高一教师教学工作计划格式五篇

1、第15页 共15页高一老师教学工作方案格式五篇工作方案是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽一样，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差异。以下是WTT整理的高一老师教学工作方案，希望可以提供应大家进展参考和借鉴。高一老师教学工作方案1一、明确目的和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目的是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的才能，培养阅读古代诗歌、散文的才能，培养学生有效运用祖国语言文字的才能，帮助学生学会语文积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立考虑，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于

2、创新，实在进步语文素养。二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进展创造性的二次备课，来更好地实现教学目的。围绕如何施行新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进展动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何进步语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断探究，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在

3、互动中进步学习效率，探究是创新的前提，是开展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学的质量和学生学习质量。四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有方案有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的习惯、擅长观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜欢读好书的习惯。五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作才能、理论才能、创新才能等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“

4、我的将来演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的标准书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;“我的将来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗;“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的考虑，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对进步学生的语文素养和语文才能大有裨益。高一老师教学工作方案2一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、理论新理念为中心，加深老师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和理论才能为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的

5、主体地位。以教育的科学开展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，讨论进步课堂教学效率为重点，认真组织老师学习语文新课程标准。结合我校高中语文开展的实际情况，积极探究语文教学规律，努力探究科学的教学方法，促进老师不断进步，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和程度，进步学生的语文素养，促进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步进步我校语文教学质量。二、工作目的1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面获得打破性进展

6、，形成学校自己的特色，从而不断进步老师的教科研程度。2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作程度和才能，努力进步语文教育教学质量。3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步进步学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用才能和一定的审美才能、探究才能，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的开展奠定根底。三、主要工作与措施1、加强理论学习，深化研究新教材。加强对考纲和应试目的的前瞻性考虑与研究，不断深化学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深化浅出。2、充分利用课堂主阵地，进步语文成绩。

7、在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主答复和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力进步学生的语文成绩。3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学程度，取长补短，精益求精。4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时理解教学信息，加强教科研研究。深化钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构造，努力培养学生的创新才能。5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，进步阅读才能，并使

8、学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。6、精心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、理论性、兴趣性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。老师的修改、评讲应做到细而勤。7、鼓励学生积极参加校内外语文理论活动，使语文素养得到全面进步。强调学生深化生活，深化实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去考虑语文问题。8、充分利用和整合各种媒体及有效资，为学生营造学习语文的良好气氛，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维才能，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断进步语文的课堂凝聚力和有效性。高一老师教学工作方案3一、

9、教育教学指导思想1、结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经历，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析p 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读本领、分析p 鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析p 新教材的

10、体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的说明、比拟复杂的议论三个阶段形式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合本领培养目的和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本领。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析p 本领，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培养研讨、评价的本领。呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情

11、操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，第二至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的考虑。四、教学设想1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，进步课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论

12、和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注本领培养的不一样层级目的，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作理论活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手”等语文理论性本领的培养。5、继续讨论新教材活动课的教学原那么和教学方式。五、详细措施我准备从以下几个方面开展工作：(一)进取研究课改施行方法。作为高一语文老师，要认真学习语文新课程资料，

13、探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。(二)进取倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们鼓励学生在个人钻研的根底上，进取参与讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学和引

14、导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写、随笔等，这样，进步学生阅读的速度、理解文章资料的程度，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一齐商讨学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，

15、积累知识，激发兴趣，培养本领。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主人!为完成教学目的，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。高一老师教学工作方案41、学生根本情况分析p (对学生根底知识、根本技能、才能、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析p )学生掌握的根底知识,根本技能很薄弱,但遗忘较多,根底不牢;才能程度较低,综合才能,解题才能,分析p 问题的才能都不高。智力程度一般,属正常范围,有个别较差。学习兴趣有个别较高,但普遍较低;学生的学习态度还好,

16、想学好却又不用功。2、本学年奋斗目的通过新课教学,培养学生学习物理的兴趣,使学生掌握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,理解概念之间的区别和联络,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析p 推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步学生的综合才能和思维才能,为顺利通过广东省的程度测试打下坚实的根底。3、主要教学措施:(可就调动学生积极性,开展教学改革试验,抓好形成质量诸环节:因材施教,抓尖子生辅助后进生等方面,结合实际,订出详细措施)3.1、因材施教,“生动活泼”在教学中,为使学生都能生动活泼地主

17、动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的详细情况导以耐心的辅导,作业进展面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们到达更高的程度。总之,要使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步各种才能,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。3.2、集思广益,精益求精发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,详细做法是:(1)坚持集体备课,集思广益。(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析p ,特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析p ,帮助他们解决学习中的困难。3.3、重

18、视复习,温故知新学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面,学生才记忆得结实、理解得准确、运用得自如。3.4、加强训练,进步才能要求学生答题必须严谨、标准和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书标准,表述完好,言传身教,对学生的作业修改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字表达的标准,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三标准”。每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便进步学生高考答题的质量。高一老师教学工作方案51、精讲精练为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养才能2、及时的反应本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中理解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进展家访。3、分层教学这样可以防止大锅饭端不