初中语文人教七年级下册自读课女娲造人教案（教师）_第1页
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1、女娲造人教案教师： 王 海 燕 学校： 富顺县北湖实验学校 二O一九年十二月六日女娲造人 一、教学目标1、掌握速读方法，整体把握文章内容。2、通过比较，体会想象的作用。3、初步了解神话的特点。二、教学重点1、掌握速读方法，整体把握文章内容。2、通过比较，体会想象的作用。三、教学难点初步了解神话的特点。四、教学过程（一）激趣导入1.简单交流后直接切入课题。2.今天，就让我们一起走进讲述人类起源的神话故事女娲造人。3.板书课题。（二）自读文本1.展示方法：速读，阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。不指读，不出声，不转头，通过眼球迅速转动，去获取信息。提

2、取关于标题、作者、开头结尾句、段首尾句等关键位置的信息。调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。2.学生朗读。3.限时速读。4.效果检测。(1)谁愿意来为大家复述这个故事？（谁愿意不看书来给大家讲讲这个故事？）(2)你能用四字词语概括故事的起因、经过、结果吗？（天地无人女娲造人繁衍生息）(3)追问：女娲造人的过程分为两个阶段，你还能用四字词语概括吗？（黄泥捏人、泥绳甩人）（三）品读想象1.展示原文：俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务（工作繁多），力不暇供（gng）（没有足够的力量来完成这项工作），乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引絙（gng）

3、人也。女娲祷(do)神祠，祈（q）而为女媒，因置婚姻。（女娲在神祠里祷告，祈求上苍任命她做女媒，于是女娲就安排男女的婚配。）2.速读理解（1）学生质疑。（2）抽生翻译。（民间流传的说法）传说天地刚从浑沌分开的时候，地上没有人，女娲就用黄土捏人。工作量太大了，她实在没有足够的力量来完成这项工作，就用绳子蘸泥巴，掉下来的泥点子也就成了人。所以富贵之人是用黄土做的，贫贱平庸的人是用泥绳做的。女娲在神祠里祷告，祈求上苍任命她做女媒，于是女娲就安排男女的婚配。（3）回读比较 eq oac(,1)、比较风俗通中的原文，细细品读课文，思考课文删除了哪些内容？他为何这样处理？注意再文中圈点勾画。删尊贵卑贱平等 （“中国的神话永远有着鼓舞人志气的力量，它不会使人颓废、消极、动摇，即使在逆境中，也能让人看到光明。”袁珂） eq oac(,2)、袁珂先生在风俗通的基础上做了适当增加，哪些句子最能体现作者的想象力？写神异能力神性写心理动作人性3、追问：那么在反复速读，深入理解了文章之后，你能结合文章说一说神话这种文体有什么特点吗？（1）思考（2）交流（3）理答大胆奇特文章中的女娲有神的法力（一天当中有七十次变.）立足现实有人的感情（会感到孤独、喜悦、疲倦，会睡觉.）4、小结： （四

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