小学四年级语文手抄报的图片

1、学校四年级语文手抄报的图片语文素养能直接地影响着同学学习其它学科的才能和水平；做语文手抄报能提高同学学习语文的爱好；本文是学校四年级语文手抄报的图片,期望对大家有帮忙.1学校四年级语文手抄报图片学校四年级语文手抄报图片 2学校四年级语文手抄报图片 3学校四年级语文手抄报图片 4学校四年级语文手抄报图片 51、爱情就像存在银行里的一笔钱,能观赏对方的优点,这是补充收入 ; 能容忍对方的缺点,这是节制支出- 作家三毛对爱情的比如；2、当你爱上一个人的时候,爱到八分肯定刚刚好；全部的期望 和期望都只有七八分,剩下两三分爱自己；假如你仍爱得更深,很可能给对方造成繁重的压力,让彼此喘不过气来,完全丢失了

2、爱情 的乐趣；3、以健康为中心,糊涂一点,潇洒一点,遗忘年龄,遗忘怨恨,有个伴,有个窝,有点钱,有好友- 新生活准就；4、人到世上来,全当是赴了一次宴,吃饱了,喝足了,舒舒服服的回家了,这是很自然的,有什么不好呢 .5、为自己活着的人,低劣 ; 为别人看法活着的人,微小 ; 为别人幸福活着的人,高尚； - 托尔斯泰6、爱一个人要明白也要开解; 要赔礼也要道谢 ; 要认错也要改错 ;要爱护也要体谅 ; 是接受不是忍耐 ; 是宽容不是纵容 ; 是倾诉不是凡事交待; 是为对方悄悄祈求而不是向对方诸多要求；可以浪漫,但不要 铺张；不要任凭牵手,更不要任凭放手；7、有油水的地方常常是最滑的,滑倒了以后,

3、想爬起来站稳,真是不简洁；8、要平凡,但不无能 ; 要大胆,但不大意 ; 要敢说,但不空说 ; 要 多思,但不乱思 ; 要大干,但不蛮干 ; 要谦让,但不迁就 ; 要虚心,但 不虚荣 ; 要英勇,但不蛮横；9、掌握金钱,可以得到财宝; 掌握饮食,可以得到健康 ; 掌握情绪,可以得到欢快 ; 掌握感情,可以得到幸福；学会掌握,可以得到 更多；10、雨果论面具：被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具却是 一种成功；【成语】：为人作嫁【拼音】： w ir nzu ji 【说明】：原意是说穷苦人家的女儿没有钱置备嫁衣,却每年辛 辛苦苦地用金线刺绣,给别人做嫁衣；比如空为别人辛苦；【成语故事】：晚唐诗人秦

4、韬玉字仲明,京兆今陕西西安 人；他的命运同他的诗名一样不景气,考了几年进士也未考中,后来随僖宗到川蜀避难,在太监田令孜府中当幕僚；田令孜举荐他担任了工部侍郎,又踢给 他个进土及第；可见他的际遇并不很好；但是这个人善于写七律,而且每写完一首诗,常常被人传唱；有一首贫女诗,就以它的本联闻名而流传至今；诗云：蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤；谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆敢将十指夸针巧,不把双眉斗 画长；苦限年年压金钱,为他人作嫁衣裳；这是一首典型的“ 怨诗” ；写的是一个穷家女因心性很高,不愿迎合世间的流俗而难以 找到如意郎君的悲伤和哀怨；诗的大意是：我生在底层贫民之家,原先连续罗绸缎都不熟悉,更谈

5、不到穿戴过；父母想托人为我作媒,想起来心里更加伤心：如今,人们只看重衣着、装扮和家世,谁会把你心性高低当回 一手杰出的女红针线,却没有条件去修饰自己. 事.像我这样,纵然有 ; 至于把眉毛画得长长的去讨人家宠爱,跟别人争妍斗丽,也决不是我所愿意干的事情；如此看来,我这样不随和当今世态人情的人,即使托到了再好的媒人,不也是难以找到如意郎君吗.唉. 我年龄一每天大了,终身大事却至今仍没有着落,心里原来就郁闷、悲伤 ; 可是仍得每天穿针引线刺绣绸衣罗裙,不停地为别人家的姑娘缝制出嫁用的美丽衣裳,真叫人心酸 .学校四年级黄河是怎样变化的教学设计学校四年级黄河是怎样变化的教学设计教材分析：课文介绍了黄河

