小学二年级第一学期数学教学计划

1、学校二年级第一学期数学教学方案学校二年级第一学期数学教学方案一、班级分析本学期我执教二年级3 、 4 班的数学,二年级的同学在经过一年的数学学习后,基本学问技能有了很大的提高,对数学学习 也有了肯定的明白；在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是同学之间存在着明显的差 距；优等生思维活跃,发言积极；中等生课堂上几乎是“ 悄悄无 闻” ；后进生学习方法不得当,对每个基础学问把握的速度总是慢 很多；因此,在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和 学习方法的培育上,并使不同的同学得到不同的进展；二、教材分析（一）教学内容本学期教材的主要内容是：100 以内

2、的加、减法的笔算,长度单位,表内乘法（二）,表内乘法（一）,表内乘法（二）,熟悉长 度单位厘米和米,初步熟悉角,从不同的位置观看物体和简洁的对 称现象,简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等；（二）教学目标学问和技能方面1、同学必需要把握100 以内笔算加、减法的运算方法,能够正确地进行运算；初步掌；握 100 以内笔算加、减法的估算方法,体 会估算方法的多样性；2、同学需要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,最好 熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘；3、对于长度单位厘米和米有初步的熟悉,初步熟悉线段,会量 整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角,知道角的各

3、部分名称,会 用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角；能 辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形数学摸索方面 1、能运用生活体会,对有关数学信息作出说明,并初步学会用 详细的数据,描画现实世界中的简洁现象；2、初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程,会用简洁的方法收集和整理数据；初步熟悉条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答 简洁的问题；3、通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数 和组合数,培育同学初步观看、分析及推理的才能,初步形成有顺 序地、全面地摸索问题的意识；解决问题方面 1、经受从生活中发觉并

4、提出问题、解决问题的过程,体验数学 与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用；2、明白同一问题可以有不同的解决方法；3、有与同学合作解决问题的体会；4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果；情感与态度方面 1、在他人的勉励和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有好 奇心,能积极参与生动、直观的教学活动；2、在他人的勉励和帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困 难,获得胜利的体验,有学好数学的信心；3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学摸索过 程的合理性；4、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并准时改正；5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学 的信心；

5、6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯；7、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系；（三）教学的重点、难点教学重点： 100 以内的加、减法笔算,表内乘法；教学难点： 100 以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的 训练；三、教学措施1、要从整体上把握教学目标；依据教学指导纲要,结合教学进 行适当的调整；要防止加重同学的学习负担；2、要敬重同学,留意学法渗透；在学习中,老师不要包办代替 和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习；3、要留意培育同学的数学概括才能和规律思维才能；要重视学 生猎取学问的思维过程；4、要留意培育同学的运算才能和解答应用题的才能,仍诮勉励 同学动用

6、所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题；激发同学的爱好,培育学以致用的意识；5、要留意适当渗透一些数学思想和方法,有利于同学对某些数 学内容的懂得；6、要留意教学的开放性,培育同学的创新意识和实践才能；课 本中的一些例题和习题的编排,突出了摸索过程,老师在教学时,要引导同学暴露思维过程,勉励同学多角度摸索问题；7、要细心设计教案,留意多媒体的应用,使同学学得开心,学 得轻松,觉得扎实；8、要渗透德育,留意培育同学良好的学习习惯和独立摸索、克 服困难的精神；9、要使用远程训练设备及资源,在光盘播放教室、卫星接收教 室进行上课；10、上课前要利用农远资源进行经心备课,写好农远专用教案,并预备

7、好课件资源,要以利用农远资源为主,要求课堂教学中充分 利用现代科技手段帮助教学,提高教学成效,表达新的训练理念,这样促进老师在日常教学中积极运用远程训练网络；一、本册教材学习的内容与目标（一）数与代数1第一单元“ 数一数与乘法” ；结合“ 数一数” 的操作活动,经受从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程,明白乘法的 现实背景,体会乘法的意义；应用乘法解决生活中简洁问题的过程,感受乘法与生活的亲密联系；2第四单元“ 分一分与除法” ；结合大量“ 分一分” 操作活动,经受除法算式的抽象过程,明白除法的现实背景,体会除法的意义；初步学会应用除法解决生活中的简洁问题,感受除法与生活的亲密 联系,增

