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文档简介

1、教科版六年级科学上册执教：阳征规研究杠杆的秘密单位：隆回县万和实验学校该实验在教材中所处的地位 该实验是小学六年级的第一个实验，如果学生能顺利做好第一个实验，必定增强学生学习兴趣，有利于培养学生实验探究的能力，为接下来的学习杠杆类工具的研究奠定基础。 实验设计思路： 首先从实例用撬棍搬动大石头让学生知道使用杠杆可以省力，然后设疑使用杠杆一定省力吗？ 这样可以激发学生探究杠杆的兴趣。再通过杠杆尺开展实验探究活动，由于小学阶段科学教育基本是定性分析，所以我选择阻力情况不变，只研究用的力的情况，这样不但简化了实验过程，而且更容易让学生发现杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关。并在探究中认识

2、到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。实验改进之处： 1、实验记录表的改进：记录表格中“左边（阻力点）情况”和“右边（用力点）情况”改“阻力的情况”和“用的力的情况”，“钩码数”改为“阻力”和“用的力”，同时把一个钩码受到的重力为1个力的单位。这样可以避免科学概念的错误。 2、实验过程的改进：阻力情况不变，只研究用的力的情况，这样实验过程简便，学生更容易发现规律。 3、实验器材的改进：在杠杆尺上画上刻度，支点为0，分别向两边增大，并在杠杆尺的右边用细线做一个可以套在杠杆尺上左右移动的线圈，这种看似简单的改造，却有着巧妙的用意，它可以随意改变用的力的位置，操作时用的力不管怎么改变，都

3、能找到杠杆平衡的位置，不存在盲点。利用杠杆原理搬运石头设疑1、杠杆为什么能够省力呢？2、使用杠杆一定省力吗？介绍研究杠杆的好工具杠杆尺。 12341234杠杆尺左边的钩码的重量看作是阻力，钩码挂的位置就是阻力点的位置。杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的位置就是用力点的位置。支点阻力的情况用的力的情况 力的比较阻力的大小（几个力的单位）阻力点到支点的距离（厘米）用的力的大小（几个力的单位）用力点到支点的距离（厘米）省力费力不省力也不费力研究杠杆尺的记录表3 512345157.553.83分析数据，得到实验结论。 1.在什么情况下杠杆省力呢？2.在什么情况下杠杆费力呢？3.在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。当用力点到支点的距离小于阻

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