初中语文人教七年级下册于细微处显人物

1、于细微处显人物隆昌市迎祥镇中心学校 陈莉【教学目标】1知识目标：学习并运用写出人物鲜明个性的方法。2能力目标：掌握人物描写的方法及运用。3情感、态度与价值观目标：充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。【教学重难点】教学重点：学习并运用写出人物鲜明个性的方法。教学难点：掌握人物描写的方法及运用。【教学过程】一、新课导入出示两张图片，学生来辨别这是谁？他们是什么关系？为什么这样认为？引出从细节描写得出这一结论。二、写作指导细节描写：通过对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。1.写好外貌，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是

2、心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。例如：她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻明朗。（开朗的性格,年轻、明朗的心态）外貌描写的要求:抓住特点,描写重点,体现个性。要使描写生动,可恰当运用修辞。描写要有一定的顺序。2.写好语言，听其言观其行。老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人

3、说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。例一：1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。2.“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。 还要写出人物说话时的神态动作等。 例二：1、星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的

4、燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去2.星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”让学生总结，通过对比，学生能够明白第二种更好些语言简洁,不拖泥带水。语言描写要求：要写出人物说话时的神态动作等。语言要简洁，不能拖泥带水。人物的语言必须个性化,符合人物独特的

5、身份地位年龄等。3.写好行动，扣住细节，形神兼备。一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。小练笔：你在吃一枚还没熟透的青杏 请以动作描写为主，写出具体情景。动作描写要注意：动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。4.写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做五种方法去进行细节描写。我们以晚上怕看家为例子来练习。例1: 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不

6、出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。例2：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来砰砰的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）。通过对比，学生能够学会运用这五种方法来描写心理。心理描写要求：人物心理应符合人物年龄；人物心理应符合具体情况。小结作业 我们可以通过动作、外貌、心理、语言等细节描写来体现人物性格、人物精神。小试牛刀从上幼儿园至今，一定有哪位老师让你难以忘怀。那就拿起笔来，写一写那位让