6、变化的过程、变化的缘由及其治理的方案,告知人们要爱护大自然,爱护环境,否就就会受到大自然的惩处；课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“ 摇篮”; 接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的缘由 ; 最终写科学家设计了治理黄河的方案；这是一篇说明文,文 章条理清晰,材料确凿,数据详实,字里行间包含着剧烈的忧虑意 识和环保意识；这是一篇略读课文,选编这篇课文的目的,一是引导同学学习把握课文的主要内容的方法,进一步提高略读才能; 二是使同学从中受到启示,培育环保意识,激发爱护母亲河的责任感；学情分析：四年级的同学对河流的只是有简洁明白,具有肯定的环保意识,大部分同

7、学有查阅资料的才能,初步把握了预习课文的一般方法,对说明文也不是很生疏；但同学对黄河的历史以及现状不是很明白,环保意识仍旧有待提高,仍没意识到其实保卫黄河自己也可以出一 份力；在词汇量上,说明文的表达方式上仍有待提高；设计理念：黄河是怎样变化的是一篇阅读课文,它环绕“ 黄河是怎样变 化的” 讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、缘由和治理；是训练人 们要爱护好大自然环境；在设计中,我运用默读,朗读等读书方法,让他们自主学习,质疑探究,促进其摸索和懂得；这是培育自学能 力,语感和表情达意的重要手段；在整个教学过程中,老师只是学 生学习的指导者,学习沟通的组织者,学习爱好的勉励者；教学目标：1. 熟悉

8、8 个生字；2. 朗读课文,把握课文主要内容,明白黄河发生变化的过程和原 因,从中受到启示,增强环保意识；3. 搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的社会责任感 教学重点：明白黄河发生变化的缘由；教学难点：朗读课文,把握主要内容；教学预备：收集有关黄河的资料和图片,制作课件；教学时间：一课时教学流程：一、回忆前文,激趣导入师：咱们上节课学习了哪篇课文.生：自然之道；师：从这篇课文你获得了什么启示,联系你们的生活实际来谈一 下；生 1：假如不根据自然规律办事,往往产生与我们的愿望相反的 结果；生 2：我们要爱惜环境,爱惜大自然,爱惜我们共同的家园,地 球；师：我们要爱惜自然,爱护环境；同学们都咱们

9、都是炎黄子孙,黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,对于黄河你有哪些明白 .生 1：我国的其次长河；干流全长5464 公里,流域面积 75.24万平方公里；发源于青海巴颜喀拉山脉,东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、山东九个省、区,在山东垦利县 注入渤海；生 2：黄河上游躲在峡谷中流淌,水力资源丰富,可供发电；生 3：中游绝大部分流经黄土高原,年平均流入黄河的泥沙约 16 亿吨,水色浑黄,是世界上含沙量最大的河流；师：这个图片是什么 .生：中国地图；师：这两条线代表什么 .生：长江黄河；引出“ 几” 字形,加深懂得；师：老师信任你们在课下肯定是对黄河做了一番明白,才可以回 答

10、的这么棒,来为自己鼓下掌吧；师总结对,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,我们的祖 先很早很早以前就生活在黄河流域,可是很多年以后,黄河变了,成了一条祸河,给两岸人民带来了灾难；那黄河是怎样变化的呢 .今 天咱们就一起学习第十课,黄河是怎样变化的；二、初读课文,整体感知师：这是一篇略读课文,同学们默读下课文导入,看看本课学习 目标有几个；预设：生：黄河发生了什么变化,变化的缘由是什么,为治理黄 河出出想法；有什么启示；师评 : 你真会读书,信任你已经对课文学问有了一个很好地懂得了；师：接下来快速默读课文,留意读准字词,读通句子；概括下文 章的主要内容；师：接下来咱们看一下字词,老师信任字词也

11、肯定把握的很好了；哪个同学读一下；字词：经营限制乃至媲美腐蚀开垦折腾忧虑生息繁殖河床频繁悬河流域苦难六亩祸河不折不扣叫苦连天生读,领读,同位相互读一下；师：读的声音真响亮,关键是非 常精确；师: 谁来说一下文章的主要内容；生：黄河有中华民族的摇篮,变成了祸河,人们正在治理它,黄 河变好的美梦肯定可以实现；师：黄河曾经是一条“ 好河” ,那里森林茂盛,土地肥沃 ; 后来由于黄土高原气候转寒,人们无限制地开垦,致使黄河凶残暴烈起 来,变成了一条“ 祸河” ,现在有了治理黄河的方案,黄河变好的 理想肯定可以实现；三、全班沟通,读中点拨师：接下来,把时间交给你们,通过自读课文,来解决刚才课文 导入里的

