一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（5）-人教版

1、整十数加减整十数教学设计教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：课件、小棒、计数器。教学过程：师生问好:上课！同学们好!这节课我们将和电视机前的小伙伴一起学习!高兴吗？那向他们打个招呼吧!大家好!一、复习导入准备：同学们，电视机前的小朋友们，

2、前面我们学习了100已内数的认识，请看大屏幕：这几道题你都会做吗？试着填一填。8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。这些知识小朋友们掌握得真好，相信这节课我们也能和电视机前的同学一起动手、动口、又动脑认真学习。二、探索交流，解决问题。1、出示例题一的情境图：请仔细观察想一想从这幅图上你看到了什么？知道了哪些数学信息？（老师在给同学们发书，有三盒每盒10本）你观察得真仔细 根据这些信息你能提出数学问题吗?电视机前的同学们，请你也开动脑筋想一想！学生提出问题：一共有多少本？拿走20本还剩多少本？拿走10本还剩多少本？左边比右边少几本？右边比左边多几本？同学们真棒提出了这么多问题，电视机前

3、的小朋友你提出的是哪个问题呢2解决10+20。我们先来解答第一个问题：一共有多少本书？谁能响亮地把题目读给大家听？应该怎样列式？,你听得可认真了，说说你是怎样列式的？学生口头列式（），教师板书：10+20=你的小脑袋转得真快，是怎么知道得30的？是这样列式的举手，我们班的小朋友个个都是爱思考的孩子观察算式中的两个加数，你发现了什么？（都是整十数）揭题：请把数学书打开到62页，现在我们就去数学乐园探究整十数加减整十数的方法。（1）10+20怎样计算呢？请你想一想，然后给同桌说一说自己的计算方法，可以借助小棒或计数器来帮忙。电视机前的小朋友，你也来动手做一做动口说一说。（2交流汇报：谁能大胆的给大

4、家说一说你是怎样计算的？a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c数的组成：一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；板书。也就是1+23，所以10+2030。你的方法可好记了d.指名学生操作计数器：在十位先拔1颗表示10，再拔2颗表示20，合起来是30你的方法真简便。（3）、小结：同学们的方法都很好，在计算中选择自己喜欢的方法就行。请把小棒和计数器放在课旧的左上角，让它们休息休息。电视机前的同学们你用的什么方法呢？3解决30-20。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？ 读题，请同学们列出算式。学生口

5、答，教师板书：30-20。师：整十数减整十数又该怎样计算呢？相信同学们也能找出好办法，借助自己喜欢的学具试一试，给同桌说一说。电视机前的同学们请你也给同桌说一说。交流汇报：a.我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10，3个十减2个十得1个十，是十。真棒b.我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20c.3-1=2，30-10=20d.指名学生上台操作计数器：先在十位拔3颗表示3个十再去掉2颗，还剩下一颗表示1个十4、小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几。5、练一练：同学们真能干探究出了这么多好方法，你能用这些方法解决我们剩下的问题吗？电视机前的同学你一定也能行！学生自主练习，交流。三、巩固应用，内化提高。1、 教材62页做一做第一题、第二题。.看图，你知道了什么？能列一个加法算式吗？根据加法算式请你写出