六年级下册数学教案-总复习简算总复习｜西师大版(2022秋)

1、六年级下册数学教案-总复习简算总复习西师大版（2022）六年级简算总复习教学设计执教者：陈琦教学目标：使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。教学重点：教学难点：教学过程：一、课前交流，回顾旧知交流：同学们，你们知道今天这节数学课要学习的内容是什么吗？看来同学们都是善于观察的，这样很好，正如我们数学的学习要有数学的眼光去观察和思考才能帮助我们更好的学好数学。师提问：同学们，今天我们是对简便运算的总复习，我想问问大家， 运算指的是哪些运算呢，谁来说说那么这四种运算中我们常用到的简便方 法有哪些呢？预设学生发言生：有加、减、乘、除

2、四种运算。常用的简便 方法有加法交换律和加法结合律师：看来，同学们对学过的知识还是 认为不简单的同学请举手，说说你的看法？数生回答，教师引导并适时板 书。定律、性质符号观察特征师评价，同学们真的是善于思考和发现问题， 很棒。小结：看来简便计算中我们一定要根据“数和运算符号”的特征选择 合理的定律和性质进行计算。因此，这就需要我们睁大慧眼仔细观察，发 现它们的特征。（相机补充板书）师：今天，我们就根据运算符号进行分 类复习简便运算。好吗？二、进行复习师：好的，我们现在就用挑战晋级 的形式，开始今天的学习。我们一起先默读要求，读完举手示意。你准备 好了吗？（一）观察算式，找运算符号特征。师：同学们

3、仔细观察这两道题，看看题中的运算符号分别有什么特点， 根据这样的特征你想到了什么？汇报：题 1，符号全是加号，我想到了用加法交换律和加法结合律；题 2，符号全是乘号，我想到了用乘法交换律和乘法结合律。及时评价：思维敏捷，表达清楚，很棒。独立做，展示对比，说说自己的发现。发现：1.运算符号不变。2.添加了小括号，运算顺序变了。观察算式，找运算符号特征。根据这样的特征你想到了什么？汇报：这两道题的运算符号都是减号，我 想到了减法的性质。及时评价：观察仔细，想法很棒。独立做，展示对比，说说自己的发现。发现：题 1，被减数位置不变，添加了小括号，小括号内是求减数的和。题 2，被减数位置不变，交换了两个

4、减数的位置，运算符号都不变。观察算式，找运算符号的特征。根据这样的特征你想到了什么？汇报：这两道题的运算符号都是除号，我 想到了除法的性质。及时评价：观察仔细，想法很棒。独立做，展示对比，说说自己的发现。发现：题 1，被除数位置不变，添加了小括号，小括号内是求除数的积。2，被除数位置不变，交换了两个除数的位置，运算符号都不变。（二）出示“成长级”题目符号混合观察算式，找运算符号的特征。师：同学们仔细观察这些题，看看题中的运算符号分别有什么特点？生：这些题的运算符号是混合的，有+-，某，某+，某-。师：像这样混合运算的题应该怎样办呢？这是该好好思考一下了？独立做，展示对比，说说自己的发现。发现：

5、“+-”“某”混合，使用交换的方法（相应的运算符号要随着一起交换）；有括号的时候，只需把括号内的运算符号改为相对的。“某+”“某-”混合，读懂算式的意义是几个几加或减几个几，便可用乘法分配律简便。小结：混合符号模式的简便计算，要注意第一个数是被减数或被除数这两种情况，如果需要去掉括号时，一定要改变括号内的符号；添上括号，方法亦然。（三）就能明显地看出它适用的简便方法，但也有不明显的时候，那么你还能根101110-73-37汇报：13599,25,25后面两题，需要先计算一步，再简便计算。小结点评：看来我们班上的同学真的很会观察和思考，对方法的运用也很熟练，为你们点赞。你们能接受更高级别的挑战吗？（四）出示“王者级”题目观察算式，小组（同桌）交流说说你的发现，再独立完成简便计算。抽三位学