12、学习目标； Ppt 出现三个问题；师：不过在读之前老师有两个小要求,1. 自读自悟圈点勾画相关词句,并在旁边批注自己的体会；2. 小组合作沟通,选出代表汇报；生开头读,师在课堂走动,提示,解决同学的疑问；此环节 3 分钟；四、共同探讨,解疑答问 1. 黄河发生了变化,变化前是什么样的呢 .哪个同学 师：大家争论完了吧,好,咱们先看第一个问题好吗 想说一下 .生：黄河过去是中华民族的摇篮,而后来却成了一条多灾多难的 祸河；师：什么是摇篮 .哪位同学来说一下 .生：摇篮是小孩子睡觉的地方,现在是指发源地；师：“ 摇篮” 是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方；我感觉“ 摇篮” 应当是温馨、舒服的,就像

13、是美美甜甜地躺在妈妈的怀抱 中睡觉,让人看了有一种幸福的感觉；这里把黄河比如成摇篮,我 想是为了告知人们黄河是人类的发源地,我们的民族就像小孩一样 在黄河这个温馨、舒服的摇篮里逐步壮大起来的；生：说来话长,在数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域,自然条件是好的,可与今日的江淮流域媲美；“ 媲美” 就是比美的意思,就是说在数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域,自然 条件良好,就像现在的江淮流域一样美丽富足,是个人们心目中理 想的居住地；生：那时候,黄河流域气候暖和,森林茂盛,土地肥沃,特殊是 下游一代自然条件更好；”师：你从这句话里体会到什么 .生：这句话说明这里很适合动植物的生长活动,也肯

14、定会更适合 人类的生存进展；“ 气候暖和,土地肥沃” ,人们可以在这里自由 耕种,老天爷照料,仍有良好的土地,人们的日子肯定过得很欢快；生：这句“ 因此,我们的. 祖先才挑选这里生息繁殖；” “ 因此”表示的是因果关系,正是有了前面这些条件,这些的祖先才会挑选 这里生息繁殖,生活哺育后代；师：刚才听了 的话,我的眼前就似乎显现了人们在气候温 暖,土地肥沃的黄河流域生活、耕作的景象,你们有没有显现这样 的场景呢,向大家描述一下；生：在气候暖和,土地肥沃的黄河流域,农夫在田地里自由耕种,渔民在船只里满载着捕鱼的收成,妇女们在家里纺织,老人们三三 两两的聚在一起闲谈,孩子们欢快的玩耍,玩耍；一切都是

15、那么美 好,人们是那么幸福,无忧无虑；师： 把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美,这 么好,那我们应当怎样读呢 .生：应带着美好的感情读；生：读的时候似乎眼前就有这样的景 象；生：“ 媲美” 应当读的重一些；师：你们能读出来么 .生：能；师：谁试一试 .师： 读出了美好的黄河流域,让我们感到黄河是中华民族 的摇篮；2、可是后来它却发生了变化,怎样变化的呢 .生：课文中这样写的“ 人们都说 苦难” 从这一段说明白黄河虽然是中华民族的摇篮,但它在近 生：课文中列举了数字,“ 决口2022 年来却给人们带来了苦难；1500 多次,改道 26 次” 这些数字说明黄河发生了变化,给人们带来了苦难；

16、生：这里用“ 繁重” 来描写苦难,再加上前面的决口、改道,让 人感到心里沉甸甸的,似乎要透不过气来了；师：那你能不能把你的感受读出来呢.生读文；师：你是怎样把你的感受读出来的 .生：“ 竟决口 26 次” 读得稍快一些；“ 深 重的苦难” 读的低、慢,表示我的心情很繁重；生：老师,我不明白这里“ 表现” 这个词为什么要加引号 .师：谁能帮帮他 .生：这里把黄河当成人来写,给予人的情感,说明黄河虽然给两岸人民带来了繁重的苦难,但是人民并没有遗忘她是中华人民的摇 篮,是中华人民的自豪,作为黄河的儿女将永久把它视为神圣的母 亲河；师：我信任,黄河听了你的话,也会为你对她的宠爱而兴奋的, 你明白了吗

17、.生：明白了；师：大家要像 一样善于发觉 问题,敢于提问；大家勉励勉励他；生鼓掌师：谁仍想说 .生：读了这一段“ 可是 忧虑” 我知道黄河由“ 摇篮” 变成了“ 忧虑” ；生：从“ 凶残暴烈” 这个词能看出来她就像一个脾气急躁的老人一样在发着脾气,仍有从“ 叫苦连天” 这个词说明人们在不停的叫 苦,也就是黄河始终折腾,不让人们得到安逸；3. 师：黄河有好河变成了祸河,缘由是什么 .生：我从课文中“ 黄河 大水灾“ 这一段知道了是由于泥沙多 使黄河形成了悬河；而悬河的决口是使人们受到灾难的直接缘由；生：读了这句“ 据 缘由” 我知道黄河变化有两方面缘由,一 是 ,二是 ；此处师出现 ppt ,自

