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1、必修二热点总结之遗传与配子或个体致死 遗传类试题的归类研究之【命题研究】1.命题特点遗传类题目是高考命题的重要根据地，该部分在高考中所占的比例历年都较大，且题目灵活性强、难度大、分值高，主要侧重能力考查。在近几年高考中该部分主要以实验设计题的形式考查，且重点考查各种异常的遗传现象。遗传与配子或个体致死【典例训练1】如果在一个种群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例占50%，基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的个体失去求偶繁殖能力，则随机交配一代后，子代中基因型aa的个体所占的比例为A.1/61 B.1/9 C.1/8 D.1/4【解析】选B。由题意可知，可育个体的基因型为AA和

2、Aa，其中Aa占2/3，仅Aa自交的后代可产生基因型为aa的个体，故aa的概率为2/32/31/4=1/9。解题关键:可育个体不同基因型的比例【典例训练2】(2011江苏高考)玉米非糯性基因(W)对糯性基因(w)是显性，黄胚乳基因(Y)对白胚乳基因(y)是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。W-和w-表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括W和w基因)，缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题：(1)现有基因型分别为WW、Ww、ww、WW-、W-w、ww- 6种玉米植株，通过测交可验证“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌

3、配子可育”的结论，写出测交亲本组合的基因型：_。(1) ww()Ww()；Ww()ww()【解析】(1)ww()Ww()测交结果：后代都是糯性(ww)，说明染色体缺失的花粉不育；Ww()ww()测交结果：非糯性(Ww)糯性(ww)=11，说明染色体缺失的雌配子可育。请列遗传简图来说明(2)以基因型为Ww-个体作母本，基因型为W-w个体作父本，子代的表现型及其比例为_。(请列遗传简图来说明)非糯性糯性=11方法:一对基因控制的性状遗传用分离定律解题(3)基因型为Ww-Yy的个体产生可育雄配子的类型及其比例为_。(4)现进行正、反交实验，正交：WwYy()W-wYy()，反交：W-wYy()WwY

4、y(),则正交、反交后代的表现型及其比例分别为_ 、_ 。请列遗传简图来说明)WYWy=11(4)现进行正、反交实验，正交：WwYy()W-wYy()，反交：W-wYy()WwYy(),则正交、反交后代的表现型及其比例分别为_、_。(请列遗传简图来说明)非糯性黄胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性白胚乳=3131非糯性黄胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性白胚乳=9331(5)以wwYY和WWyy为亲本杂交得到F1、F1自交产生F2。选取F2中的非糯性白胚乳植株，植株间相互传粉，则后代的表现型及其比例为_。非糯性白胚乳糯性白胚乳=81方法:两对基因控制的性状遗传用自由组合定律解题； 【典例训练3】(家蚕中

5、D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因(导致相应基因型的受精卵不能发育，但Zd的配子有活性)。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？请作出判断，并根据亲代和子代基因型情况说明理由：_不能；因为雌蚕只有ZDW基因型，雄蚕有ZDZD、ZDZd两种基因型；杂交组合ZDWZDZD、ZDWZDZd均可产生ZDW的雌性后代(或若要让后代只有雄性，则雄性必须全是ZdZd，亲本的杂交组合必须是ZDWZdZd，而ZdZd的个体不存在)性染色体上基因控制的性状遗传需要考虑伴性遗传的特点，但要考虑致死个体对正常比例的影响。小结：遗传与配子或个体致死致死现象的子代分离比与正常状态的分离比不同，但解此

6、类题照样要遵循孟德尔遗传规律。(1)一对基因控制的性状遗传用分离定律解题；(2)两对基因控制的性状遗传用自由组合定律解题；(3)性染色体上基因控制的性状遗传需要考虑伴性遗传的特点，但要考虑致死个体对正常比例的影响。热点总结与高考预测之 变异原因与变异类型的探究 【命题研究】1.命题特点与“基因突变、染色体变异”有关的题目在各类考题中频繁出现，在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助细胞图、信息资料等形式创设新情境，综合考查。2.备考策略(1)知识整合：以生物变异类型作为考查的背景材料，需注意与其关系密切的知识点，如基因重组、人类遗传病、生物进化等之间的整合。(2)识图与绘图：复习时需关注细胞图

7、基因或染色体的生物学特征，从而尝试对细胞图进行图文转换的训练，还需要在理解基因突变与染色体变异的区别的基础上，绘制相关的细胞图。(3)与实际的结合：复习中多联系生物育种、人类遗传病等相关知识，复习的关键是理清各种变异的基本原理。学习活动2:完成 【典例训练4】一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色

8、异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。【答案】（1）1:1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的结果注意分析显性突变与隐性突变的特点（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。【答案】（2）1:1 毛色正常注意分析正

9、常鼠可能性的基因型【典例训练5】几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。特别注意从细胞图中获取信息（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生 、 、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。28YXrYXrXrXrXrXrXRXrXRXrY（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一

10、只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_（2分）。3：11/18（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记作“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。（4）实验步骤： 。结果预测：.若 ,则是环境改变； .若 （2分），则是基因突变； .若 （2分），则是减数分裂时X染色体不分离。M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型I子代出现红眼（雌）果蝇子代表现型全部为

11、白眼无子代产生（4）M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型 I子代出现红眼（雌）果蝇 II子代表现型全部为白眼 III无子代产生【典例训练6】石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏(突变型)，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。答案：(1)植物组织培养.取根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝分裂中期细胞内染色体组数。若观察到染色体组数加倍，则属染色体组加倍所致；否则为基因突变所致。(1)要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用_来大量繁殖。有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或具有多倍体特点

12、的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？点拨:基因突变与染色体变异的区别是染色体变异在光学显微镜下可以观察到，而基因突变则不行(2)若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。(要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论)选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄杂交。若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型则为隐性突变所致。显性突变与隐性突变的判断方法选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型。植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性

13、突变的判定。(3)若已证实阔叶为显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定。(要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论)(3)选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为亲本杂交。若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌株，则突变基因位于X染色体上；若杂交后代野生型和突变型雌、雄均有，则突变基因位于常染色体上。若显性基因突变，位于X染色体上，可选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为亲本杂交，如果后代出现因性别的不同而表现型不同的现象则假设成立，否则突变基因位于常染色体上。【热点总结】1.变异原因的探究(1)变异的原因及分析遗传物质的改变引起的变异

14、可在其自交后代或与其他个体的杂交后代中再次出现(即能遗传)。仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代或杂交后代。(2)判断变异原因的方法自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确定变异的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显差异，则原来的变异性状是由环境引起的。2.染色体变异与基因突变的判别(1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变。(2)具体操作：制作正常亲本与待测变异亲本的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。3.显性突变与隐性突变的判定(1)理论基础：受