领悟人生真谛创造人生价值课件

1、 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值第一节 树立正确的人生观第二节 创造有价值的人生第三节 科学对待人生环境第一节 树立正确的人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学的人生观指引人生第一节 树立正确的人生观第一节 树立正确的人生观一、世界观与人生观（一）世界观与人生观的关系（二）科学认识人的本质第一节 树立正确的人生观（一）世界观与人生观的辩证关系世界观制约影响人生观人们对人生目的和意义的根本看法。人们对世界和人与世界关系的看法和根本变化。第一节 树立正确的人生观（二）科学认识人的本质1、 人的本质属性在于社会属性2、 人的本质是一切社会关系的总和3、

2、 人的本质是随着历史的发展而发展第一节 树立正确的人生观二、追求高尚的人生目的（一）人生目的决定人生道路（二）人生目的决定人生态度（三）人生目的决定人生价值标准第一节 树立正确的人生观（一） 人生态度与人生观（二） 端正人生态度三、确定积极进取的人生态度第一节 树立正确的人生观树立科学的人生态度 1、大学生应有的人生态度 2、大学生科学人生态度的培养第一节 树立正确的人生观1、大学生应有的人生态度（1）认真务实的人生态度 （2）开拓进取的人生态度 （3）乐观自信的人生态度第一节 树立正确的人生观2、大学生科学人生态度的培养（1）树立正确的世界观人生观 （2）树立道德榜样 （3）积极投身社会实践

3、 第一节 树立正确的人生观2、享乐主义人生观 享乐主义人生观过分看重物质享受和感性快乐，认为人生的目的和意义就是追求享乐，特别是感性的、肉体的享乐。这种人生观常常表现为在现实生活中失去理想追求的自我陶醉，因为无力或不敢追求远大理想、高尚目标，只好以贪得眼前的享乐借以自慰。 第一节 树立正确的人生观3、个人主义人生观 个人主义人生观认为一切以个人的特殊利益为核心，把个人利益放在首位，个人利益高于一切，把他人利益和整体利益看做是实现个人利益的手段。损人利己、惟利是图，一切言行以个人利益得失为转移。 第二节 创造有价值的人生第二节 创造有价值的人生一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生

4、价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生第二节 创造有价值的人生一、价值观与人生价值观1、价值观：人们对周围世界的价值评价中下的稳定的根本的态度。2、人生价值观：人们对人生价值目标意义及行为价值趋向和评价标准的基本观点和主观认识第二节 创造有价值的人生（一）人生价值的内容1、人生的自我价值与社会价值 2、人生的物质价值与精神价值 3、人生的现有价值与应有价值 第二节 创造有价值的人生1、人生的自我价值与社会价值人生价值包括人生的社会价值和自我价值人生价值社会价值：个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。自我价值 ：个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。第二节 创造有价值的人生（二）人

5、生价值的标准1、人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。2、评价人生价值的基本尺度是劳动和贡献第二节 创造有价值的人生（三）人生价值的评价1、坚持能力大小与贡献尽力统一2、坚持物质贡献与精神贡献统一3、坚持完善自身与贡献社会统一4、坚持动机和效果统一第二节 创造有价值的人生三、人生价值实现的条件（一）人生价值实现的主观条件 （二）实现人生价值的客观条件 第二节 创造有价值的人生四、在实践中创造有价值的人生（一）走与人民群众相结合的道路（二）走与社会实践相结合的道路第二节 创造有价值的人生“人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把

6、自己的人生与人民的事业紧密相连，他所创造的就是永恒的青春。” 江泽民第三节 科学对待人生环境第三节 科学对待人生环境一 、协调自我身心关系 二、 协调个人与他人的关系三、协调个人与社会的关系四、协调人与自然的关系第三节 科学对待人生环境一 、协调自我身心关系 （一）身体素质与心理素质（二）保持自我身心健康的措施第三节 科学对待人生环境（一）身体素质和心理素质、身体素质的涵义、心理素质的涵义、身体素质和心理素质的关系第三节 科学对待人生环境（二）保持自我身心健康的措施、树立正确的世界观、人生观、掌握应对心理问题的科学方法、合理调控情绪 4、积极参加集体活动第三节 科学对待人生环境二、 协调个人与

7、他人的关系（一）人际交往与人（二）正确处理个人与他人的关系 第三节 科学对待人生环境孔繁森第三节 科学对待人生环境1、协调个人与他人关系应坚持的原则（1）平等原则 （2）宽容原则 （3）诚信原则 （4）互助原则 2、要正确对待竞争与合作的关系第三节 科学对待人生环境三、协调个人与社会的关系（一）正确认识个人与社会的关系 （二）正确处理个人与社会的关系 第三节 科学对待人生环境四、协调人与自然的关系（一）人与自然的现实关系 （二）实现人与自然的和谐第三节 科学对待人生环境人的本质是什么 斯芬克斯之谜第三节 科学对待人生环境几种错误人生态度剖析1、与世无争型的原因：淡漠、自卑、过于自傲2、享乐自私

8、型的原因：优越物质条件、攀比心理、 不良社会思潮影响3、惟我独尊型的原因：西方思潮影响、脱离实际、 不善于合作第三节 科学对待人生环境 一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫痪，曾四次心跳停止。一次经30多个小时抢救才脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善事的习惯。他先后在全国各地资助了40多位家境贫寒的小学生。2003年，在发病住院打着点滴的情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议书。 思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人生目的特征,主人公如何换成你,你能会怎么做？第三节 科学对待人生环境 “我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。” 第三节 科学对待人生环境

9、 大学一位学生在总结他的人生观时写道：“人类的存在，本质上是无意义的，可有可无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的，一心想出人头地，但终感不能如愿，于是消极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静”的自杀绝路。 思考与讨论: 面对故事中的主人公的价值观你有何看法?第三节 科学对待人生环境树立正确人生价值活动设计方案 由于种种原因，你正在面临死亡，终期将至，时间只允许你再做最后5件事，你会做哪5件事，并排出先后次序，然后写下你的遗嘱（只写50字以内）。每个成员人证思考后写下你的决定和遗嘱，谈一谈你在写的时候有什么感受，这些感受

10、对你今后的生活有什么影响？第三节 科学对待人生环境 一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的 鲁迅第三节 科学对待人生环境 生命的长短以时间来计算，生命的 意义以贡献来计算。 裴多菲第三节 科学对待人生环境第三节 科学对待人生环境“我像颗流星，要把光留给人间。” -张海迪第三节 科学对待人生环境 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方向盘上停止了呼吸。 思考与讨论: 故事的主人公表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。第三节 科学对待人生环境 1、在市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。 2、有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”，请谈谈你的理解。第三节 科学对待人生环境 1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就