小学五年级思品上册教案2

1、五年级品德与社会上册课时教学设计学 校：科 目：品德与社会年 级：五年级教 师：20XX 年 9 月 1 日课题 5 我们的班干部选举 授课人教学 目学问与技能 ：知道同学干部应通过选举产生,明白民主选举的一般程序；过程与方法 ：知道人人都有选举权,选举中做到公正、公正；情感态度与价值观 ：懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特别权益；标重点时设计对比试验；懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特别权益；难点知道人人都有选举权,选举中做到公正、公正；教具预备课时支配2 课时课第 1 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、导入新课 我们每个班都有班干部,这些班干部是怎样选出来的？同

2、学自由发言；二、新课 活动一 、我们心目中的班队干部 1我宠爱的小干部（1）参照教材第 23 页,引导同学结合自己五年的学校生活,说一说 自己宠爱什么样的干部,并写在黑板上；（2）依据大家的发言,全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家 所宠爱的,应以什么标准来选干部？并说明理由；2. 模拟活动：假如我当班干部（1）在大家充分发表看法的基础上,篇“ 假如我当班干部” 的“ 竞选宣言”；每个同学结合班里的初阶, 写一（2）在组内沟通自己的“ 竞选宣言”；（3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“ 竞选宣言” 提出质询；（4）全班评出正确“ 竞选者”；活动二、当干部是为了什么1. 调查一些同学当上

3、干部的想法和做法；2. 调查汇报： 我明白到的一些干部同学的想法和做法； （不涉及人, 只说事；）3. 文本对话：看看教材仍给我们介绍了哪些想法和做法,这些想法和 做法在我们的现实生活中有表达吗？4. 争论沟通：我对这些想法和做法的看法；分析每种想法或做法是不 对集体、对大家有利；三、班级总结：当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？作每人给自己班级干部写一句话；可以是期望, 也可以是赞扬、 勉励等；业课时第 2 课时总课时数老师批注教 学 过 程一、导入新课上节课我们说了说我们心目中的班干部,并且明白了当班干部的职责；这节课我们来学习怎样班干部；二 、怎样选干部 1谁来选干部 以小组为单

4、位,结合本班和本校选举班队干部的基本方法,画出干部 选举流程图；大体明白一下,班队干部该怎样选出,由谁来选；说说在选 举中,我们都有哪些权益（选举权、被选举权）；2. 怎样行使自己的选举权和被选举权；依据教材第 24 页供应的安全,或联系班上实际说一说应当怎样行使自 己的权益；案例 1 可以让同学摸索：用给好处的方法拉选票,是不是真的能得到 大家的拥护,同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公正吗？案例可以让同学摸索：和自己要好的同学是不是就适合当干部？假如大家都以是不是自己的好伴侣为标准选干部,结果会怎样？让同学摸索：假如认为自己能胜任干部工作,又情愿为大家服务,可 不行以投自己一票？这样是

5、不违反选举规章？在研讨过程中,逐步让同学意识到公正、公正在民主选举中的意义；3. 干部轮岗制大家谈 结合教材第 25 页所示问题, 让同学发表自己的看法； 在教室里依据不同的观点分出“ 赞同轮番当干部”“ 赞同选举产生干部” 和“ 说不清晰” 三个区域,让同学依据自己的看法分别加入某一个区域的争论；在争论中,假如有同学转变自己的看法,可以变换区域；老师在整个研讨过程中,应引导同学摸索“ 轮番当干部” 与“ 选举产 生干部” 两种方式的利与敝；三、小结 四、布置作业作业写一写选班干部的原就及程序；板书设计教学反思课题6 做有责任的小公民授课人教学 目学问与技能 ：培育同学的公民意识和社会责任意识

6、；过程与方法 ：引导学校生乐于、善于发觉社会问题,能提出合理的建议；情感态度与价值观 ：培育他们参与社会事物的意识；标重点时培育同学的公民意识和社会责任意识；课时支配2 课时难点培育他们参与社会事物的意识；教具预备课第 1 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、谈话引入,1、请问同学们是哪个国籍？ 2、从我们一诞生,就成为了中华人民共和国公民,作为一个公民,我们就有责任关注我们身边存在的一些问题；二、新课等）活动一 : 请同学说说身边存在的一些问题；（如乱扔垃圾、砍伐树木活动二：情形表演,凸现问题；老师活动：情境导入,激发同学的参与热忱；同学活动：情形小品表演（一）游客到此地游