18、然和人为缘由；生：人们越开垦,水土流失就越严峻,肥力就要下降,农作物就 要减产,人们就更要开垦耕地,水土流失就更严峻；越垦越穷,越 穷越垦,长此以往,人为地造成了恶性循环,给母亲河增加了负担,使她成了中华民族的忧虑；师：这里用了这么多的越字,有什么含义吗 .生：连续用了 12 个越字,强调了人为因素造成了黄河泥沙的增 加,以事实为例分析透彻,点明白人类的肆意破坏才是黄河变化的 罪魁祸首；老师板书：人口快速增长 - 无限制地开垦土地 - 植被遭到破坏 - 水 土流失 - 土壤肥力下降 - 农作物大量减产 - 无限制地开垦放牧；师：考虑一下是单个缘由造成的,仍是两方面呢 .哪个又是主要 缘由呢生：

19、两个方面,人为缘由是主要的缘由；师总结：黄河有好变坏,第一是自然因素造成的,其次是人为因 素造成的；不过究其实质,人类才是真正的罪魁祸首,正是人类无 节制的肆意开垦放牧和采伐；才使原来就糟糕的自然坏境变得更恶 劣；在这种人与自然的相互作用的恶性循环之下,黄河泛滥成灾,给人们带来繁重的灾难；出示 ppt4. 师：供我们祖先生息繁殖的黄河,由于人为的因素而成了中华民族的忧虑,读一读最终一段,看看科学家是怎样治理的呢 .生：“ 把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让他随心所欲 流进黄河” ；师：奥,治理黄河的核心问题,就是治理泥沙；师：此处用了个词不折不扣,不折不扣什么意思啊 .造个句子；生：不打

20、折,表示完全,十足,完全；师：你们以前仍学过不 - 不- 的词语吗 .生：不知不觉,不伦不类,不上不下,不依不饶,不见不散；生：破坏森林是不折不扣的自杀行为；师：为什么是自杀行为呢 . 生：破坏森林是导致水土流失加快的直接缘由,而破坏森林的又是人类自己,这不是自己毁掉自己的自杀行为吗 的方法；.同时点明治理黄河师：科学家亲自为治理黄河设计治理方案,肯定要,尽快等词表 明科学家治理黄河的决心和信心；那你们谁来读读,得用什么语气来读. 坚决有力 师：读的真有力；大家课下都搜集资料了,黄河从一条好河,变 成了祸河,但是经过中华儿女的不懈努力,黄河正在渐渐的变好,结合你们搜集的资料,同学们来说一下现在

21、的黄河又有那些变化呢；5. 仍记得第九课的自然之道,是我们懂得了要遵守自然规律,否 就就要受到惩处,通过学习黄河是怎样变化的,通过你们学习明白了这么的资料,你们又从中得到了什么启示呢 呢.或者说你有什么感受生：从破坏森林是一个不折不扣的自杀行为,得出,我们在日常 的生活中就要爱护环境,否就就会受到大自然的惩处；师：她能从文中的一句话,总结出一个道理,懂得了怎么做,真 会读书,从书中找到了答案；师：现在人们已经收到了惩处,是不是啊 .师总结感受：黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今 却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人民心头的利剑；让我们关怀黄河母亲,关注环境爱护,充分熟悉人类活

22、动与环境保 护的重要性；行动起来,挽救黄河,挽救我们身边全部被破坏的自 然环境；6. 点明写作方法师总结：本文通过列举调查数据,科学争论结果等大量事实,描 写黄河流域的自然条件有好变坏的过程和变化的缘由,使我们清晰的明白要爱护好森林资源,爱护好环境,否就,就会受到自然的惩 罚；那么咱们以后在写作中用事实来讲道理的时候也要借鉴这篇课 文的写法；出现 ppt ；五、拓展与探究 师：很多的科学家为母亲河的健康奉献了自己的毕生精力；那 么,当这中华民族的自豪,华夏儿女的母亲河遇到困难,无法自拔时,我们作为黄河的儿女应当怎么做呢 河的方法；.开动一下脑筋想一想治理黄生：老师,我长大了之后,培植出一种粮食

