小学四年级综合实践活动《我会学种植》教案 2

1、学校四年级综合实践活动我会学种 植教案设计者：授课年级：四年级版本：校本教材 一、教学分析（一）教材分析：本节课以“ 我会学种植” 为主题, 教材编写依据先明白本地种植 作物、种植预备和种植实践、展现共享这三个过程,主要考虑四年级 的同学有了肯定的学问储备, 具有较好的探究才能, 小组合作才能也能满意需要, 另外动手才能也是比较强的；教材的支配符合同学的认知规律,依据循序渐进的原就进行,有利于调动同学的积极性；通过种植过程体验获得种植胜利的乐趣,化；（二）学情分析体验植物生长发育过程的渐渐变四年级同学有肯定认知水平,动手才能,综合学问储备能够适应 观看、记录、争论的要求；四年级的同学对植物的萌

2、发的学问,有一 个基本的明白,但是对植物生长发育过程中发生的变化仍是需要通 过这个活动来增强熟识；二、教学目标 学问与技能目标：1、熟识作物的品种, 把握其生长规律, 明白作物的各种种植方法；2、学会观看,并把握运用多种方法记录观看结果的方法；过程与方法目标：在种植过程中引导同学观看植物,培育同学学习、搜集、分析和 运用信息的才能、沟通合作的才能、自主学习才能、实践才能和主人 翁意识；情感态度与价值观目标：通过活动提高同学的观看力, 培育同学喜爱自然的情感和珍爱植 物的态度；关爱自然,感谢大自然对人类的培育,初步形成爱护生态 环境的意识；三、本课题重难点 教学重点：在种植植物的过程中, 明白种

3、植植物的方法, 观看自己种植的植 物,在生长过程中逐步发生的变化；教学难点：体验植物生长发育过程中植物的变化；熟识到生命的进程；四、教学策略建议 教法建议：充分敬重同学已有体会,给同学活动的自主权,老师 不越俎代庖, 勉励他们能够准时的向有体会的人请教；在给同学足够 的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后,应尽量让同学自己 做,引导同学在小组合作的基础上开展自主探究；学法建议： 查阅资料、调查、自主、探究、小组合作等学习方式；五、教学资源与环境建议本课教学资源建议：综合实践活动室 教具预备：多媒体课件 学具预备：植物图片、栽培用的铲子、花盆、水壶、植物种子或秧苗 等器材；本课环境预备建议：多

4、媒体教室 六、教学评判建议 评判标准：引导同学从种植活动中的参加态度、小组合作、方案预设、信息 处理才能、种植成果、个人和同学及小组的表现等方面评判；评判方法建议：通过“ 种植过程的观看记录” 及同学在种植过程中的态度比较；活动过程评判表在自我评判的基础上,实行老师引导和小组争论沟通的形式,完成他人对自己的评判；评判后赐予嘉奖；七、教学课时建议 依据本单元的内容特点,实行 3 课时；八、教学过程第一课时明白本地种植作物一、教学目标：学问与技能目标：熟识作物的品种, 把握其生长规律, 明白本地作物的种植情形；过程与方法目标： 通过调查、观看学习、小组合作探究明白本地作物的种植情形；情感态度与价值

5、观目标： 通过自己亲自调查、 观看,让他们在体会成 功的同时,也体会农夫的艰辛和不易,从而懂得感恩；二、教学重难点：重点：熟识作物的品种, 把握其生长规律, 明白本地作物的种植情形；难点： 明白生物的种植方法；三、教学预备 教具预备 ：多媒体课件,调查表；学具预备 ：调查资料 四、教学过程（一）创设情境,引入活动（6 分钟）多媒体播放图片学习指导：请观赏这些图片,想一想在生活中这些蔬菜、花卉,水果、粮食作物是常见的吗？你仍知道哪些？预设：是；仍有桃子、枣、黄瓜、茄子、油菜、麦子等；引导语：本地出产的蔬菜、 花卉,水果、粮食作物都有哪些呢？下面以小组沟通争论的方法,汇总你们的调查成果完成调查表格

6、；本地植物种植调查情形表 本地种植水果粮食作物蔬菜 花卉评判：小组自评、互评,针对表现突出的同学给与勉励；对不恰 当的填表,实行师生互动的方式找出正确的答案；（设计意图： 通过本环节的设置, 让同学先回忆本地的常见种植 作物,为下面的种植活动开头做好预备）（二）小组合作探究和沟通； （25 分钟）1. 学习指导：在各小组填写完上述表格的基础上,引导同学说出 小组展现 自己喜爱的本地种植的植物有哪些以及喜爱的缘由；第一小组：我喜爱桃子,由于其次小组：我喜爱玉米,由于第三小组：我喜爱菊花,由于第四小组：我喜爱大蒜,由于引入：请大家想一想这些常见的蔬菜、花卉,水果是如何种植的 呢？本单元的主题是我会