7、玩后,白色垃圾随风飘扬,果皮纸屑到处皆是,年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地,谁之过也 . 情形小品表演 二 春天悄然来到,大地慢慢一片新绿,暖风微微吹过,却时而传来一股 异味,闻味寻去,发觉一条留着污水的小河曲折而去,殊不知这些污水尽 四处流淌,致使不知名的疾病大面积传播,这又怪谁呢？沟通个人感受；三、小结 四、布置作业作业时调查身边存在的一些问题；总课时数老师批注课第 2 课时教 学 过 程一、回忆旧知导入 其实在我们的社会生活中,不仅仅就存在上节课以上两个社会问题,而是有更多的社会问题存在于我们的身边,需要我们去关注；二、新课 同学活动：同学看图文,明白更多的社会问题；请同学沟通“ 我” 发觉

8、的一些社会问题；1、填写“ 我发觉的问题” 卡；2、班内沟通“ 我” 发觉的社会问题以及所带来的危害；过渡：没想到,在我们的身边竟有如此多的社会问题,已经严峻威逼 到我们的生存了,那么,身为一个小公民我们有没有责任去想方法解决这 些问题呢？你有哪些好方法呢？同学活动：1、小组内沟通解决的方法；2、各小组派代表在班内沟通；三、拓展延长,增强社会责任才能；请同学就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄；小组合作完成；老师给同学适当的指导；作 业板书设计教学反思课题7 我们的衣食哪里来授课人教 学 目 标 重点 难点 教具预备 课学问与技能 ：知道日常生活中衣食住行与农业的关系,明白其他各行各业

9、 都离不开农业；过程与方法 ：通过资料的收集, 提高同学观看生活并进行初步分析的才能；情感态度与价值观 ：明白农业对我们生命及对生活的重要作用,懂得敬重 劳动者；“ 衣食住行与农业” 和“ 各行各业与农业”提高同学观看生活并进行初步分析的才能；课时支配4 课时时第 1 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、谈话激趣、导入新课 一句俗语说得好：“ 民以食为天；” 随着社会的进步、经济的进展、人民生活水平的提高,我们的食物也越来越丰富多彩了；今日咱们就来聊一 聊我们的食物,从我们的餐桌说起吧；1、老师板书课题 2、同学们,你们早餐都吃了哪些食物？个别回答,小组沟通；二、课堂活动、体

10、验感悟 活动：小鬼当家 我们最兴奋的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市,纵情地选择自己 宠爱的食物了；今日老师想让大家尝试一下“ 小鬼当家” 的味道,过一把 购物瘾,同学们可以六人组成一个暂时小家庭,你们来做一次小主人,到 农贸市场中选购自己宠爱的食品,做一顿丰富的家庭午餐；你们能行吗？ 2、家庭成员共同填写菜单； 3、汇报沟通：你们小组选购哪些食物？全班沟通选购情形；过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有,大小商贩满意了 我们不同的需要,你有没有想过,农贸市场里的这些物品又是从哪里来得 呢？（都是农夫伯伯从地里种出来的； ）师：我们称它们为农产品；有些是可以直接食用的,有些是以农产品 为

11、主要原料加工而成的；请同学们看看,我们宠爱的袋装食品主要是以什 么农产品加工而成的）4、给食物分类；沟通分类情形；三、小结 四、布置作业作业哪些食品是你们家乡生产的？课时第 2 课时总课时数老师批注教 学 过 程一、复习回忆 二、新课 活动一、大米的来历 有了农夫伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物,那么他们又是付出了 怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为一般的大米和馒头的生成过程 吧！1、请同学说说大米的生成过程；2、读一读大米的自述；3、师生共同回忆大米的生成过程；（播种育苗插秧浇水施肥喷农药拔野草收 割运输打碾脱粒大米）4、一粒大米真是来之不易, 看到大米的生成过程, 我们就会想到一首 唐

