现在估计一下，从学校大门口到哪里大约是1千米。三、应用深化讲述：课前老师布置你们查阅课本P55中的记个相关资料，你们查到了吗？1、在小组内说一说，你是通过什么途径知道这些数据的。2、集体交流汇报，学生填写数据。3、问：通过交流，你知道了什么？在查阅资料中你还知道了哪些与千米有关的知识？四、全课总结问：今天我们一起去室外了解了千米，你有什么收获？谈话：今天同学们的收获真不少，你能应用今天了解到的与千米有关的知识去体验一下你家到学校的距离吗？你打算用什

29、么办法测出你家到学校的距离？课后反思：65第四篇：苏教版三年级语文下册第七单元教案苏教版三年级语文下册第七单元教案20恐龙教学目标：、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。教学重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。教学难点：对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。教学准备：多媒体，配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物

30、，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，教师巡视）。出示生字ymndiojinxngwimngchb m亿漫 吊 剑型 畏猛 齿匕 谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能

31、多一撇“型”，后鼻音“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁，谜语用口述那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而

32、生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。齐读生字，并完成课后第2题三、再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，注意字音和停顿。四、作业布置、抄写词语2、正确、流利地朗读课文第二课时一、讲读第1自然段1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。学生读第一自然段2、读了课文你知道了什么？3、百闻不如一见，我们一起去看看。二、讲读第2、3自然段1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪

33、几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。2、学生交流北师大版长方体和正方体的表面积一五年级下册数学教案学习内容：长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算（教材第24页例1、例2，以及第2526页练习六第1、2、3、4、6、7题）。学习目标：1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。教学难点：会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题教具运用：长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪教

34、学过程：一、复习导入1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。二、新课讲授1.教学长方体和正方体表面积的概念。（1）请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出上、下、前、后、左、右六个面。师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。（2）请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出上、下、前、后、左、右六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。（3）观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，

35、长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。（1）在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？（2）出示教材第24页例1。理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？（这个长方体饭包装箱的表面积）先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。（3）尝试独立解答。（4）集体交流反馈。老师根据学生的解题思路进行板书。方法一：长方体的表面积=6个面的面积和0.70.4

36、+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）方法三：（上面的面积+前面的面积+左面的面积）2（0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）（5）比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？（6）请同学们尝试自己解答教材第24页例2， 集体交流算法，请学生说说你是怎样

37、解答计算正方体表面积的。三、课堂作业1. 完成教材第23页做一做。2.完成教材第24页做一做。3.完成教材第2526页练习六第1、2、3、4、6、7题。四、课堂小结今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？第一篇：一年级语文下册 识字1教案 鲁教版识字教学目标知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁。凭借图画理解词语。了解春节等4个传统节日的风俗民情。情感目标：感受祖国灿烂的民族文化。能力目标：正确、流利地朗读词语。培养学生的观察能力。 教学重难点重点：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识2个偏旁。 难点：凭借

38、图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色。 课前准备挂图，生字卡片，小黑板 教学课时 2课时第一课时一、复习旧知，揭示课题1复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？2今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。 板书课题：识字（齐读）二、初步看图，初读课文1出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？ 2自由读课文，要求读准字音。三、学习课文，理解字词1小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。 2指导看图，理解词语。（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？齐读“金秋”。（2）“烟波”描写了怎样

39、的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。 （3）你们去过“水乡”吗？读词语。你们想去水乡吗？（出示挂图）水乡给你怎样的印象？ （4）出示“芦苇”图，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。 （5）出示“菱、藕”图。齐读词语。（6）出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？ （7）金秋的水乡真美，荷塘的景色真美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。 （8）指名读，指导读出感情，齐读。3“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。 （1）指名读词语。“夕阳”、“归舟”、“渔歌”。 （2）理解词意。（3）你认为夕阳中的水乡哪儿

40、美呢？ 4月色中的水乡美吗？自由读词语。 （1）指名读词语。“枫叶”、“灯火”、“月光”。 （2）谁来说说夜色中的水乡是什么样的？ 5填空。金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）。夕阳西下，（ ），月光下，（ ）。四、巩固字词1叫号游戏。（给字卡编上号，一生问X号X号是什么？其他人应答） 2找朋友。（给生字找朋友）第二课时一、复习检查1抽查词语朗读情况。2口头扩词。烟（ ）（ ）（ ）歌（ ）（ ）（ ）灯（ ）（ ）（ ）二、指导朗读，背诵课文1自由读课文，看谁读得有感情。 2指名读，师生评议。 3指导背诵。（1）第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下

41、时唱着渔歌归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。 （2）指名背。 （3）齐背。三、记忆字形，指导书写。 1出示生字，指导读。2你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论。 3学生汇报记忆字形的方法。4仔细观察，在田字格中怎样写好这些字呢？学生描红。 5你认为哪个字最难写？教师范写。在田字格中摆字。 6学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二篇：一年级语文下册 识字21教案 鲁教版识字2教学目标1.认识14个生字，学会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点认识14个生字，会写6个生字。 教学难点借助生活经验，理解短文的意思

42、。 教具准备生字卡片、教学课件。 教学时数 二课时。第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1.读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2.在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3.再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4.师生正音。三、读文识字1.出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2.小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。3.读课文，把字、词放到具体的语言环

43、境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1.课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？ 2.出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2.你怎么做才是爱家呢？ 3.读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1.生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2.

44、指名读句子。三、写字教学1.出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4.学生练习书写，教师巡视指导。 5.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。第三篇：一年级语文下册 识字7教案 鲁教版识字7【教材分析】识字7是一年级下册的教材。“是对非，长对短”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着

45、对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。【教学设想】识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心

46、。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，

47、寓教于玩。【教学目标】1认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3有主动积累对子的愿望。4感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。【教学重点、难点】1识字与写字。2正确、流利地朗读课文。【教学准备】课件；生字卡【教学时数】1课时【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏： 我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。 “唱反调”开始： 高明胖 美新忙（复习“语文园地五”的生字）小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的对子更有意思。 （板书课题）游戏是小学

48、生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。二、趣味识字1“送生字宝宝回家”： （1）初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。 （2）小组合作识字。 （3）指名读课文： 学生评议，正音。 2“为生字宝宝找朋友”：（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。 （2）全班交流。 3“带生字宝宝出门”： （1）过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？ （2）全班交流： 教师指导记忆方法。 4“常回家看看”： （1）挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？ （2）“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。三、赏读课文