7、学种植,同学们情愿学吗？（板书：明白本 地种植情形）2. 学习指导：大家想一想自己喜爱的蔬菜、花卉,水果是如何种 植的呢？争论沟通植物种植的方法；同学分组争论填入表格 种植方式 花卉水果 蔬菜 粮食作物 按小组汇报沟通；预设：第一小组：杨柳我知道种在土里面；其次小组：成倩倩我知道浇水；第三小组：赵怀洋我知道喷洒农药评判：实行小组评判,老师评判相结合的方式,选出好的优秀组 全班展现；针对表现突出的同学及其所在的小组赐予夸奖；（设计意图： 让同学明白本地常见植物的种植方式,然后挑选自己喜爱的植物, 明白它的种植方面的相关学问；宏大的科学家爱因斯坦说过：“ 爱好是最好的老师； ” 这就是说一个人一旦

8、对某事物有了浓 厚的爱好,就会主动去求知、去探究、去实践,并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验； ）（三）收成与总结：（5 分钟）本地出产的蔬菜、花卉,水果、粮食作物有哪些呢？【实行各小 组总结的方式进行】（四）布置课下调查活动； （3 分钟）调查本地常见植物的种植情形；具体参考下表进行； 在调查的过程中可以向家长或者有种植体会的人请教；本地常见植物的种植情形调查表名称适合土水肥需其它留意事质求项蔬菜水果粮食作物花卉（五）布置预备下节课使用的材料器具（4 分钟）主要是一些种子或者有意向种植的秧苗、化肥、铲子、土壤等器具；（设计意图：本调查表的完成有助于下节课教学内容种植活动 的开头,选出

9、好的调查表格,全班展现； ）板书设计：明白本地种植情形 蔬菜、花卉、水果、粮食作物其次课时种植实践一、教学目标：学问与技能目标：1. 明白和把握本地作物的种植方法,并会初步种植；2. 学会观看,并把握运用多种方法记录观看结果的方法；过程与方法目标： 通过调查、观看学习、明白和把握本地作物的 种植方法,并会初步种植；情感态度与价值观目标：通过自己亲自种植、观看,体会胜利的乐趣,进一步体会农夫的艰辛和不易,从而懂得感恩；二、教学重难点：重点： 明白和把握本地作物的种植方法,并会初步种植；难点： 把握作物的种植方法；三、教学预备 教具预备 ：多媒体课件 学具预备 ：调查资料,铲子、喷壶、土壤、水、种

10、子或秧苗、花盆；四、教学过程（一）创设情境,导入新课（4 分钟）；学习引导语： 同学们经过上节课的学习, 我们基本上知道了本地 常见植物的种植情形,并且大家在课下对植物的种植情形做了调查；下面我们各个小组沟通调查情形,谈谈心得体会吧；要求：对调查表进行数据整理、合并相同内容、排除无用的方面 等；老师巡察：要多看少说,给同学足够的争论、分析、争论的时间和空间；要在同学需要时赐予必要的点拨,据,把调查表填好,重新整理出来；（二）学习与探究（ 8 分）启示同学整理出有用的数1. 学习引导语：现在,大家在小组长主持下,汇总小组成员的 调查表；小组展现、汇报本组的调查情形；老师引导比较各组的调查情形,选

11、出好的调查表格,全班展 示；针对表现突出的同学及其所在的小组赐予夸奖课堂小结：依据调查情形进行比较,种植植物要做到以下几点： 1、品种挑选；、留意播种时间 23 、挑选优质种子；4 、整地作墒,合理密植；5 、田间治理；（设计意图：让同学学会收集数据,整理数据,通过分析比较发觉有用的数据,剔除无用数据；为以后的学习做好预备,让同学养成规范的调查习惯；）2. 熟识种植的基本材料和工具：（1）选植物的良种或秧苗；（2）小铲 : 有尖细的 , 有圆头的； . （3）篮子、盆子装植物料；（4） 桶：装药和粪水； （三）、实践与体验：（20 分钟）学习引导语：前面我们已经做好了有关本地常见植物种植方面的

12、 学问预备；请大家依据自己的喜好, 挑选平常比较熟识的植物 （蔬菜、花卉、水果）中的一种进行种植；让同学以小组为单位挑选出本组在此次种植活动中需要种植的 植物；（设计意图：爱好是最好的老师,只有带着爱好去探究,才能激发他 们学习的积极性； 只有挑选熟识的植物进行种植,才能让同学发觉身 边有很多值得探究的地方； ）引导各组设计自己的种植方案, 这个过程让同学在本小组组长的 主持下进行；在进行的过程中参考以下表格进行：小组种植方案种植的材料和器具 1 种植容器 2 培育土 3 肥料 4 温度计 5 浇水工具 6 种子或秧苗 7 其它 小组长主持小组开展活动,制定本小组的方案；引导同学展现各小组所设