12、诗锄禾；活动二、馒头的生成过长；同学们,你们知道馒头是用什么做的吗？（面粉）面粉又是用哪种农 产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？1、小组合作探究馒头的生成过程；2、集体沟通；（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）3、体验劳动的辛苦；一个馒头的产生,农夫伯伯付出了辛勤的劳动,在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中,你们都参与过那些劳动呢？说说你们的 体验；4、馒头的哭诉；一个馒头它的生产过程是何等的纷杂,要经过这么多人的劳动,要付 出这么多的汗水,它们真的是来之不易啊；可它们的命运会如何呢？请听 听一个馒头的哭诉吧！5、播放馒头的哭诉；6、听了馒头的哭

13、诉, 我们的心里是什么味道、 会想些什么呢？请同学 们说一说；三、小结 四、布置作业作业时回家看看你家有没有铺张的食物,并想想以后该怎么做；课第 3 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、明理导行 上节课听了馒头的哭诉,大家的心情都很繁重；一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀；可我们却并不珍爱, 白白将它们扔弃,我们中国是一个人口大国,其铺张是相当严峻的；请同学们看一份资料；1、课件出示一份铺张情形调查表；2、明辨是非；小林是这么说的；（辩是非：小林说：“ 食品是爸爸买的,铺张是自己的事；再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！”）小林说得对吗？ 3、老师为大家供应一个数

14、据, 我国共 13 亿多人口,假如每人节省一粒米,可以够一个人吃一年；我国是一个农业大国,但由于人口多,耕地 面积逐年削减, 粮食需求量越来越大, 我国粮食依旧需要依靠进口来满意；二、拓展延长； 1、通过今日的学习,同学们肯定收成不少,说说我们以后的准备吧；2、看到铺张的人和事,我们应当怎么做？作 业课时第 4 课时总课时数老师批注教 学 过 程一、导入 农业为我们的生活供应了丰富的食物和衣物,仍为很多工厂供应了各 种各样的原材料, 设想一下,假如没有农业和农夫, 我们的生活将会怎样？二、新课 活动一 争论沟通：想象一下,假如没有农业和农夫,你们的生活和整个社会 怎样呢？1、同学分小组争论；2

15、、集体沟通；3、老师小结；活动二 说一说 争论沟通：农夫是我们的衣食父母,是他们付出了辛勤的劳动,才使 我们过上了丰衣足食的生活； 但是有些人却认为农夫很土气, 瞧不起他们；过去你是怎样看待农夫的？现在你对农夫有了那些新的熟悉？1、分小组说一说；2、指名说一说；三、布置作业作业谈一谈农业、农夫与我们的生活的联系；板书设计教学反思课题8 生活中的工业产品授课人教 学问与技能 ：通过同学对日常生活用品的考察,知道工业生产与人们日常 生活的重要关系,知道人们的生活离不开工业；学 目 标 重点 难点 教具预备课过程与方法 ：在学习的过程中,通过实践活动培育同学搜集、处理信息的才能；情感态度与价值观 ：

16、通过明白品德与社会教科书的来历,知道工人的辛勤 劳动与聪慧才智,懂得应当敬重、珍爱工人的劳动成果,培育同学敬重工人劳 动的行为和品质；通过对日常生活用品的考察,知道工业生产与人们日常生活的重要关系；培育同学敬重工人劳动的行为和品质；课时支配2 课时时第 1 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、通过实物引入新课 老师拿出实物手机、药品、电视遥控器、教科书等物品,进行谈话：一提到工业,同学们可能觉得与我们很遥远,但是现在在老师手中的这些 物品,都属于工业产品；可见, “ 工业” 就在我们身边；下面,就让我们走 进工业吧；二、新课 1、沟通填表老师引导同学说说自己家的生活用品,之后

17、引导同学沟通：“ 看看你家有哪些生活用品与工业有关,你知道它们的品牌与生产厂家吗？” 同学交 流后,老师指引同学填写教材第 53 页表格；2、明白产品说明书（1）老师引导同学看教材中的 “ 空调说明书” ,“ 止咳定喘片使用说明 书”,明白这两种日常生活中工业产品的使用说明；（2）同学以小组为单位,争论“ 假如不看产品说明书,可能会显现什 么情形”,使同学明白看产品说明书的重要性；（3）老师组织同学们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书,学会在日常生活中,通过看产品说明书来正确使用工业产品；3、通过对比,感受变化（1）老师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机；引导同学进行 对比,感受工业

