2022年小学人事工作总结

1、第7页共7页2022年小学人事工作总结一、校长队伍建设1、建章立制，依法管理。下发了_进一步加强校长队伍教育管理_，以进一步规范校长的行为。2、加强考核，选贤任能，合理配置中小学校长。3、坚持“校长持证上岗”制度。根据国家规定，对未培训上岗者和已培训上岗者分别进行上岗培训、提高培训。全年举办小学校长上岗及提高培训班_期，_人参训。选送初中校长到州继教中心参训_人。4、举办全市中小学校长混合培训班一期，参加人员达_余人，结合政策法规、国际国内时事、学校实际进行针对性培训。二、教师队伍管理_年，我们加大了对教师队伍管理的力度，依法从严管理。进一步核定了教师编制，按照编制和学科需要原则，合理调配教师

2、。进一步清理了在编脱岗人员，对外出务工者限期返岗，对因病(事)未在岗者责令其履行病(事)假手续，对离职进修者严格审批程序。此外，对缺编单位聘用临时用工人员也提出了要求，必须严格控制。三、师德师风建设1、下发“师德师风建设年”活动方案，对全市师德师风建设提出指导性意见。2、在全市开展禁止在职教师从事有偿家教等活动，规范教师职业行为。3、开展向师德楷模郑琦、林瑞生等同志学习活动，把师德建设引向深入。4、建立教师师德档案册，一人一册，装入个人业绩档案。5、结合庆祝教师节活动，举办师德先进事迹报告会，并表彰_名师德模范。6、开展全市师德档案以及人事编制、继续教育考核管理专项检查。四、教师培训1、下发了

3、全市_年继续教育工作计划。2、规范了教师脱产学历进修审批程序。3、启动“农村教师素质提高工程”，组织_名农村教师赴武汉市参加省级集中免费培训。4、组织了_名中小学教师参加州电大举办的“英特尔未来教育”培训班。5、举办全市小学英语教师培训班_期，_人参加培训。6、组织_名中小学教师参加州举办的.课改培训班。7、举办民转公培训班，_人参加了培训。8、组织全市中小学教师参加WTO知识培训及考试。五、特级教师评选推荐在全省第七批特级教师评选工作中，我市推荐了四名优秀教师参加全省评选。六、招聘教师1、从_年一次性辞退民办教师中一次性选招公办小学教师_名。2、招聘高中新教师_名。3、考核接收省派“农村教师

4、资助行动计划”资教生_名。七、建立支教制度_年我市建立了城区学校对口支援农村学校制度。暑期在城区9所学校选派_名教师对口支援农村9所学校。八、教师职务评聘工作1、_年，聘任初级教师职务_人，中级教师职务_人，高级教师职务_人。2、_年推荐评审申报教师职务人员:高级_人，中级_人，初级_人。3、组织中小学教师参加晋升中、高级教师职务水平能力测试约_人。九、教师资格认定工作_年申报总人数_人，市教育局认定_人，市教育局初审后报州教育局认定_人，未认定_人。十、劳动工资、福利工作1、根据鄂人薪函_号、_件办理在职人员工资正常升档手续_多人次，办理离退休(职)人员提高待遇手续_多人次。2、根据市教人文

5、_号、_件办理晋升初、中、高级教师职务工资进档手续_多人次。3、按鄂政发_号、鄂人薪函_件规定办理民办教师转公办教师职务等级工资手续_人次。4、呈办_年_月、_月新参加工作人员转正定级手续_人次;审批教龄津贴_人次，山区津贴_人次。5、呈办教职工退休手续_人次，呈办教职工遗属生活困难补助手续_人次。十一、“普九”师资队伍档案建设各学校根据市教育局的部署，对“普九”师资队伍档案资料进行了收集整理，归档上柜。为迎接省“普九”复查奠定了基础。十二、普通话测试工作_年，普通话测试对象，主要是崔坝镇、沙地乡的教师，共测试_人，_人达到相应的等级标准，_人没有达到规定的等级。全市教师普通话测试工作基本完成

6、。2022年小学人事工作总结（二）时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：(一)加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新数学课程标准，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。(二).注重学生思维灵活性和独

7、创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按

8、照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学(三).让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应

9、该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。(四)改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。(五)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注