23、作物,让它在黄土高 原安家落户,既能给人们供应生命的粮食又能够起到固定泥沙的作 用,使它不再进入黄河；生：我要在船下安一种装置,把泥沙重新带回中上游；生：我会培育一种藻类植物,形成网状结构,起到做过滤泥沙的 作用,不再让泥沙流到黄河中下游；生：我想创造一种药水,每当连降暴雨,黄河咆哮时,把它投入 水中,使它遇到水产生化学反应,变得温存、平缓、不给人们带来 灾难；生：我以后要创造一种仪器,能够掌握天气,不让他连降暴雨,不至于水量增大,水面上升,造成决口,破坏人们赖以生存的家园；师：同学们的留意都很棒,信任在咱们的共同努力下,黄河肯定会再次成为摇篮；此处出现ppt ； 黄河的诗句吧,世界地球日；此

24、处绿色字体的内容,假如时间够用就讲,不够,就略过；六、老师总结这节课,我们读懂了黄河是怎样变化的这篇课文,明白了许 多关于黄河的学问,也懂得了人类与大自然相互依存的关系；让我 们每个人都能自觉的爱惜大自然,为爱护、改善、美化人类的生存 环境做出自己的奉献；七、拓展作业：1、摘录好词句2、同学们,在我们的家乡,也有一些河流,我们应当怎么爱护他们,让他们永久美丽动人呢.请大家在课下设计一条爱护家乡河流的环保标语,比一比谁写的最有号召力,最能打动人心； 自选 板书设计 人口快速增长 - 无限制地开垦土地 - 植被遭到破坏 - 水土流 失-土壤肥力下降 - 农作物大量减产 -无限制地开垦放牧；学校四年

25、级下册期中考试卷分析学校四年级下册期中考试卷分析期中考试已经终止了,下面我就本次期中考试做个简洁的分析：一、同学考试情形分析：本次考试参与人数共有34 人,平均分 85.7 分,优秀率 57%；90分以上有 10 人、8590 分有 9 人、8085 有 9 人、80 以下有 6 人；最高分 99 分,最低分 68.5 ；二、试题分析：试题共分为三大部分：基础学问、阅读分析、作文；第一大部分：一、二、三、四、五、六大题,属于基础学问的考 察,考察的都是课本上的词语盘点及语文园地上的日积月累；把握程度：相对整套试卷来说,基础部分做的比较好；错题情形：平常听写、誊写多遍的词语,仍是后进生对基础部分

26、 把握不坚固；第七题按要求改写句子、第八题口语交际,这两个题是才能运用 题；错题情形：第七大题的连词成句与改写拟人句出错率较高；连词 成句是课文中的原句,同学改写的拟人句,简洁与比如句混淆；其次大题是阅读短文；课内阅读尊严主要考察同学们的阅读 才能和懂得才能；课外阅读坚强的小草；错题情形：课内阅读把握较好,而课外阅读失分率较多；可以看出同学们的课外阅读才能仍很薄弱；如：5、请写出其次、三、四自然段的意思；同学不会概括段意,就是读书少、懂得才能差；假如 常常读书,常常训练,信任同学会渐渐把握要领的；第三大题是作文；题目是真,这是一篇写人记事的 文章；也是考察同学们对生活中的人和事及景物的细心观看

27、；始终以来,同学的 作文失分率最高,叙事不清晰,语言啰嗦、不生动,书写不够端正,字体潦草不规范；三、存在问题与改进措施；通过这次期中考试,也能反应出老师在教学中存在不足之处,我 的反思如下：1、虽然每课生字跟随着听写,但是我只让同学以同桌互换方式 检查,老师不能关注到每个同学的把握情形；2、同学的阅读量太少,平常太过于死抠教科书,讲完课文就做 练习册,课堂上开展的阅读活动较少；3、书写的要求不够严格；为进一步加强下一学段的教学,实行如下教学措施：1、重视运用语言的训练；加强同学的课外阅读练习和小笔头的 练习,指导同学多读多写；2、课堂教学中培育同学对文章的分析、概括才能,全面明白文 章的内容的

28、方法；3、加强对家庭作业的检查力度,特殊是书写；让同学预备一个写家庭作业的本子,每天都对同学的作业 次 100 分的作业,就可换取一个本子； 书写 进行打分,连续 5总之,我要持之以恒地引导同学一点一点去改进学习方法,进一 步端正学习态度；一、试卷内容分析及命题意图试卷抓住前半学期教材的重、难点,内容题样丰富,学问的掩盖 面广,留意考查同学的运算才能,特殊是简便运算才能 ; 留意考查思 维才能,检查孩子们是否养成认真细心的习惯；从试卷上看,题目 考察的学问面也比较广,敏捷的题目也能够考察同学的解题才能和 思维敏捷性；可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、相宜 的；试卷命题意图明确； 一 运