18、产品的更新换代；（2）同学们依据自己课前的调查, 说说自己家中的工业产品的更新换 代情形及给生活带来的变化；（3）老师指导同学归纳总结“ 家中工业产品的变化”的变化” ；三、布置作业作业填写教材第 57 页表格；“ 给生活带来课时第 2 课时总课时数老师批注教 学 过 程一、复习回忆 说说工业产品给生活带来的变化；二、新课 1、图文分析（1）看课本课本中的图文,明白教科书的来历；（2）指名说说教科书的来历；（3）谈一谈自己的感受（4）师生共同依据“ 教科书的来历”,明白一种工业产品的制作过程之后,老师指导同学绘制简洁的“ 教科书的来历” 的流程图；A 分小组绘制 B 集体沟通编写内容 -绘制插

19、图 -编辑校对 -排版制版 -印刷切割-装订成册 -出版发行（5）依据流程图, 师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人 劳动的艰辛；训练同学应当珍爱每一件生活用品,敬重人们的劳动；2、分工合作,实践体验 老师组织同学在班级、学校内部“ 编辑” 一本班级优秀作文选,体 验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛；指导同学：同学们以小组为单位进行分工；如：征稿、选稿、设计版 面、打印、绘制封面和插图、校对、装订；三、布置作业作业完成班级优秀作文选的编辑工作；板书设计教学反思课题 9四通八达的交通授课人学问与技能 ：明白古代交通工具,现代各种交通工具运输设施的特点、简教 学 目 标要进展的过程,知道交通运

20、输与人们生活的亲密关系,懂得怎样使用和选 择不同的交通工具,爱惜交通设施；过程与方法 ：培育同学对交通运输工具的应用和选择才能,收集和整理信 息资料的才能；情感态度与价值观 ：感受我国建国以来交通运输事业的飞速进展,感受交通运 输行业人们的辛勤劳动,培育同学宠爱劳动人民,珍爱劳动成果的品质；同时引导同学发觉、关注交通进展中带来的问题；重点时初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系2 课时难点培育同学宠爱劳动人民,珍爱劳动成果的品质；教具预备课时支配课第 1 课时总课时数教 学 设 计教 学 过 程 老师批注一、板书课题,导入新课 二、新课1、指导同学明白古人怎样出行（1）让同学看图,想

21、象古人出行的情形；（2）结合教材中的几幅图, 老师引导同学看图说图意, 明白古代交通 工具；（3）结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式；（4）引导同学利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊；同学以小组为单位进行分析、沟通、形成自己的观点并发表见解；集体沟通；2、说说现代交通工具及进展情形（1）先让同学结合生活说说自己知道的交通工具；指名说,别的同学补充；（2）让同学阅读教材第 65 页；提问：飞机是什么时候哪国的谁创造的？火车先后经受了哪几个进展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？同学抢答；三、布置

22、作业作业时调查明白我们家乡主要的交通线路和交通工具；老师批注课第 2 课时总课时数教 学 过 程一、复习回忆 说说上节课你的收成；二、新课 1、指导同学明白我国的主要交通线路；（1）铁路交通 让同学看 p68 页中国铁路分布图,明白我国的主要铁路干线；小组沟通：我们家乡经过的铁路是什么线路？（2）大路交通 让同学看中国大路分布图,明白主要大路线路；小组沟通家乡经过的主要大路线路；（3）水上交通和航空交通 让同学阅读教材 p70 页,明白我国的水上交通和航空交通；提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）小组内沟通：从家乡去北京,应当选择什么样的交通工具？为什么？2、熟悉交通进展带来

23、的问题 谈话：交通业的快速进展,在给人们生活带来便利的同时,也带来了 很多问题；你们知道会带来哪些问题？在小组内进行沟通,沟通后指名说一说；参考熟悉：交通拥挤,尾气污染,江河污染,铁路垃圾,交通事故多,死亡率高；举例说一说你身边由于交通带来的问题,你认为怎样才能防止这些问 题？小组争论；集体沟通；三、小结 四、布置作业作业说说交通进展带来的问题；板书设计教学反思课题 10现代通信真便利授课人教学 目学问与技能 ：明白古代通信方式,感受通信与人们生活的关系；过程与方法 ：知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法；情感态度与价值观 ：懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规；标重点时明白古代通信方式,知道现代通信的种类和方式课时