2022届北京市高考历史第18题试题分析课件

1、2022年北京高考历史 第18题试题分析目录二、出题意图 三、教学建议一、考题分析18. 拉丁美洲与欧洲（12分） （2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和结合时代背景评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分） （1）阅读材料一，概括18世纪中叶至19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流中所涉及的重大时代议题？（4分）18. 拉丁美洲与欧洲（12分） （1）阅读材料一，概括18世纪中叶至19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流中所涉及的重大时代议题？（4分） 概括时代议题18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第1个问题关键词2：时代议题关键词1：概括 （考察提取归纳能力）01 题目分析 近代自然科学启蒙思想

2、教会迫害新思想废除奴隶制殖民地独立法国大革命18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第1个问题01 题目分析 03 主要问题 1.不能表述成句子，议题应该是一个历史概念或问题。 如：启蒙运动及法国大革命推动了拉丁美洲民族独立运动（不提倡） 2.完全照搬材料（写材料中具体的事件）不给分，无概括议题。 3.时空定位不准确：宗教改革、近代自然科学兴起、世界殖民体系的崩溃、瓦解等。 4.与所强调的时代议题无关：种族歧视、移民问题、工业革命、拿破仑称帝、世界殖民体系的发展、宗教色彩浓厚等，缺乏历史发展的眼光。立意：历史发展大趋势，突破发展中的旧秩序，旧事物。 发展中的变化。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第1个

3、问题关键词2：对欧洲启蒙思想的发展（拉丁美洲与欧洲联系-历史事物的横向交流）关键词1：评析 （2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和结合时代背景评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分）评析欧洲启蒙思想的发展18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题02 题目分析课件来自张逸红老师18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题 18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题02 评分细则 1. 民族认同（明确美洲人的概念和玻利维亚人的范围，民族意识，民族国家）；或反殖民统治（求民族独立）。（2分） 2.更加明确废除专制制度和君主制度，建立共和制政体；废除奴隶制。（2分）如果回答自由平等给1分发

4、展4分（体现与启蒙思想不同） 玻利瓦尔把启蒙思想和拉丁美洲争取民族独立的国情相结合。（迁移17题马克思主义中国化） 国家：强调民族认同（明确美洲人的概念，玻利维亚人的范围），为拉丁 美洲的民族独立运动提供了理论基础。政治制度上，更加明确废除专制制度和君主制度，建立共和制政体。 个人：废除奴隶制，强调自由平等，增强民族凝聚力。说 明18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题02 评分细则 1.拉美的历史背景和社会环境 从政治（社会性质，人口结构移民、奴隶）、经济等方面去分析。 2.启蒙思想、美国独立以及法国大革命的影响 3.玻利瓦尔个人的生活经历和努力答案依据1.所学2.所学3.材料18. 拉丁

5、美洲与欧洲（12分）第2个问题02 评分细则原因3分（多角度）说 明 单元大概念：亚非拉民族放运动的组成部分，打击了世界殖民体系。 辨证的思维：但是，建立的共和国普遍实行考迪罗政治和大农庄经济，对黑人的种族压迫与歧视仍然存在，政治经济发展停滞不前。 说 明18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题02 评分细则 玻利瓦尔思想形成的基础；启蒙思想在拉美的扩展。小结1分 废除奴隶制度 殖民地独立原因： 1.拉美的历史背景和社会环境，从政治、经济等方面去分析 2.启蒙思想、美国独立以及法国大革命的影响 3.玻利瓦尔个人的生活经历和努力发展表现：民族认同，或反殖民统治废除奴隶制度.2个问题之间的逻辑关

6、系：设问之间搭建思维的台阶 （1）阅读材料一，概括18世纪中叶至19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流中所涉及的重大时代议题？ （2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和结合时代背景评析他对欧洲启蒙思想的发展。启蒙思想法国大革命 拉丁美洲作为殖民地长期处于欧洲殖民专制统治之下，推行奴隶制，发展种植园经济，阻碍拉美经济的发展；受移民、奴隶贸易等因素影响，导致拉丁美洲出现新的族群，这里社会结构、民族成分复杂；拉美经济有了一定发展。启蒙思想在欧美的扩展以及法国大革命和北美独立战争的影响，促进拉丁美洲民族民主意识觉醒和革命思想的产生。 玻利瓦尔曾游历欧洲，深受启蒙思想的影响，对拉丁美洲的社会状况