29、算题占总分 31%； 考查同学运算的精确性以及运算的技 能技巧 ; 二 填空题占总分 28%； 重在考查同学对基础学问和基本技能 的把握情形 三 挑选题占总分 5%； 考查同学比较、观看的才能 ; 四 判定题占总分 5%； 考查同学辨别是非的才能 ; 五 操作题占总分 6%； 考察同学实践操作才能,是关于位置的 学问; 六 解决问题占总分 25%； 考查同学审题习惯、分析问题和解 决问题的才能 ；总的来说,这份试题既留意基础学问的检测,又考查了同学思维 的品质,同时留意考察同学运用学问的才能,但是同学成果没有预 期的好；二、答题情形分析以及缘由这次试卷共分位七道大题,1. 第一、二部分是填空题

30、,此题主要是考察小数学问,同学的错 误显得特别集中,主要在如下几个小题：1 第 6、10 小题都是这是考查小数间的单位换算,其中 5 米 4 厘 米= 厘米这题有一部分同学做错；2 在框里填上相邻的自然数；在平常训练时填的是整数,而这次 换了个自然数同学就不懂填了；33.28 的计数单位是 ,它有 个这样的计数单位；这个学问 在平常也练过,但也有部分同学做错,可见同学对小数这部分内容 的学习仍有待巩固；4 把一个小数扩大 100 倍后是 390,这个小数是 . 孩子们没有 按逆推的思维去考虑,错误率较高；运算题,包括直接写得数和简便运算,共28 分,内容全面,均为基础题目,但同学失分却特别严峻

31、；主要是同学易受数字的影响 而忽视了运算次序,再者由于学了简便运算,有很多孩子每答一个 题都想着简便,结果就把数调来调去的,错得一塌糊涂；仍有简便 运算的题型太多,孩子们记不过来,有些混淆在一起了,需加以练 习巩固；另外有些孩子犯了特别低级的错误,或抄错数字、或退位 进位错误、或直接漏写；此处能加上四就混合运算 脱式运算 就更全面了；2. 第三部分是挑选题,为 部分的学问；3、第四部分是判定题,共 完成的很好；5 分,均为基础题,主要失分也是小数5 分；也均为基础题目,大部分孩子4、第五部分是连一连；这道题同学们基本上做对；5、第六部分是运算题,包括口算、脱式运算和简便运算,共 31 分,内容

32、全面,均为基础题目,但同学失分却特别严峻；主要是学 生易受数字的影响而忽视了四就混合运算的次序,再者由于学了简 便运算,有很多孩子每答一个题都想着简便,结果就把数调来调去 的,错得一塌糊涂；仍有简便运算的题型太多,孩子们记不过来,有些混淆在一起了,需加以练习巩固；另外有些孩子犯了特别低级 的错误,或抄错数字、或退位进位错误、或直接漏写；6. 第六部分是：解决问题共5 题,为 25 分；同学答题不是很好,题中做错最多的是 2、3、4 题；说来,这几道应用题其实不难,学生就是做不对；特殊是第4 道题,同学对于题中的词语“ 补贴” 不懂得,导致明白题思路也跟着错；第 5 题有个小陷阱,没认真看题的孩

33、子都栽到陷阱里去了；三、改进措施1. 重视培育同学的审题才能,要求同学读题而不是看题,看题容易跳字,对关键字眼一扫而过; 多观看、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让同学多说,不要怕铺张时间；2. 留意题型的多样化练习；比如乘法安排律的应用题型就很多,练习的量仍不够才导致孩子失分较多；加强数学概念的教学,让学 生能敏捷运用；3. 教学中要关注生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中挑选有用的信息和数据,争论其数量关系或数形 关系,建立数学模型,进而解决问题；4. 关注全体同学,加强与家长的联系,准时沟通,共同努力,提 高同学综合素养；加强运算、简算才能的培育；学校四年级找春天作

34、文学校四年级找春天作文“ 春天在哪里呀,春天在哪里 ” 每当唱起这首歌时,我不禁 兴奋起来；由于在四季中我最宠爱春天了；春天是一个用百花装饰大地,用树叶来填充世界,用春风转转传颂颂扬朝气蓬勃的季节；春季是四季之母,它也是万物复苏的季节,所以我宠爱美丽的春天；春天里可真喧闹啊！任何生物都醒了过来；小伴侣们在认真地寻找着春天的脚印,在河堤上,两旁掩盖着绿绿的被子,原先是爬山 虎啊,它们又开头行走了,一步一个脚印,他们不畏艰辛一步一步 往上爬；在花园里,五彩缤纷,花儿们正在争奇斗艳,一个撒着娇,另一个也正向人们展现自己的美丽；动物园里的动物也不甘落后,它们都刚刚睡醒,伸了一个懒腰,又撒着可爱的笑脸

