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文档简介

1、(最新版)中小学教学常规月活动方案(latest edition) regular monthly activity plan for primary and econdary school teaching汇报人 q J inTai College第1第1页共6页(最新版)中小学教学常规月活动方案 C L P . Crl 0 会叠龙书盛H,加美蹴雌稔第糙糊机卷会叠龙书盛H,加美蹴雌稔第糙糊机卷i的体球球 Ti的处理程康璐成和项im书弹曲加泉薪番分康伊%本亥榭瞬会亶瑞陋容的崎点寿喇 具墉步邀指愿意度一便于学蜜科使耶,本这档不霸展内旃整需编辑 0 , f。、 a 小 ,修改期I机 一、指导思想深

2、入贯彻落实国家和省、市教育规划纲要,全面实施素质教育,切实提高教育质量,办好人民满意的教育,推进XXX小学教学创新行动意见的贯彻落实。二、明确主题,突出重点当前,我市基础教育课程改革已进入深水区,通过实施行动意见,以基于问题解决的行动研究为着力点,紧紧围 绕“教学创新”这一主题,开展“教学创新行动”,已成为我 校进一步提高课程实施水平的重要工作。全校第十七个“中小 学教学常规月”活动要以学习贯彻行动意见为主要载体,-:,。,; 8r ” 事 下3, V 7、 P以“践行行动意见,助我改革创新”为活动重点,加强我校广 大教师对行动意见的贯彻落实,不断提高课程实施水平, 全面推进素质教育。三、分步

3、推进,重在实效第2页共6页根据市区两级教育主管部门的要求,我校本次活动计划分三个阶段进行。(-)宣传发动阶段。(9月5日前)* O -*、 - o* o .*。小学部教务处要积极宣传,广泛发动,使每一间办公室、每一名干部、教师都做到人人参与,积极行动0明确我校本次常规月活动的主旨一认真总结我校多年来开展教学常规月常规月活动的主旨一认真总结我校多年来开展教学常规月活动的经验,然后从学校实际情况出发制定具有创新性、可操* * 5飞 v,丁 .h ,* 0 1 O . t .r. 作性的活动方案,采取积极有效的有效措施来提高本次活动的0 J - -1 , .% - e ,:,、 2、实行级部负责人、

4、教研组长学科负责制,召开学科教 研组长会议,研究部署适合学科特点的教学常规落实的措施。3、确定学习目标,加强理论学习研究。4、全体教师根据本次常规月主题,写出自我剖析材料, 结合所任学科特点,制定好活动计划.第3页共6页5、宣传发动阶段总结检查,了解各级部、教研组安排情况(二)学习践行阶段。(9月6日-25日) t e . 7 .O W -本阶段主要总结梳理我校一年来贯彻落实行动意见 的成效及问题。教育每一名干部、教师都要认真撰写总结反思 报告和今后个人(学科)教学创新行动深化方案根据上级文 件精神,我校办公会决定久在本阶段,要重点做好“两个结 合,把个体总结与集体研讨结合起来,把反思与制定深

5、化 方案结合起来,引导我校全体教工认真对照行动意见找问 题,边总结、边规划,边实践、边提高0主要工作安排:1、严格考勤,安排专人巡视查岗教师办公、教学,重点是教师课堂常规和学生学习活动规范化的落实,加大力度,确 保工作时间。2定时定点全员集中学习xxx小学教学创新行动意见*进一步明确要求*做到有规可循 , Q U V M 力C t. U3、规范教研活动、集体备课,确保活动效果,采取领导 包教研组的办法,坚决贯彻落实教研活动的规定,注重实效。 开展两次常规大检查活动*促进教师教学创新活动蔺 9 9 , u, 0Q , , CiT* . 19 . O . * q , w . - 99 第4页共6页

6、4、本学期我们将围绕落实“教学创新行动”开展一系列的教研活动,逐步完善“四段三步”的课堂教学模式,开展示范课”、“观摩课”、“达标课”等一系列的.观课评课 及论坛活动,通过活动提升老师们的研究水平。老师们要要找A3* * C iAtT.a 准自身存在的问题,立足自身成长点,制定出个人发展计划05、全面落实阶段总结检查,座谈了解各办公室活动情况,检查相关材料。(三)(9 (三)(9 月 26-28 日) oa,在前期充分学习、讨论、反思的基础上,开展全校性的 以“践行行动意见,助我改革创新”为主题的大讨论,引领每 位教师深入反思所在学科教学创新行动实施过程中的主要成效 及问题,进一步规范个人的教育教学行为,增强教师教学改革 V 瓦 二0 .F.a B or Y, T ,创新意识和能力。撰写总结反思报告或实践体会,建立学校教 9 r *qL.jo.o r * aTo我 k . sooc学改革发展的长效机制。 L :.主要工作安排:1、活动结束后,组织开展“践行行动意见,助我改革创 新”征文活动。征文应选取作者本人在实施教学创新行动过程 中的典型案例I用飙毒性的方式描述,然后进杼理性剖析和反 思。学校将择优向区教研室推荐。,一,;* : . ./ fir* .2: q . .9 :

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