小学美术第六册人美版第六课威武的盾牌教材教案

1、学校美术第六册人美版第六课威猛的盾牌教材 教案一、教材分析 一 编辑指导思想本课属于“ 设计 应用” 领域；设计本课目的在于让同学学习利用身边容 易得到的材料,合作创作、设计威猛的盾牌；同学们在动手实践中挑选各种彩 色纸 , 以剪、贴、搭配或绘画的表现形式,创作各种新奇、生动、威猛的盾牌 作品；在进行本课的教学中,要让同学明白在冷兵器时代,盾牌是一种防备武 器；同时,培育同学要在生活中学会爱护自己,树立防范意识；在教学中,激发同学学习美术的爱好,充分发挥想像力,培育创新精神和 合作学习的才能； 二 教材版面分析 本课教材挑选了北朝彩绘陶俑扶盾武士俑；作品中的武士,右手呈握 状,很可能有一件兵器

2、,只是岁月久远,已无处可寻了；武士左手扶着一块装 饰着面目凶恶威猛兽头的盾牌；武士的两眼圆睁,眉头紧锁,嘴角下垂,更显 得威武凛凛,布满杀气；除此之外,教材仍展现了 同学制作、展现作品的图片；7 幅同学设计、制作的盾牌作品,另外,有两幅在作业提示中,要求同学查找有关盾牌的资料,可引导同学查找用神、怪 及动物形象创作的面具,凶残动物张开大口的照片以及商代装饰有兽头、饕餮 纹样的青铜器作品； 三 教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：盾牌是防备性武器,设计盾牌应从形状、颜色、图案纹样等方面进 行；应会：结合现有的资料和材料,完成设计和制作；2. 隐性内容与目标 学习用简洁的材料美化生活,培育

3、同学学会爱护自己,从小树立防范意 识,建起心中的盾牌；明白盾牌在当今生活中的用途； 四 教学的重点与难点 重点：依据现有的材料,进行盾牌的设计、制作；难点：盾牌造型、颜色、图案纹样的新奇； 五 学习材料 瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水；二、教学设计参考 一 教学活动的方式与方法 设计一 探究式学习 教学老师活动同学活动教学意图过程组语言勉励；稳固心情；态；进入学习状织教 学导播放课件,显现武警帽积极参加,大从生活中发入徽,提出问题：同学们知道这胆发表个人见解；现设计；新是什么徽志吗 .它的含义是什同学进一步了培育同学探课么. 研出示课题；究提出摸索问题：解盾牌的作用；究学习的才能,课盾

4、牌是干什么用的 . 同学争论,回使同学初步领会题本课的内涵；争论教材第 12 页图片；分引导同学进析提出问题：答问题,观看、感一步探究,提升教古代武士手中的盾牌是干受“ 威猛” 的含对盾牌设计的认材什么用的 .说说这块盾牌的特义；识和爱好；点；继分析、争论教材第12观赏同学作培育同学善续页、13 页中同学的作品；品；于摸索和分析问分提出问题：通过观看、分题的才能,拓宽析你最喜爱哪一件 .为什么 . 析、比较,明白作设计思路；教你在设计、制作时,准备品在形状、颜色、材在哪些方面突出“ 威猛”. 纹样图案方面的区你准备怎样做 . 别；介绍自己的设 计意图；播播放课件；观赏生活艺术完善设计意放凶残动

5、物张开大口的照作品；观看、摸索图；培育事先预录片,神、怪面具资料,商朝青后发表自己的见想和方案的行为像铜器纹饰；解；习惯；提问：你受到什么启示 . 你准备怎样修改自己的设计方 案. 学提出作业要求：同学合作或个提高动手实生利用现有的材料,实行合人完成作品；践才能,增强合制作或个人的形式,完成一件富相互观赏、交作意识或独立解作有新意的作品；决问题的才能；展支配各组同学代表介绍作提高审美能示品特点；流；力；作业评评判作品并提出问题：说谈自己对盾牌识；增强防范意价说你是怎样建立自己生活中的在现实生活中的意盾牌的 . 义的熟悉；设计二 探究式学习 教老师活动同学活动教学意图学 过程课1 课件展现：古代