7、进行深刻思考。针对拉美民族众多、阶层复杂的现实，强调拉美民众的民族认同，为拉丁美洲的民族独立运动提供了理论基础。在政治制度上，更加明确废除专制制度和君主制度，建立共和制政体，进一步要求废除奴隶制，以实现自由平等，增强民族凝聚力。 拉丁美洲的历史背景和社会环境，启蒙思想在欧美的传播以及玻利瓦尔个人的经历成为其思想的基础；而他的思想也为拉丁美洲的民族独立和国家政权建设指明了方向。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题答案示例02 评分细则 【1】框架问题 一是框架不完整 根据材料提取玻利瓦尔对启蒙思想的发展，最后评价，但是不能结合时代背景来分析。 分析完背景，在发展上的表述上存在问题较多：有一

8、部分学生写的是启蒙思想的主张，而不能从材料中提取玻利瓦尔对启蒙思想发展的具体体现；或者只是写丰富了启蒙思想的内涵（太空），自由平等没有再深入分析，导致框架缺少具体内容支撑。 18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题03 主要问题 二是要点不突出、不准确 大篇幅在解释时代背景 A.角度不全，且一个角度的表述太罗嗦。如：在从经济角度分析时，从新航路说到工业革命，对拉美的殖民统治和剥削加深；从思想上分析时，从文艺复兴、宗教改革到启蒙思想，也有学生把思想背景定位为文艺复兴或宗教改革，对启蒙思想人文主义内涵的表述错误（肯定人的价值）； B.大篇幅只写启蒙思想的产生发展历程，及其对法国大革命和北美独立战

9、争的影响。 在表述发展的表现时，也存在角度不全，大部分同学能够写出废除奴隶制（材料中明确提出），但是对于民族认同，反殖民求民族独立的角度欠缺。 有部分同学侧重分析意义，比重占比太大，而这部分只有1分。 就启蒙思想谈启蒙思想：启蒙思想传到了拉美影响到了玻利瓦尔，玻利瓦尔在拉美发展并实践了启蒙思想（没有结合材料提取具体主张），最后推动了启蒙思想的丰富和完善。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题03 主要问题 三是答案序号化 A.就是一句一句的表达。 B.从发展表现、原因、影响三角度分析只是习惯了序号化。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题03 主要问题【2】审题问题一是评析题写成了论证

10、题 观点：拉丁美洲的独立运动发展并实践了启蒙思想。 阐述拉丁美洲独立运动对启蒙思想的发展表现 最后进行小结二是让评析玻利瓦尔对启蒙思想的发展，而重点在评析玻利瓦尔是拉美独立运动的解放者。三是大篇幅写启蒙运动的主张，产生的原因以及在其影响下建立了资产阶级政权。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题03 主要问题 【3】史实问题 一是在分析背景时，有学生回答：两次世界大战、世界殖民体系瓦解、两次工业革命后、美国内战、解放黑人奴隶宣言、文艺复兴、宗教改革、民族自决等等。 二是在分析意义时有学生回答为启蒙思想的产生奠定基础。 三是有学生把玻利瓦尔答成欧洲人或美国人。 四是把史实和历史解释（把现象和

11、分析）混在一起区分不开导致失分。18. 拉丁美洲与欧洲（12分）第2个问题03 主要问题目录二、出题意图 三、教学建议一、考题分析衔接教材变化紧扣课程标准考察核心素养聚焦时代主题上下外内考题 1.21 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。01 上：紧扣课程标准课程标准：必修课程课程标准：选择性必修课程01 上：紧扣课程标准 3.5 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机

