部编版八年级下册语文故乡优质课公开课教学设计获奖

1、 部编版八年级下册故乡教案教学目标：一文一赏，领略故事个中滋味；一课一得，品析人物渐现主旨；百读千感，丰富你我本真人生。一、导入师：唐代诗人贺知章晚年辞官还乡之时写下了， “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ”流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。今天，我们小说中的主人公“我”冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡，与他的同乡相识吗？让我们带着这份疑惑，共同走进今天的文本学习。师：展标二、一文一赏，领略故事个中滋味师：这篇文章是“我”回乡的一段历程，在这期间，我跟谁相见不相识？请同学们快速浏览课文，寻找答案。注意，老师带给大家的学法导

2、航。生：读、找答案、回答问题师：大家回溯到文章的开头第三段“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”第四段“我所记得的故乡全不如此。 ”鲁迅先生就是在这种悲凉、质疑中开启了回乡之旅。三、一课一得，品析人物渐现主旨 师：当作者回到别了二十余年的故乡后，谁对我的触动最大？生：闰土师：记忆中的闰土是一个怎样的少年？请同学们手拿铅笔，圈划批注，详读课文的12-30 段。生：圈划批注师：哪位同学想和大家交流一下你的阅读成果？我相信咱班的每位同学都有自己的收获！生 1 生 2 生 3师：这位同学眼光真敏锐！这位流畅的、充满情感的表达，比老师品的还要好！师： 20 年后的中年闰土发生了哪些变化？请同学们用相同

3、的方法阅读课文54-76 段，比较阅读。生：品读师：请同学们看大屏幕上老师摘出来的两个语段。Q1.这两段中都出现了省略号，分别有什么作用？生：答题Q2、 “非常难”这一段每一句话都有着深刻的言外之意，同学们能试着说说吗？生：123.答题师：那作者为什么不直接写出这些言外之意呢？生：第 74 段“都苦得他像一个木偶人了”。Q3、请同学们揣摩闰土的心理，有感情的朗读这两段。先自己读，然后再交流。（朗读指导：1.二十年前的闰土是个小英雄，思维活跃，语速要轻快、活泼；2.二十年后的闰土是个木偶人，说话吞吞吐吐，停停顿顿。 ）生：12师：我们听到了一个唉声叹气、穷困潦倒的中年闰土。这位同学用他美妙的声音

4、带我们又重温了二十年前的“小英雄”！听你读书很享受，因为你的的声音很响亮！师：鲁迅先生刻画人物入木三分，除了我们刚才找出的一系列刻画人物的方法，他还给中年闰土加入了一个不离身的小物件儿，同学们发现了吗？哦，细心的同学已经找到了长烟管！它有着什么深意呢？请同学们小组讨论。生 1：他无处宣泄内心的压力、不满，只觉得苦，只能默默地吸烟。生 2：长烟管是闰土心灵的寄托，他被麻木的太久太深。师：下午，闰土在一堆旧木器中拣了什么？生 : 师：他拣的这些东西与上文的“非常难”又相互吻合，闰土将希望寄托于神灵，再次加深了他的麻木。因此文中的“我”似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

5、怎样理解这里的厚障壁呢？请浏览大屏幕上的背景链接。（课件P12）师：这是1922年，鲁迅在呐喊.自序中的一段话，这就是著名的铁屋子，是鲁迅深深的疑虑。绵绵不尽的黑暗，正是当时黑暗社会的 写实。读到这，我们也就理解了鲁迅为何要将自己的小说定名为呐喊 了。师：二十年，闰土、杨二嫂怎就变成了这般模样呢？接背景资料。（课件P）师：三座大山压迫下的闰土，是千万个闰土的缩影，是那个时代的缩影。鲁迅写闰土这个人物，是从农村的角度，农民的角度，反映了农民日益走向破产这样一个社会现实。这篇小说深刻反映了农民在那个时候的苦难。这不仅仅是一两个人的悲剧，这是在整封建主义、官僚主义、资本主义三座大山下整个社会、整个中国的悲剧！师：我们再次回溯到课文的第4 段“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心