13、计的种植方案；的不足进行补充；必要时老师赐予指导；其他小组针对期中存在在以上材料器具预备齐全的基础上,让各小组开头种植选好的植物两种或者三种；（然后让同学在回家的时候,向家长请教所选植物 的种植体会,比如对土壤的要求、水肥的情形,生长过程中的留意事 项等；）（设计意图：说起种植活动来,对于农村中学的同学来说并不生疏,但是要让他们具体的一样样的说出来,按步骤去种植的话, 仍是有困难的,同学缺乏种植体会,需要老师及家长的准时指导）种植活动开头, 依据同学所选种植目标的不同给同学以下方面的 指导建议：多媒体课件展现 1. 土壤的挑选；依据所选植物的不同,挑选土壤；种子或秧苗 2、土壤放在容器里（花盆

14、、塑料瓶等） ；3、用铲子将土壤整平,疏松,保持土壤的湿度（可以依据事先 储备的学问进行）；4、将土壤挖开 1-3cm 的深度中,将种子或秧苗撒或栽在土壤中；播完覆土,并略加压使种子与土粒接触；一般种子种植温度在 15 度 左右较为相宜,并保持光照；秧苗一般放在遮阴处,待生根后放在有 阳光的地方；5. 浇水：种子种下之后,对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底 有水渗出即可）；一般浇水周期在 3 天左右；（提示同学切勿一次浇太 多的水）初步明白种植过程后,以小组为单位,在组长的主持下,开头本小组的种植活动；在此过程中老师留意巡察观看各小组的种植情形,赐予必要的指导,让同学初步学会种植的要领；设计意

15、图： 种植活动说起来简洁, 但是真正做起来仍是有难度的,城市的孩子,接触的少这方面的学问,仍是缺少实践的体会；（四）做好观看记录（ 5 分）学习引导语： 同学们,我们已经把选好的种子或秧苗栽种好了,植物的生长是需要肯定时期的, 它们的生长发育是一个循序渐进的过 程,需要几个月的时间；下面就让我们耐心的等待,仔细观看记录下 它的变化吧；让同学参考以下的表格, 做好观看记录； 假如同学有其它创新性 的记录方法也可以自己的方式记录；参考表格如下：植物成长记录表（一）序日株叶数分发育阶植生土壤状况我高量枝段（芽、株长是是是的号期（c（片数幼苗等颜状否否否感）量等）色况生有板受m） 枝虫异结植物观看记录

16、表（二）年级：小组：温度姓名：观看日期观看 观看方法地点植物生长过发育时间第天程植物栽培情形观看记录（文字和 图照片或图画：画）观 察 感受 备注（设计意图： 由于植物的生长是需要肯定的时间的,可能是几个 月的时间,所以让同学在种植的过程要耐心细致的观看植物生长过程 中的一些变化, 具体的记录下来, 甚至是用相机拍下来一些细节的部分,这样通过长时间的学问积存,同学对植物生长变化过程有一个比较清晰的熟识, 同时在此过程中也让他们体会到胜利乐趣,培育其积 极探究的爱好；）（五）收成与总结（3 分）结合本节课的内容, 让同学总结本节课的收成, 并且总结植物的 种植方法；（设计意图：让同学学会整理数据

17、,学会正确的学习方法）板书设计：种植实践 一、种植方法 学问预备 材料预备 二、开头种植 记录观看第三课时展现共享一、教学目标：学问与技能目标：通过沟通,进一步明白、改进和把握本地作物的种植方法；过程与方法目标： 通过小组沟通,共享同学们作物种植的方法和 体会,并会改进种植方法；情感态度与价值观目标：合作的重要性；二、教学重难点：通过沟通成果和种植方法,体会沟通、重点： 通过沟通,进一步明白、改进和把握本地作物的种植方 法；难点： 把握各种不同的种植方法；三、教学预备 教具预备 ：多媒体课件 学具预备 ：各种种植成果 四、教学过程（一）、布置成果展现区（ 5 分钟）依据本班情形, 以组为单位,

18、布置本小组的成果展现区；预备好 本小组的观看记录、确定本组的展现解说员；学习引导语： 经过前面一段时间的努力, 我们的每个小组都有了 自己的收成,下面就让大家共同来共享一下这些成果吧；（二）、成果展现（ 15 分钟）第一,我们来到的是第一组的成果展区：第一小组成果展现区：成果解说员： （李宏）这是我们小组的种 植成果,请大家观赏一下,我们种植的植物主要是两种蒜苗和油菜；这有观看记录；请老师和同学们批判指正；我们可以收成到蒜苗和油菜了,请 大家来品尝；其次小组成果展现区：成果讲解员： （张芹）欢迎大家来到我们 小组的成果展现区, 这是我们小组全部同学共同努力的结果,请看这 长势旺盛的吊兰和姹紫嫣