35、向人们夺 得宠爱；唯有狮子、老虎它们可不一样,它们威严凛凛地站着,来 了一声叫,真惊人！天空中的燕子从南方飞回来,在微风中,在阳 光中,燕子斜着身子飞过天空,唧唧地叫着,有的由这边一下子飞 到柳树下边,有的横拂过水面尾尖有时沾了一下水,只见一圈圈波 纹扩散出去；燕子飞倦了,落在电线杆上,电杆之间连着几根细线、多么像五 线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一首春天的赞歌；春天真美,我宠爱春天；“ 春天在哪里？春天在哪里？”我们脱掉棉袄,冲出家门,奔向郊外,去查找春天；正午,阳光正好,柔柔地照在水面上,微风轻轻拂过,河面上波 光粼粼,星星点点；水里鱼虾在玩耍,鱼鳞闪出的光斑犹如星星一 般,似乎在迎接

36、春天的到来；我们沿着大路往山上走,路旁的花儿们竞相开放；粉红的桃花伴 着和煦的春风跳起了美丽的交谊舞；洁白的梨花跳起了婀娜多姿的 印度舞；金黄金黄的迎春花不停地向我们微笑；害羞的柳树就趁着 这美好的时间静静地探出新芽；满山遍野的茅草也不甘落后,竟然 拉起了小提琴 花花草草争奇斗艳,山里小精灵们也毫不逊色,山鸡们唱起了圆舞曲,蟋蟀们奏起了交响乐,好一派盛世春光景象！人们纷纷从家里走出来,爬山,春游；小姑娘左顾右盼,遮遮挡 掩,躲隐藏藏,这儿摘一朵花,那儿采一片叶,时不时插在头上,心里乐开了花；男孩们随时随地捡起树枝当剑客,你戳我一下,我 回敬你两下,玩得不亦悦乎；一些大人扛着铁锹去植树,为春光增

37、 添了一抹绿色；晚上,春雷打起了爵士鼓“ 咚哧哒哧、咚哧哒哧” ,春雨在屋檐 下弹起了雨的印记,小虫们拉起了小夜曲 他们都打着 春天的节拍,为春光喝彩；啊！春天,你是这样美好,你是这样撩人！你给我们带来无限快 乐和生气；我爱你,春天！春天,处处就是一片绿色；草就是绿的,树就是绿的,林也就是 绿的,世界更就是绿的；今日,老师带领同学们到大自然查找春天；同学们像小鸟一样飞 出了教室；一路上我们迎着阳光,身上暖洋洋的；有时有几阵微风 吹来,使人有几分寒意,但也不像冬天那么凛冽了；这时,我才看 见同学们已脱下厚厚的冬装,穿上了薄薄的毛衣,显得那么精神；我们很快就来到了美丽的郊外；远处就是掩盖着青纱的群

38、山,连绵 不断,此起彼伏；近处就是融解的河水,轻盈的流淌着,发出动听的“ 哗哗” 声；走进一看,河水清亮见底,有时可以观察几条鱼在 水中玩耍；同学们的欢乐声与河水的“ 哗哗” 声,不就就是春天的 两部交响曲吗？小河边,沉睡一冬的小草、小花都清醒过来了,探着身子正张望 着大地的春色呢！我们闲逛在草坪上,立刻一股泥土的芳香沁人心 脾；那新奇的空气只有春天才能感受到；同学们饱览了春天的美景,依依不舍的踏上了归途；途中,同学 们唱起了歌：“ 春天在哪里啊,春天在哪里！春天在小伴侣的眼睛 里 ” 这轻盈、响亮的歌声在春天回荡；今日下午天气晴朗,风和日丽,妈妈打算带我出去玩；一下楼,我就和春风撞了个满怀,

39、春风吹在脸上暖暖的,就像春姑娘在触摸 我的脸；走出西门,我观察路两旁的小树林里,树下开了一地小紫花,星 星点点,特别美丽；我和妈妈沿着小路闲逛,我仍观察了很多迎春 花,黄澄澄的,开得特别辉煌,真是无法用语言来形容它的美丽；我来到小河边,观察垂柳上长出了很多嫩绿的叶子,似乎是春姑娘 的长辫子；走着走着,我们观察了一片粉红色的小花,走近一看,原先是桃花开了；我站在桃树下,听到“ 嗡嗡” 的声音,一抬头,原先是辛勤的小蜜蜂正在采蜜；突然,我发觉在绿油油的草坪上,有一只小蝴蝶在翩翩起舞,我静静地走到它身边,可是它似乎知道 我的心思似的,赶忙又飞走了；我和妈妈仍观察在河边有很多人,他们有的在钓鱼,有的在

