小学语文人教（五·四学制）三年级上册（2022年新编）金色的草地教学设计

1、金色的草地第二课时泸县梁才学校 赖丽平教学目标：1.研读第三自然段，能说出草地变化的情况及变化的原因；2.体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习作者的观察方法并试着运用。教学重难点：学习作者留心观察周围事物的方法，并试着运用。教具准备：课件、含羞草、书签、练笔单教学过程反馈交流，要素指引1.课件出示学生课前完成的观察表格，学生读，师相机评价；2.出示单元语文要素，明确本节课学习任务；3.揭题。学生自由朗读课文，边读边回忆课文所写内容。二、研读“变化”，体会写法1.聚焦第三自然段，学生尝试找到作者发现的秘密；2.自主探究；出示：早上，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。中午，草地是 ( )，因为蒲公

2、英（ ）。傍晚，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。要求：同桌交流，相互说一说。学生交流；出示正确答案并齐读。3.揭示观察方法方法一：时序观察，多次观察圈画“早上、中午、傍晚”三个词语，提出问题：这三个词语是表示什么的？预设：时间相机引导：从早到晚是时间的顺序，像这样按照时间先后顺序观察的方法叫做“时序观察法”。（板书）用了一天的时间，说明作者观察时间很长；一天中观察了三次，说明观察次数多。揭示多次观察是观察的一个方法。拓展表示时间顺序的其他词。出示：早上中午傍晚拓展：春天夏天秋天冬天 起初渐渐地过了一段时间最后牛刀小试。出示豆芽生长图片a.学生观察四张图片，用表示时间顺序的词把豆芽生长的过程说一

3、说。b.师相机评价关注作者，体会作者是一个怎样的人？再次强调留心观察。方法二：仔细观察引导学生关注草地颜色变化的原因出示： 早上，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。中午，草地是 ( )，因为蒲公英（ ）。傍晚，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。师：除了有草地颜色变化的信息，你还发现了什么？预设：还有草地颜色变化的原因。作者在好奇心下产生了思考，体会作者的做法，学习观察方法；a.出示：这是为什么呢？b.个别学生读，读出好奇感。c.提出问题：在这样的好奇心下，作者是怎么做的？d.引导学生找到答案，习得仔细观察的方法。于是作者得出了一个结论：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花

4、瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（齐读）检验学习成果出示： 早上，草地是（ 绿色的 ），因为蒲公英（ 的花朵合拢了 ）。中午，草地是 ( 金色的 )，因为蒲公英 （ 的花朵张开了 ）。傍晚，草地是（ 绿色的 ），因为蒲公英 （ 的花朵合拢了 ）。句式训练：谁能用这样的句式说一说二者之间的关系？a.早上，因为（ ），所以（ ）。b.之所以早上的（ ），是因为（ ）。四、梳理总结，习得方法1.趣味朗读第三段，尝试带着动作朗读；2.总结写法观察事物既要观察事物变化的表象，还要找到事物变化的原因，要做到观察有方法。提问：都有哪些方法？学生齐声回答：时序观

5、察、多次观察、仔细观察。3.配乐朗读。4.结合课堂习得的观察方法，学生对比课前观察，反思总结。 学生自由回答，师相机评价、激励；再次出示课前完成的观察表格，学生总结反思；总结：生活处处皆学问，随时都在发生的“观察”也包含了很多学问，只要同学们稍加留心，就会发现事物是变化着的。五、初试身手，学以致用1.播放微视频；向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头生活中，你还留意过哪些事物的变化呢？ 2.联系生活，引导学生观察身边事物的变化； 总结：亲爱的孩子们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。3.习得方法，课堂实践（小练笔）观察含羞草；运用方法，学写观察；学生展示、分享，师相机评价、