小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 跳起舞洋娃娃和小熊跳舞

1、共1课时洋娃娃和小熊跳舞 小学音乐 一、教学目标1、喜爱“有故事的音符组合”，积极参与其中。2、能有用唱名法表现洋娃娃和小熊跳舞的音准与情绪体现。3、能用XX X为歌曲进行叠加式的声部合作。4、XX X的节奏型掌握。二、学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。三、重点难点能够用唱名法表现歌曲的音准与情绪体现。能够用135为歌曲进行叠加式的声部合作。四、教学过程（一

2、）2师生问好：(3分钟)上课 铃声 | 叮铃铃 叮铃铃| 小朋 友们 | 快坐 好 | 叮铃铃 叮铃铃|快 坐 |好 |（PPT显示）1、师：恒拍念问好歌后提问：这里面听见上课铃声了吗？怎么念的？生：听见了叮铃铃？师：这遍再请同学们听听上课铃声老师怎么拍的2、老师拍节奏念问好歌（PPT显示出现下划线）上课 铃声 | 叮铃铃 叮铃铃| 小朋 友们 | 快坐 好 | 叮铃铃 叮铃铃|快 坐 |好 |3、从问好歌中提炼节奏“XX X”（PPT显示节奏型）简单讲解十六分音符和八分音符。（二）引入歌曲（4分钟）1、师：同学们，老师给你们猜个谜语，请你们猜猜看是哪一种动物？有个胖子，爱吃蜂蜜，却不怕蜜蜂，

3、行动笨拙，走起路来慢悠悠。生：狗熊。师：你们看见过狗熊吗？哪里见过？生：动物园、电视上。师：老师请同学们看看这几只熊你们认识不。（PPT显示熊大熊二、维尼熊、泰迪熊的图片）生：说出名字。师：熊熊很高大，看起来很吓人，别看它看起来很笨重，其实跑的速度也不慢，它也有可爱的一面，来一起看看吧。（PPT显示视频熊大熊二跳舞的剪辑视频）2、师：它们跳的还不错吧，就在昨天它们收到了镇上一位可爱的洋娃娃的邀请函，邀请它们去参加舞会，你们想不想看看我们可爱的熊熊和洋娃娃跳舞的样子呢？生：想师：请欣赏洋娃娃和小熊跳舞（PPT显示视频）3、师：洋娃娃和小熊跳舞的这首歌曲是什么样的速度呢？生：欢快的。师：那么它们跳

4、舞时候的心情是怎样的？生：开心、高兴的。师：那我想和你们一起来学习这首好听的、欢快的歌曲可以吗？生：可以。（三）歌曲讲解（12分钟）1、师：下面我们再来听第二遍，这一次要请同学们边听边观察老师跳舞的方向，一个方向代表一个乐句，你们数一数老师跳了几个方向，共有几个乐句？（PPT：播放音乐）（师跳四个方向舞步示范）师：你们数了吗？老师跳了几个方向，共有几个乐句？生：自由回答，四个2、师：现在老师出示的是一个图形谱，（出示图谱）请你们一边听音乐观察这个图形谱，看看洋娃娃和小熊在哪两个乐句中跳的路线是一样的？（课件：出示曲谱，并在上面划四条线，上面两条要在一个水平线，下面两条比上面两条高一点，但也要在

5、同一个水平线，要播放音乐）师：现在谁来告诉老师，刚刚洋娃娃和小熊在哪两个乐句中跳的路线是一样的？生：第1乐句和第2乐句一样，第3乐句和第4乐句师：老师明白了，原来是在第1乐句和第2乐句，第3乐句和第四乐句洋娃娃和小熊跳的路线是一样的。师：那在第1乐句和第2乐句，第3乐句和第4乐句中，哪个步伐又不一样呢生：最后结尾（课件：四个乐句的结尾用脚印来表示，洋娃娃的脚印是135黄色的，熊熊的脚印是131蓝色的）3、师：同学们的眼力真好，都找的非常准确！请听老师唱一下这四个结尾，看看老师的手势有什么变化呢？生：一个高，一个低师：那也就是说一个是洋娃娃的脚印，一个是小熊的脚印咯，你们看，洋娃娃的脚步比较轻巧

6、，她在一步一步往上蹦，所以他的脚步是135，la la la（钢琴给出音），而小熊因为太胖，他的脚步要笨拙一点，beng不上去它又下来了，就131，beng beng beng。师：下面让我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱的更准确一些，请同学们听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。A： 135 131（每组音练三遍）师：好，那现在老师来弹135和131，你们唱一二一，很好，再来一遍。师：那我们现在完整的唱一遍歌曲吧（跟琴演唱）4、师：接下来请同学们听老师换一种表现形式来演唱这首歌曲。（课件播放歌曲，显示完整曲谱）5、师：小朋友们表现的真棒！那这一遍，你们唱洋娃娃和小熊的脚印这一部分，

7、并带上手势，注意千万不能喊，声音要很自然，唱完一二一要很干净的收掉（师示范）明白了吗？（课件：播放完整音乐，并有小熊和洋娃娃的脚印）生：唱一二一结尾是哈哈哈6、师：很好，我们再来一遍，现在倒过来，由老师唱洋娃娃和小熊脚印的部分，其余的地方你们来唱生：准备好了师：OK!Lets go！（出示课件：播放完整音乐，并有小熊和洋娃娃的脚印，）（如果有问题再单独唱）10、接下来老师增加一种表现形式来演唱歌曲，请同学们仔细聆听。（播放完整音乐）（11分钟）师：刚才老师除了唱歌还增加了什么表现形式呢？生：拍手。师：同学们跟老师一起一边拍手再唱一次。（播放音乐）师：刚才我们在歌曲中的哪些地方拍了手呢？请说出歌

8、词部分（歌曲中所有XX X）的地方都用红色来突显。师：拍手是怎么拍的，请位同学来演示。全班一起复习巩固，（老师和学生分组，老师唱，学生拍红色部分，全部再分组巩固练习）再拍手演唱一遍歌曲（课件播放完整音乐，红色节奏依然保持）11、师：XX X 这个节奏就是就是我们所学的前十六后八的节奏型，同学们掌握的非常好，这首歌曲是洋娃娃和小熊跳舞，我们说了洋娃娃比较轻盈，老师就用dingdingding 来形容洋娃娃，那熊熊身型比较大，稍微笨拙一些，我们用什么声音来形容它跳舞呢？同学们自由发挥，老师可以引导，我们用bengbengbeng 来形容小熊吧。 12、师：下面请同学们听老师用bengbengbeng给这首歌加个花，听听看会有怎样的变化。（课件：播放完整音乐）（10分钟）13、师：是不是感觉不一样啦，我们也来试试好吗？（课件：播放完整音乐）学生用bengbengbeng来加入。14、分成两个声部来体验，然后再交换声部，再男女生分组，男生扮演小熊。（课件：播放完整音乐）15、师：现在我们挑战一下难度：分成三个组演唱组、节奏拍手组、小熊组。我们来听听三种声音在一起会带给我们怎样的惊喜。