12、。 3.3 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。02 下：衔接教材变化 世界近现代史 18 课时 殖民地问题和民族解放运动 6 课时 02 下：衔接教材变化 世界史总的编写体例，是在唯物史观指导下的通史知识结构，这也是高中世界史的学术体系和知识的呈现方式，其内容特别注重揭示世界历史发展的大趋势，从而有助于学生理解唯物史观所揭示的人类历史的纵向发展与横向发展以及它们之间的相辅相成的辩证关系。02 下：衔接教材变化纵向发展，主要是描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系的变化从而引起社

13、会形态的变化。 横向发展，主要是描述人类历史是如何从原始的相对孤立、分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程。二者相辅相成，互为条件，共同推动历史前进 问题1 阅读材料一，概括18世纪中叶至19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流中所涉及的重大时代议题？（4分） 纵向发展：18世纪中叶至19世纪初 横向发展：拉丁美洲与欧洲文化交流问题2在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和结合时代背景评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分）02 下：衔接教材变化 世界殖民体系的基本特征：一是使世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，使世界越来越紧密连成一体；二是这个体系的

14、鲜明的资本主义特性；三是该体系形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。 亚非拉的民族独立运动是对上述这种极不合理状况的积极抗争，也推动了各国和各地区的社会变革，是争取世界上大多数人的解放，因此是推动世界历史进一步发展的进步力量。02 下：衔接教材变化 19世纪拉丁美洲的独立战争，既可视为非殖民化的开始，也可视为世界殖民体系建立过程中的一部分，因为拉丁美洲的独立并没有真正冲破殖民体系，要完成非殖民化还有很长的路要走。03 外：聚焦时代主题中国与秘鲁建交50周年。中国拉共体论坛第三届部长会议。中国拉共体论坛第三届部长会议宣言和中国与拉共体成员国重点领域

15、合作共同行动计划（2022-2024）2021年03 外：聚焦时代主题 中国与墨西哥、阿根廷、圭亚那、牙买加拉美四国建交50周年。 阿根廷成为第21个同中国签署共建“一带一路”谅解备忘录的拉美国家。 金砖国家领导人第十四次会晤。2022年04 内：考察核心素养 拉丁美洲民族解放运动属于新教材内容，但是对于学了三年的学生而言，内容也比较熟悉了，纲要内容属于纲要式的架构，而本题给学生大段材料以补充纲要式的微观内容，弥补学生知识短板，考察学生分析解决问题的能力。文字材料很多，很多内容并不能从材料中直接提取，考查学生提取材料有效信息的能力。04 内：考察核心素养 本题从内容上来看考察了文明的交流和第三

16、世界，从能力上来看考察学生对材料归类提取的能力，欧洲的启蒙思想经玻利瓦尔传到拉丁美洲，在拉丁美洲落地生根，根据拉丁美洲的实际，侧重强调玻利维亚人的群体，民族认同感增强，如中华民族的形成。04 内：考察核心素养（水平4） 唯物史观：能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。时空观念：在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将 其置于具体的时空框架下。史料实证：能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。历史解释：能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观 地论述历史和现实问题。家国情怀：能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训， 更全面、客观地认识历史和现实社会问题目录二、出题意图 三

17、、教学建议一、考题分析 材料二 18世纪，全球最有活力的地区首推大西洋两岸。大西洋贸易创造了巨大的财富，欧洲的商人、船主、金融家、制造商、美洲的种植园主成为最大的受益者。社会结构的变动，酝酿了变革的危机。直到19世纪前期，大西洋两岸革命浪潮此起彼伏，构成一个“大西洋革命”时代。1.紧跟区里进修（2）阅读材料，围绕“大西洋革命”自拟一个观点，结合所学进行论述。(8分 )示例一：大西洋革命具有反封建反殖民统治的性质示例二：不同国家和地区相互影响的斗争构成大西洋革命 （1）关注时代特征（转型）（2）新教材的新增内容（3）在大概念的指导下，关注史实之间的逻辑关系，让学生能够多维度去分析历史事件。 如：在复习世界近代史时： 2.知识层面宏观层面：14-20世纪全球视野下的近代化民族国家专制王权中观层面：近代世界走向整体的发展历程【时空维度】人文主义与科学技