高考作文高分技法3：凤头豹尾展才情

1、有志不在年高，无志空长百岁有志不在年高，无志空长百岁 高考作文高分技法三：凤头豹尾展才情你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。董卿中国诗词大会你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。寄同学们元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头” 是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩， “豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样 刚健、有力。精彩的“凤头”要明、要美、要简有先声夺人的效果，能把阅 卷老师的注意力吸引过去。 文章的结尾也是一道重要的 “工序”，结尾写得不好， 会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高 考的高分佳作，也大都在开头和结

2、尾上独具匠心，胜人一筹。从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区： （1）开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与 题目不沾边，主题千呼万唤出不来。（ 2）语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸 乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。（ 3 ）草草收束，虎头 蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几 句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。（ 4）画蛇添足，拖泥带水。有 的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话 题之

3、外。雕饰凤头有妙法（一）开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。 这种开头直截 了当，能让读者一下子抓一步展开张本。（二）形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意， 这是写人记事、 绘景抒情类文章常 用的方法。 在文章开头塑造人物形象， 有助于突出人物形象鲜明的性格特点， 给 人强烈的视觉冲击， 加深读者的印象， 同时还渲染了气氛。 如高考湖南卷优秀作 文虽去不了远方，也不负春光的开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后， 就拿了个板凳坐在门口， 向门外望去，看着朦胧的远方发呆。此文段一开头就用别致的方法塑造了 “春树”的形象：他在发呆， 他在沉思， 他望

4、着远方。一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者 的脑海里，挥之不去。这样的开头就有先声夺人之效。（三）疑问开头法即开头采用疑问的方式一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是 设疑，留下悬念引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。写作时可在文章开头设置疑问句，引人遐想，启人深思。如高考重庆卷优秀作文被遗忘 的体谅的开头：是否所有人都在谴责乘客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群 体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅对乘客的体谅，对 要求享有平等的公共权利的人的体谅一种彼此对等的换位思考。此文段开头用疑问的方式引出话题， 提出另一种被遗忘的体谅， 呼

5、唤一种彼 此对等的换位思考，这个观点非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。（四）起兴类比法起兴，即先讲其他事物，然后引到自己所讲的事物上；类比，就是基于喻体 和本体的类似， 以喻体特征来修饰描摹本体的一种修辞手法。 这样的开头往往娓 娓道来，令人感到亲切和舒畅。 如 2015 年高考浙江卷优秀作文 人，以文为居 的开头：“各人住在各人的衣服里。”才女张爱玲说。同样，人的内在格调也需要一 个住所，它能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩那住所无疑是语言 与作品。衣服与人需寻求一种搭配感，而作品也要和人品默契配合。此文段开头由衣服与人的关系来类比作品与人的内在格调的关系， 提出“作 品也要和人品默契配

6、合”，即作品反映人品的观点，引入巧妙，生动别致，给人 耳目一新之感。（五）名句引入法名言名句是人类智慧的结晶， 往往具有很强的哲理性和启发性。 在作文开头 运用一些与主题有密切关系的名言名句， 可以营造一种哲理氛围， 使文章中心思 想更耐人寻味，启人深思。如 2015 年高考浙江卷优秀作文作品显人品就是 这样开头的：塞缪尔厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。”为 何？在我看来，这是因为“言为心声” “文如其人”。一个人的作品定会受其人 品影响，即作品显人品。此文段以塞缪尔厄尔曼的名句开篇，恰当地引出作文材料中“言为心声” “文如其人”的观点，提出“作品显人品”的论点，为下文论

7、述的展开张本。这 样的开头，在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉。（六）寓言故事法寓言故事大都具有一定的趣味性和生动性， 以寓言故事开头， 能唤起读者的 类比联想， 使文章的内容更具象征性， 所阐述的道理更鲜明生动， 文章更富文化 底蕴。如优秀作文爱而不溺爱的开头：一只被圈养在动物园的猩猩， 时而表演杂技， 时而向人们作揖， 人们便欢喜 地给它香蕉、糖果作为奖励。就这样，猩猩在这温箱中安逸地生活了多年。有一 天，一场突如其来的地震摧毁了动物园，而猩猩侥幸逃脱了。来到深山后，它发 现没有了干净舒适的笼舍和唾手可得的食物， 甚至还要躲避猛兽的追赶。 猩猩惶 惶不可终日，没过多久，便在饥饿中死去

8、了。该文段开篇讲了一只被圈养在动物园的猩猩的故事， 并由此故事切入， 论述 溺爱的害处，生动形象，显示出考生的洞察力和对事物的分析判断能力，同时， 增强了文章的趣味性。（七）题旨阐释法指开头从文章题旨切入， 直奔主题， 对标题或相关概念的含义加以解释和阐 发，表明自己的观点； 或者以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点， 增加文 章的思辨性。如高考天津卷优秀作文说“范儿”就是这样开头的：“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体来说， “范儿”其实就是一个人 内在涵养的外化， 也可以说是一个人的心理素质和品质修养在仪表、 神态、言谈、 举止等方面的表现。说白了， “范儿”不是简单的做派，不能简单模

9、仿，要想有 “范儿”，需内外兼修。作文的核心话题是“范儿”，文段开篇对“范儿”的解释很具体，强调人的 内在涵养与外在表现的统一，直奔主题，抓住实质。这种方法干脆利索，能快速 切入主题，亮明观点。（八）铺排蓄势法指在文章开头充分利用多种修辞手法， 营造一种强大的气势或氛围， 给人一 种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如高考湖南卷优秀作文智者若树的 开头：春花的智慧在于燃尽生命的怒放， 于是有了草长莺飞， 最美人间四月天； 夏 蝉的智慧在于蛰伏地底十七年， 于是有了一朝破土， 一鸣惊人； 凤凰的智慧在于 经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生而树的智慧，远不止如此。 智者，若树。此文段以排比

