小学语文人教（五·四学制）二年级上册（2022年新编）葡萄沟

1、葡萄沟（第二课时）教学目标：正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点：能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。教学过程：导入上节课我们初读了葡萄沟一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？看来葡萄沟真是个好地方。读读这句话，出示：葡萄沟真是个好地方！学习课文学习第一自然段师：葡萄沟真是个好地方！大家想知道它好在什么地方吗？指名朗读师：读得真不错！请同学们边读边勾画：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产些什么？人们最喜爱的是什么？师：读

2、了本段，你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？抽学生回答（水果多），让我们带着这样的感受再齐读本段。师：谁来夸一夸葡萄沟，抽生回答。齐读-葡萄沟真是个好地方。学习第二自然段葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢？快把书打开，请你用自己喜欢的方式读第二自然段，想想你能读懂些什么呢？一共有几句话？有哪几个表示时间的词语？看看哪几句是写夏天的，哪几句是写秋天的景色呢？“这时候”是指什么时候？看看葡萄种在哪里？学生读完后，看大屏幕理解“山坡”、“梯田”葡萄沟的夏季和秋季，你更喜欢哪个季节？再读一读第二自然段，选择喜欢的季节，多读几遍，边读边想，直到眼前浮现出了一幅幅画面再停下来，好吗？（学生喜欢夏季则先学第二句

3、，若喜欢秋季，则先学第三四句）你最喜欢什么时候的景色？夏季（你看见了什么？）.抽答，理解“茂密”“一个个”。怎么样才算茂密呢？看大屏幕。“一个个”表示什么？看大屏幕。帮助学生理解。指导朗读。a.“一个个凉棚”挡住了阳光，给你什么感觉？引导学生带着感受反复朗读。b.站在茂密的枝叶下你想到了什么？那茂密的枝叶预示着什么呢？现在是枝繁叶茂，以后呢？（是啊，秋季的葡萄一定大丰收。） (是啊,秋季的葡萄一定会大丰收的)那么这一个个凉棚呢?这叶子、这凉棚,带着一种希望,有着希望之美,你能读出来吗?指名读男生读女生读(让学生反复地读,在多读的过程中逐步加深课文的理解,逐步了解葡萄枝叶的茂密,感受葡萄沟夏季景

4、色的美丽,更在读中感悟到秋季葡萄丰收的期待、希望) (2)到了秋季,葡萄果然丰收。透过茂密的枝叶你从哪儿发现葡萄成熟了?有几种颜色啊?这么多颜色的葡萄你都见过吗?认识哪种颜色的葡萄呢?(课件出示让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。(分组读，男生读，女生读)让学生试着照样子写句子。这么多颜色,可以用什么词来形容呢?(抽学生回答：“五光十色”和“五颜六色”，可以用“五颜六色”替代“五光十色”吗?看图,出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。(教师引导学生在词语的“光”中发现,“五光十色不仅形容葡萄的颜色多,而且还写出了葡萄的光泽)“一大串一大串”你怎

5、么理解呢？抽生答。小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美地读一读。(让学生带着感受反复朗读)3.我好像看到了那五光十色的葡萄了,真想摘下那新鲜的葡萄,好好地吃个痛快。新疆老乡来了！你猜他会让我们吃吗？为什么? (准:一定;最甜;吃个够)他会对我们说些什么呢？ (老师扮演游客,学生扮演老乡,进行口语交际训练)4.朗读第四句：多么热情好客的老乡，赶快夸夸他们吧！(带着感受读课文)齐读第二自然段。(三)学习第3自然段1.多么热情的老乡呀,非要带咱们到阴房看看。阴房是什么样的?这么多葡萄老乡是怎么处理的？葡萄干怎么制成的?看大屏幕理

6、解。2.观察、品尝葡萄干。观察的方法有很多,可以怎么观察呢?看、闻、尝、捏(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲)3.指导朗读(1)通过你的朗读,让我们感觉葡萄干的甜.(2)把制作葡萄干的过程读清楚、流利,让人明白这葡萄干是怎么制成的。4.葡萄干这么好吃,世界各国的游客想学着葡萄沟的制作方法做葡萄干,可是他们都没有这样的地理环境,都没能成功。所以中国葡萄沟的葡萄干在全世界都是独一无二。5.齐读本段。(读出自豪感)（四）学习第四自然段学习了课文,告诉老师你认为葡萄沟是个好地方吗?为什么?2.齐读最后一个自然段。（读出赞美自豪的感情）三、课堂小结，效果强化。看得出来,同学们参观游览真开心,在这大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,你是否有什么话要说呢?新疆老乡要咱们留言,哪怕说一句话也好呀,现在请同学们说说。2.是呀,葡萄沟盛产水果,景色美丽,老乡热情好