40、网鱼,仍有的在沙滩上堆城堡；在广场上的人更多,有的小伴侣在和爸爸 妈妈捉迷藏,仍传来一阵阵笑声；有的人在放风筝,看到风筝在天 空中自由翱翔,他们特别兴奋；仍有的小伴侣在玩轮滑；田野里,仍有几个人在挖野菜呢！走了一圈回来,虽然我又热又累,但是我觉得特别高兴；爸爸常说,春天是上海最好的季节,处处都是美丽的风景,不能 轻易错过！于是我要求爸妈带我去查找春天的美丽；上周末,我们来到滨江森林公园,进入大门,眼前是一片嫩绿的 大草坪,远处是茂盛的树林,一条小河像长长的腰带,静静的从草 坪和树林之间流过；我发觉远处河边的树丛里盛开着一大片的鲜花,红的、粉的、远远望去,就像盖着一条大花被；我赶忙拉着爸爸,欢呼

41、着奔过去,走到近处,才看清晰原先是一片辉煌的杜鹃花；而且不仅仅只是这些,树丛的后面仍藏着一条弯弯的小路,小路 的 两边都是一片片的杜鹃林,再往里面是高大的树木；各种颜色的杜鹃花和含苞待放的花骨朵,五彩缤纷,相拥在一起,重叠着、交 织着、边上仍有很多不知名的小野花,也赶来凑喧闹；高大的树木 就像老师在指挥,一丛丛的杜鹃花就像学校生们,排着整齐的队伍,静静地等着上场表演杰出的节目,那些不知名的小花,似乎幼儿园 的娃娃,伸长着脖子,在兴奋地等着看喧闹；突然,一声动听的童声从远处传来,“ 大哥哥,你不能摘花呀,老师说的,花是给人看的” ；那位想要摘花的小伙子不好意思地缩 回了手,四周响起了热闹的掌声,

42、而小女孩的脸上就露出了花儿般 辉煌的笑容；这时,我突然明白了,春天的美丽不只是我们眼前看到的风景,更是人们脸上的笑容和心底美好的回忆；我想,我已经查找到了春 天的美丽了！今日,我们和赵老师、家长们去千乘湖找春天；我们来到停车场 集合,分小组行动；我们在组长和辅导员阿姨的带领下来到柳树下,看到柳树发芽了,小草变绿了；我们又来到湖边,看到岩石上有很多小虫子,有的在 睡觉,有的在翱翔；这时候两位阿姨让我们在这儿休息,休息了一 会,我们开头讲春天的故事,讲完故事,我们连续找春天；我们又 来到小木桥上,看到湖里的冰已经融解了,湖里一片绿色；我们又 来到草地旁查找小蚂蚁,最终只有我找到了一只小蚂蚁,却是死

43、的,我就招呼其他的小伙伴来看,看了一会大家就看烦了,我们就来到 邻近的大石头旁,预备节目；我们预备的是朗诵,先是我们一个一 个的朗诵,然后是于翘楚自己朗诵春之声,这时候快要到点了,我们就站着队来到集合的地方,但是赵老师仍没有来,我们等了一 会,赵老师最终来了；我们一个小组一个小组的演节目,然后评出哪个小组演的最棒,评完了但是没有我们小组,我们感到很扫兴；我们肯定要连续努力 超过他们；我们最终找到春天了,我真兴奋呀！踏入公园的第一步,就看到了别样的春天：小草不像冬天那样沉 睡,不像夏天那样刺眼,更不像秋天那样枯黄；虽有一些草被烧的 痕迹依旧存在,但是,“ 野火烧不尽,春风吹又生” ,它们依旧显 示出勃勃的生气！绕过泛起涟漪的湖水,来到早醒的花朵面前；花朵一色洁白,中 间的花蕊虽然好看,惋惜蜜蜂们却不愿意呆在那里,是由于那里没 有花香；我们走走拍拍,拍拍走走,来到了桥边；桥头上是一株高大的花,它的花朵白中透粉,花朵是叠瓣的,连蜜蜂都“ 醉卧” 枝头了；桥 尾是曾经被人们忽视的野花,它们连成一片,虽不及桥头的花朵漂 亮,但是,它们有更强的生命力！在不知不觉中,我们到了山顶；那里的花更美丽：有的郁郁苍苍,青翠欲滴；有的火红一片；仍有的五光十色,美不胜收；我抄起相 机,记录了一种美丽的花的生长阶段,以及我颇为观赏的一串花朵；站在山顶亭子上,望着一片花海,立刻心旷神怡：花朵们不约而 同