8、强学好数学的信心；3其次单元和第七单元“ 乘法口诀” ；结合生活中大量存在的“ 一对多” 的问题,探究一位数乘一位数的数值对应规律,把握乘 法口诀,能娴熟地口算表内乘除法；4第六单元“ 时、分、秒” ；进一步熟悉钟表,明白时、分、秒之间的进率,结合自己的生活体会,体验时间的长短,培育时间 观念；（二）空间与图形1第三单元“ 观看物体” ；观看身边的简洁物体,能辨认从正 面、侧面、上面观看到的外形,进展空间观念；2第五单元“ 方向与位置” ；在东、南、西、北中,给定一个 方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向,并能用这些词语描述 物体所在的方向；会看简洁的路线图；（三）统计与概率1通过调查班里同

9、学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实 例,使用适当的方法收集数据,熟悉统计表和条形统计图,并完成相应的图表；会依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,能和同伴交换想法；2通过一些操作与推测活动,感受不确定现象,初步体验有些 大事的发生是确定的,有些就是不确定的；（四）实践活动本册教材的正文或习题中,至少支配了11 项实践活动：1找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说；2把 100 根小棒平均分给你们小组的小伴侣,说一说可以怎么 分,把分的过程记录下来；3找一找生活中哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说；4站在不同的位置看讲台,最多能看到几个面？先想一想,再 看一看；5在操场上

10、,辨认东、南、西、北；6观看夜晚的星空,你能找到北斗星吗？7做一件你喜爱的事情,估量用了 间最接近 1 分；8唱一首歌,估量用了几分时间；91 分你大约能跑多少米？1 分后停止,看谁估量的时10你上学时,路上用了多少时间？在小组内说一说；11调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到 10 时、达到 10 时）；经受这一系列的实践活动,并在与同伴合作和沟通的过程中,获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动体会,能够运用所学 的学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用；二、同学情形分析班级有个别同学不喜爱跟同学相处,也不张嘴读书,不做作业,好动；以后在教学中要留意培育同学的听课习惯,使同

11、学能专心听 讲,不讲小话；四人小组平台建立起来；为了防止小组学习流于形 式,就必需专心培育同学的沟通技能；数学教学是数学活动的教学,每一个数学活动都应当有明确的目的,而活动本身又是实现目的的 手段和过程；假如一堂课看不到有一段时间同学全神贯注地做练习,那么就可能对这堂课把握“ 双基” 的成效感到担心；教材中的练习 题要支配在课内做的,但一般不要实行集体作业的方式,要给同学 独立读题,审题,摸索与解答的机会；使老师能走下讲台,观看学 生学习过程和差异,进行个别指导,获得反馈信息的机会；三、提高质量的措施：1、教同学“ 学校生日常行为规范” ；2、培育良好的读书、写字姿态及摸索、倾听、提问等习惯；

12、培 养同学良好意志、品质；3、教同学学习学问的方法,学会用所学的学问解决简洁的实际 问题；4、加强对同学的指导、监督和检查；5、准时对同学的表现进行讲评,多勉励有进步的同学；在这个过程中,不要随便去打断同学的思维,同学练习的快慢不可能一样,不要实行一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离破裂,影响同学自主作业的进程；要给做得快的同学供应额外的学习材料,提出更高的要求,让他们有事做；对全班练习的反馈,最好的方法是提示来自同学的不同的思路、方法或答案,引发他们进一步摸索、判定、挑选,去识别优劣和正误,不能只关注结果的对或错；练习 要结合在嬉戏之中,要制造性地运用教材 .一、学情分析本学期我担任二 2

13、班的数学教学任务,二 1 班有同学 39 人；经过上一年级的数学学习后,大部分同学的基础学问、基本技能方 面已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学 习活动中去；特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都 比较感爱好；存在的问题是,有两位同学接受新学问才能较差,致 使数学成果不及格,仍有些同学自觉性较差,上课有时不留意听讲,口算时比较马虎,课下不能准时完成作业, 因此,针对上述情形,本学期要扎扎实实的上好每一节课,做好培优辅差工作,力争在原有 的基础上提高数学成果；二、教材分析：本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据；本册教材的教学内容主要有：熟悉长度单位厘米