19、红菊花就是我们的成果；展现观看记录；第三小组成果展现区：成果讲解员： （孟文）我们第三小组主要 集中种植了黄瓜和草莓两种植物； 现在这长势喜人的黄瓜和正在开花 的草莓就是我们第三小组全体成员共同努力的结果,这是我们的观看 记录；第四小组成果展现区：成果讲解员： （吴洪强）映入大家眼帘的 火红辣椒和翠绿的豆角就是我们小组全体成员辛勤汗水的结晶,这是 我们的观看记录；老师要求： 在参观各小组的成果时, 老师依据每个小组的成果情 况从植株健壮程度、 果实数量、 开花情形等方面对小组的种植情形给予简洁评判, 针对存在的问题予以指出； 同时其他组的同学结合自己 的观看感觉对所参观组予以评判；（设计意图：

20、通过争论后, 展现自己的成果,对成果的熟识更全面和 深化,在介绍后, 提高了其他同学的认知,经过提问提高了同学的质 疑才能；同时提高了同学的表达才能、思维才能、辩论才能、合作交 流才能；）（三）、总结与评判：（15 分钟）在各个小组展现与汇报完后, 由全班同学及老师共同评比出优秀 的观看记录,参考以下的标准进行：1. 种植成果；生长状况是否良好 2. 观看记录是否详尽、合理、清晰、让人一看就明白；3. 观看记录的书写是否工整；4. 观看记录是否有所创新；以上是一个总的评判,也可以让同学们自己制定一些合理的 标准来评判标准参考；比如：1. 小组成员的合作情形；2. 是否达到了预期的目的；3. 通

21、过种植活动,自己的收成；【由于所种植物的不同, 有的组在种植的过程中, 所选植物生长的历 程短,可能一个月或者两个月的时间就达到了评判的阶段,这样就提前对这部分同学的种植成果进行评判,参考上面的标准, 后面的表格进行；在最终对全部的组进行评判时,再做出最终的评判；把全部的 小组都纳入最终的评判； 】对于有些组所选的植物可能是相同的,这样就可以对比一下,综合评判；选出最优秀的一组；为了勉励同学的积极性,也可以设置一些单项的奖项,来勉励 同学；比如：1. 植株强壮奖 2. 优秀观看记录奖 3. 硕果奖等（设计意图：结合植物生长特点, 开展多元化评判, 促进同学的提高；使每一个同学都能在活动中有所收

22、成,爱好；）同时也能激发他们连续探究的最终引导同学完成下面的评判表,可以让同学结合自己在活 动过程中表现完成表格；“ 我会学种植” 活动过程评判表班级：小组：姓名：评判日期：评判项目评判内容自我评判他人评判优良加优良加秀好油秀好油对种植活动有热忱, 能主动思 学习态度 考,探究其中的问题, 积极参 加种植活动在小组中能和他人积极协作 小组合作 协作,积极发言, 提出自己的 见解 能预先设计方案和方案, 活动 方案预设 开展的有序有效, 能按方案行 事信搜集处理能通过多种途径搜集资料, 并信息才能具有挑选、加工才能社会调查沟通和谐才能强, 能通过与人息才能交谈获得需要的信息处反思才能在活动中能虚

23、心听取他人的理评判,不断进行自我反省, 发能展现成果现问题准时更正力能准时展现种植成果, 语言表才能达清晰精确,态度大方自信在规定的时间内完成任务, 活种植成效动记录准时、真实、完整 介绍的种植体会能够对他人有指导意义,有推广价值；（设计意图： 通过种植活动同学可能收成了很多的学问,但是具体的自己在活动中的表现是怎样的,同学仍是衡量不清晰的, 通过自我评判表格的设置, 给每一个同学来个定量的评判,成为推动他们继续探究的动力；）（四）、拓展与创新（ 5 分钟）学习引导语： 随着本次种植活动的终止, 我们对平经常见的熟识的植物的生长情形有了一个基本的熟识；其实我们所选用的种植方式是传统的方式, 这种种植方式连续了几千年, 人们积存了很多种植方 面的体会,为后人留下了珍贵的财宝；由于科学技术的日新月异,现 在显现了很多的新兴的种植方式, 期望大家能够在课余的时间尝试一 下这些新兴的种植方式；向同学介绍一种新兴的种植方式无土栽培；介绍一种简洁易行的栽培方式- 水培 可以引导同学上网查询,或者在老师帮忙下进行水培尝试；板书设计：展现共享教学反思：本次综合实践课的设计和上课,始终以