10、对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破 空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示 出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考。（九）情景交融法指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法开头， 能使文章的情与景高度融合，达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 如高考山东卷优秀作文晚夏，青灯手持等爱的玫瑰就是这样开头的：落叶起于脚下带来的风， 大树毁于悬挂重力的网， 就在这样一个清晨， 当阳 光斜斜地穿过睡眼惺忪的树叶间时，森林又送走了一个孩子。作者以景物描写开篇， 通过落叶飘零、 大树被毁的镜头， 表达了对大自然的 深沉忧虑。作者

11、把热爱自然的真挚情感融入了所写景物之中， 真切而生动。 运用 情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的，可以触景 生情，也可以因情设景，但都必须融情于景，景中含情。打造豹尾有诀窍（一）画龙点睛式这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文， 揭示中心，起到画龙点睛、 卒章 显志的作用。如高考天津卷优秀作文“范儿”的正反面的结尾我们要摒弃反面的“范儿”，大力弘扬正面的“范儿”。寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。（二）引用作结式以名言、警句、俗语、歌词、诗文结尾，收束有力，有余音绕梁之效，使文 章活泼而有文采。如高考湖北卷优秀作文积小流以成喷泉的结尾：荀子劝学中

12、说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱的力 量，汇聚成了一个时代的伟大的喷泉， 就像那潜心从事科研的于敏， 就像那苦心 行善的特蕾莎修女以荀子劝学中的名句结尾，阐发观点的内涵，拓展新意，语言雄辩而 深刻，耐人寻味。（三）问句作结式问句有设问句、 反问句和一般性的疑问句等， 在文章结尾设置问句， 能够增 强情感力度，启发读者思（四）抒情议论式结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的 共鸣，增强文章的感染力。如高考广东卷优秀作文尽赏自然，尽得清欢的结 尾：春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚时，岁月在春色中苏醒。愿亲近大 自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴

13、。该结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情， 表达了拥抱自然、 感悟自然的 观点。（五）首尾照应式结尾照应文题或开头， 前后呼应， 使文章结构圆合。 如高考大纲卷优秀作文 常怀感恩之心便用了结尾照应开头的写法：开头：草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其 壮大。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有温暖的人间；因为 感恩，才让我们懂得了生命的真谛。结尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其 壮阔。感恩，使我们的社会更加和谐；感恩，使我们的生命更加灿烂。文章开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，且都使用排比句 式，形成结构上的对称美

14、，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。（六）比喻收尾式以比喻结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，让人回味无 穷。如高考优秀作文旧书的结尾：人在幽暗狭长的隧道里踽踽独行了数千年， 善良是手中的火炬， 它颤动的微 光数千年都未熄灭。在这里，作者把“善良”比作火炬，形象生动，内涵深刻，而且观点具有启 发性。（七）排比收尾式 即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构 严密且语势强烈。如高考湖北卷优秀作文“喷涌”总在“蓄积”后的结尾：正因为有了泉水默默无闻的不断聚集， 才有了一股股清泉的喷涌； 正因为有 了邓稼先无私奉献的精神、 兢兢业业的工作态度， 才有了中国原

15、子弹的成功爆炸； 正因为有了爱迪生持之以恒的精神、 不怕外人嘲讽的态度， 才有了电灯带来的光 明。要相信喷涌总在蓄积后，积蓄最充沛的力量，活出一个大写的人，展现靓丽 的自我！结尾段采用排比句的形式， 传达出喷涌的气势， 很好地收束全文并点题， 思 维开阔，语意流畅，感情充沛。（八）委婉含蓄式即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中， 不直言其事， 给读者留下一 定的思考和想象的空间， 使读者感到余味无穷。 如高考广东卷优秀作文 用心感 受，自然近在咫尺的结尾：嗅一嗅花草的清香，感受清风的灵动，触摸水的温润，你便会莞尔一笑。该结尾委婉含蓄， 寓意深刻， 耐人咀嚼，形象地写出了用心感受自然的心态

16、与审美感受，既充满诗意，又起到升华主题的效果。（九）号召呼告式以呼告的方式结尾，对某人表达一种理想或愿望， 或者在文章最后发出号召， 呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾，感情充沛，鼓动性强，极易引起读 者的共鸣，能起到鼓舞人心的作用。如高考重庆卷优秀作文不能承受之善的 结尾：抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩 回。愿人世间万物皆若此，善哉，善哉。结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人思考，让人受到鼓舞。1纵观古今，有人“忍辱负重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍无可忍”。放眼世界，有时“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，有时“小不忍则乱 大谋”，有时“是可忍，孰

17、不可忍”。读了以上材料，你有什么联想、感悟与思考？写一篇不少于 800 字的文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范 围。明确文体，但不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭。【精彩开头 1 】忍，就是忍让、忍耐、忍受。懂得忍，是人生的智慧。（采 用“开门见山法”，揭示观点，简洁明了，突出中心。）【精彩开头 2 】孔子曰“小不忍则乱大谋”，俗语云“忍一时风平浪静，退 一步海阔天空”，这些名言都阐明了“忍”的重要性和必要性。忍不是一种懦弱 的表现，而是一种豁达的胸怀，一种智慧的体现。（运用“名言引入法”开篇， 阐明了“忍”的重要性和必要性，简洁而鲜明地确立主旨，耐人寻味。）2阅读下面的材料，按要求作文。法国浪漫主义作家雨果说： “大自然是善良的慈母， 同时也是冷酷的屠夫。 ”19 世纪美国杰出诗人惠特曼说：“大地给予所有人的是物质的精华，而最 后，它从人们那里得到的回赠却是这