统编人教版初三上册语文 第六单元写作：学习改写 重点习题练习复习课件

1、单元写作：学习改写写作目标1了解什么是改写。2学习改写的方法。3通过改写，加深对原作品的理解。写作方法改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。具体改写时，可从以下几方面入手：1改变叙事人称，如把第一人称改为第三人称。2改变角色主次。指在尊重原作的基础上让作品中的角色改变主次位置。这种方式虽然都是在讲述同样一个故事，但故事的主角、视角发生了改变，内容也各有千秋，让人耳目一新。3改变记叙形式，如把倒叙改成顺叙，将顺叙改成倒叙等。4改变体裁，如把诗歌改成散文，把小说改成剧本等。5改变语体，如把文言文改成白话文等。改写时应注意：1要领会原文

2、的主题、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。2要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改写成写人的，那么部分内容要相应改变，标题自然不能用原文的，要按照中心确定标题。3改写是需要想象力的，在改写过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。例文引路一个卖炭老人的遭遇卖炭翁改写冬天的一个夜晚，北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深的皱【旁批】环境描写，突出了环境的恶劣，渲染了一种悲凉的气氛

3、。纹，记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛，盯着黑暗的夜空，心里不住地祷告：苍天啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已经揭不开锅了。等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老牛啊，这两外貌描写，通过外貌描写突出表现了老人生活的艰辛。心理描写，写出了老人内心的渴望，生动形象。比喻，把手比喻成木炭，生动形象地写出了老人的手的颜色，体现了老人生活的不易。天委屈你了。等天明，咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。”这时，老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。不知什么时候，老人被冻醒了。他朝窗外一看

4、，啊，真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草，走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些吧！”老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子，赶着牛车，来到了集市的南门外。只见他满身的泥水，脸冻得紫红，眉须结着冰碴。他蹲在雪地上，闭着眼，想歇一歇。动作、外貌描写，写出了老人又累又困的状态。是啊，赶了几十里的山路，路又滑又陡，人够乏的，牛也累了。突然，叮当、叮当，传来马铃声。老人睁开了眼。猛然，他像被马蜂蜇了一下，睡意一下子全消失了，眼里充满了惊恐。啊，横行霸道的黄衣使者和白衫儿又来了。他连忙赶起牛车，掉头想走，可已经来不及了，两匹高头大马拦住了他的去路。黄衣使者坐在马上，手

5、里拿着圣旨，命令说：“卖炭老头儿听着，皇宫需炭。来人，把炭车给我拉走。”一个公差饿虎般地扑上来，把炭车向北面的皇宫拉去。“啊，大人，大人，使不得呀！我指望这车炭换饭吃啊！开开恩吧！”“哼，你竟敢抗旨不遵？”“啊，不，不。”老人嗫嚅着。白衫儿凑上来说：“还是识点时务，快点把炭送到皇宫中去吧！否则，你就是抗旨！你还要命吗？”黄衣使者骑马走了，卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多斤炭被白白拉走，心里像刀绞一般。不一会儿，牛车空着回来了，牛头上系着半匹红绡一丈绫。“这就是一车炭卖的通过对老人和公差的语言描写，反映出当时的社会现实。钱吗？呵，苍天，可叫我怎么活下去啊！”老人悲愤地呼喊着，踉踉跄跄，

6、昏倒在牛车旁风卷着地上的残雪，呼啸着以环境描写结尾，暗示老人的悲惨命运。名师点评：本文改写在原文的基础上加强了对环境的渲染，以此来渲染气氛，衬托人物形象，另外，在描写人物时注重外貌、动作等细节方面的刻画，这样使读者对文章主题有了更深刻的理解。写作实践木兰诗叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。将木兰诗改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。题目自拟，字数不限。写作时要注意以下几点：故事和人物形象基本符合原作；有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些；语言尽可能明快、生动。思路解析：改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事，确定场面，再现情境，表达旨趣”。每个步骤的操作方法具体如下：(1)根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。(2)找出主要活动。(3)再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术