14、和米,100 以内加、减法笔算,表内乘法,初步熟悉角,从不同的角度观看物体和简洁 的对称现象,熟悉时间,简洁的组合思想和规律推理方法等；运算 教学是 100 以内的加、减法笔算和表内乘法；是进一步学习运算的 重要基础；特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础；由于任何一 个多位数乘法,在运算时都要分成如干个一位数和一位数相乘；因 此,表内乘法同 20 以内的加、减法一样,是学校数学的重要基础知 识,是学校生需要把握的基本技能之一,必需达到运算正确、快速；同时, 100 以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解 决问题时常常用到的数学学问与技能；因此,教材支配了运用这些 学问解决问题的教学,

15、使运算教学与解决问题教学有机的结合在一 起；这不仅有助于同学明白数学学问与现实生活的联系,也有助于 培育同学应用所学数学学问解决实际问题的才能；在量的计量方面,教材显现厘米和米的熟悉,让同学通过各种自主探究的学习活动,懂得使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立 1 厘米和 1 米的 长度观念,初步学会用尺量物体的长度；在空间与图形方面,教材支配了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体等教学内容,使 同学通过观看、操作,初步熟悉线段,角、直角、锐角和钝角,能 辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形,形成初步的空间观念；在熟悉时间方面,会熟悉几时几分,懂的时分之间的进率,并能简 单推算时间；“ 数

16、学广角” 是新的教学内容,介绍了简洁的组合思 想和规律推理方法,培育同学初步的观看、分析及推理才能,以及 有次序地、全面地摸索问题的意识；教材仍依据同学所学习的数学 学问和生活体会,支配了两个数学实践活动,让同学通过小组合作 的 探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探 索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学 意识和实践才能三、教学内容和教学目标本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉长度单位厘米和米,100 以内的加、减法的笔算,初步熟悉角,从不同的位置观看物体,熟悉时间,表内乘法,数学广角和数学实践活动等；这一册教材的 教学目标是 , 使同学 :1、把握 1

17、00 以内笔算加、减法的运算方法,能够正确地进行计 算；初步把握 100 以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的 多样性；2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法 口诀,娴熟地口算两个一位数相乘；3、初步熟悉长度单位厘米和米,初步建立1 米、1 厘米的长度观念,知道 1 米=100厘米 ; 初步学会用刻度尺量物体的长度 限整厘米; 初步形成估量物体长度的意识；4、初步熟悉线段,会量整厘米线段的长度; 初步熟悉角和直角,锐角和钝角,知道角的各部分名称,会用三角板判定一个角是不是 直角、锐角、钝角,初步学会画线段和角5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形 .6、初步熟悉几

18、时几分,懂的时分之间的进率,并能简洁推算时 间；7、通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培育同学初步观看、分析及推理的才能,初步形成有顺 序地、全面地摸索问题的意识；8、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学 与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用；四、教学重、难点教学重点： 100 以内的加、减法笔算,表内乘法；教学难点： 100 以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的 训练；五、教学措施：1、要从整体上把握教学目标；不光凭体会,过去怎样提,现在 也怎样提 ; 也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学 要求,而应当依据教学指导纲

19、要,结合教学进行适当的调整；要防 止加重同学的学习负担；2、要敬重同学,留意学法渗透；在学习中,老师不要包办代替 和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习；3、要留意培育同学的数学概括才能和规律思维才能；要重视学 生猎取学问的思维过程；4、要留意培育同学的运算才能和解答应用题的才能,仍诮勉励 同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题；激发同学的爱好,培育学以致用的意识；5、要留意适当渗透一些数学思想和方法,有利于同学对某些数 学内容的懂得；6、要留意教学的开放性,培育同学的创新意识和实践才能；课 本中的一些例题和习题的编排,突出了摸索过程,老师在教学时,要引导同学暴露思维过程,勉励同学多角度摸索问题；7、要细心设计教案,留意多媒体的应用,使同学学得开心,学 得轻松,觉得扎实；8、要渗透德育,留意培育同学良好的学习习惯和独立摸索、克 服困难的精神；一、教材分析这册教材的教学内容有：用79 的乘法口诀算表内乘法 ; 除法的初步熟悉 ; 用乘法口诀求商 ; 笔算两位数加、减两位数 ; 时