6、的同学抢答；激发同学学题盾牌；同学争论回答：习爱好,将争论引问：你熟悉这是什么主题与生活实际入吗. 结合；2 出示课题：盾牌具有防备功能；3 你在生活中见过什 么样子的盾牌 .它们有什么 用途. 探1 课件展现：警察叔盾牌的形象可以产生明白设计与究叔帽徽上有一个盾牌的形安全、威武等感受；与警使用的关系；盾象,想一想,为什么这样察的职业有联系；牌设计呢 . 同学小组争论 观赏设2 古代的盾牌形象带课件：古代士兵手持盾牌计给你怎样的感受 .你能用什排成队列的场面及古代盾与么样的词语来描画 . 牌图片资料 应3 连续出示课题：威通过视觉观赏,加强用武的人们为什么要将盾对盾牌威猛的感受；关牌设计成威猛

7、的样子呢 . 系说一说,你见过哪些威猛的形象 .探1 问：你们想从哪些同学发表自己的想培育同学自究方面明白古代盾牌的设计法；主探究的才能,盾呢. 小组争论 图片资料学习设计的方牌2 组织同学争论设计与课本中同学作品相结法；设盾牌的方法；合 ；检验同学已计3 组织同学汇报；一组：找一找,哪些获得的学问与经方4 将没有装饰的盾牌图案突出了威猛的感觉；验；法发给各小组进行争论； 设二组：作者是怎样利培育同学分析问计与制作有问题的作品 用颜色的设计,突出威猛题、解决问题的成效的；三组：盾牌的外才能；形设计与威猛的盾牌有怎总结设计方样的关系；法；四组：古代的人们为 什么将盾牌设计成弧形 的；盾牌争论问题

8、：请你们结合盾牌的设五组：看一看,古代 的人们利用了哪些材料制计原理,将手中的盾牌进 作盾牌,为什么；行改进,并说明修改理由；学1 问：谁来说一说,同学回答； 预备为培育同学大生在创作盾牌之前,应当思什么样子的武士或将军设胆创新的才能；创考些什么 . 计盾牌； 作2 提出作业要求：同学挑选材料并进行你预备从哪些方面创作；突出威猛 . 你预备用什么方法 与材料创作威猛的盾牌 . 课请同学佩戴上老师准1 同学摆威猛的姿创设体验艺堂备好的武士盔甲,拿上自势,老师拍照；术创作胜利的氛评己创作的盾牌进行展现；2 全班同学进行作围,引导同学感议 配上音乐 业评议； 对表现手法有受创作后心理的创新的同学,特

9、殊提出表满意与骄傲感,扬； 增强其艺术创作的自信心；设计三 教学老师活动同学活动教学意图过程组检查同学用具；稳固同学心情；织 教 学引播放从故事片中截取认真观看片断,回答激发同学学入的一个片断；老师提出的问题；习的爱好；新1 认真观看一下片断课中的人物,说一说他们手中拿的是什么 . 2 说一说盾牌是干什 么用的 . 出 威猛的盾牌 示 课 题探展现几幅古代盾牌的同学自主探究古代盾明白盾牌的究图片；牌的造型、材料、用途等用途；性1 从造型上看,古代特点；让同学感受“ 威提高同学观学的盾牌有什么特点 . 武” 的含义；察分析才能；习2 从使用的材料上活看,古代的盾牌有什么不动同. 3 古代的盾牌,

10、除了 具有防备性功能外,它仍有别的用途吗 . 4 说一说古代的盾牌带给你一种什么感受 . 小把盾牌作品分发给各小组内通过观看、比培育同学小组组,进行争论；较,分析作品的形状、色组合作探究学习合1 从形状上看,这些彩、图案的特点,并抢答的才能；作作品有什么不同 . 老师提出的问题；探2 从图案上看,这些究作品有什么特点 . 3 从颜色上看,这些作品有什么特点 . 4 从表现手法上看,这些作品有什么不同 . 分争论教材第 12、13 页观赏书中作品,自由进一步分析析的同学作品；发表看法；教材中的作品,教1 说一说你最喜爱哪发散同学的思材一件作品；维；2 你觉得哪件作品更 能突出威猛 .为什么 .

11、实提要求：成；以小组形式合作完培育同学创践1 说一说准备在哪些新实践才能和小活方面突出威猛；组合作学习能动2 以小组合作的方力；式,用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌；展1 展现作品同学之间进行沟通、相互学习,示2 评判作品评判；拓宽思路；评将有创意的作品在班观赏用废旧材料制作培育同学可价内进行介绍；课1 展现用废旧材料制后作的盾牌；的盾牌,发表各自想法；连续进展的意拓2 谈体会：这节课你识；展学会了什么 .有何感想 . 二 解决重点与难点的要点在教学过程中,要充分利用教材与课件进行观看、分析、比较,引导同学明白设计盾牌的方法和提高设计盾牌才能； 三 学习中可能显现的问题及解决的方法1. 同学在合作学习中,分工完成自己的部