小学教育心理学试题与答案

1、学习资料收集于网络,仅供参考2022 年老师资格考试学校训练心理学试题及答案 3一、单项挑选题 在每道题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案；并将其号码写在题干后的括号内,本大题共 1学习的主体因素,指（A ）；A同学 B老师20 小题,每道题 1 分,共 20 分 C教学手段 D教学环境 2问一名 4 岁儿童： “你有兄弟吗 .”他回答： “有； ” “兄弟叫什么名字 .”他回答：“吉姆； ”但反过来问： “吉姆有兄弟吗 .”他回答： “没有； ”这说明儿童思维具有（B ）；A单维性 B不行逆性 C自我中心性 D抽象规律性 3学校生因上课用心听讲受到老师夸奖而逐步养成上课用心听讲的习

2、惯属于（B ）；A经典条件反射 B操作条件反射 C联结反应D习惯成自然 4依据成就动机理论,力求胜利者最可能挑选的任务的胜利概率为（A25B50B ）；C75D1005（A ）认为所把握的内容越基本、越概括,就对新情形、新问题的适应性 就越广,也就越能产生广泛的迁移；A布鲁纳 B桑代克 C贾德 D维纳6短时记忆中的容量单位是（A比特C ）；B字节 C组块 D词【解析】短时记忆的容量是 7 2,短时记忆中的容量单位是组块 信息的组织或 再编码 ；组块是指如干较小单位联合而成熟识的、较大单位的信息体；10罗杰斯在其“ 以人为中心的治疗” 中将“ 无条件积极关注” 看作心理辅导的 前提之一,这表达了

3、学校心理辅导的（C ）；A面对全体同学原就学习资料学习资料收集于网络,仅供参考B进展性原就 C敬重与懂得同学原就 D敬重同学主体性原就 11对程序教学奉献最大的是（A斯金纳A ）；B普莱西 C加涅D布鲁纳 12布鲁纳对（A启示式教学 B情境教学A ）的教学设计提出了四项原就；C合作学习 D程序教学 13（C ）是每个同学必需遵守的最基本的日常课堂行为准就；A课堂纪律 B同学守就 C课堂常规 D班级日常规范 14不同的课堂往往有不同的气氛说明课堂气氛具有（B ）；A不行知性 B特殊性 C即时性 D独创性 15课堂纪律是对同学课堂行为所施加的（A ）；A准就与掌握 B约束与规范 C指引与导向 D加

4、强与规范 16通过（C ）评判,老师可以明白同学对新学习任务的预备状况,确定学生当前的基本才能和起点行为；A形成性评判 B总结性评判 C预备性评判 D诊断性评判1学校训练心理学的争论对象是（B ）；A学校训练中教与学的心理活动 B学校训练中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C学校训练中人的本性及其转变的规律 D以上答案都不正确2依据埃里克森的人格进展阶段理论,（C ）；A自主感对耻辱感 B主动感对内疚感 C勤奋感对自卑感 D自我同 性对角色纷乱学习资料611 岁的儿童要解决的主要冲突是学习资料收集于网络,仅供参考3认知 结构学习论在教学中主见（A探究法 B班级授课制 C发觉法 D争论

5、法4学习效率和动机水平之间存在（A线性关系C ）；C ）；BU型关系 C倒 U型关系 D平行关系 5假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为,最合适的支配应当是（D ）；A让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业 B规定每周看电视的适当时间 C惩处孩子过分喜爱看电视的行为 D只有按时完成家庭作业后才能看电视 6儿童在知道 “菠菜 ”、“萝卜 ”和“洋葱 ”等概念之后,再学习 “蔬菜”概念,这种学 A ）；习是（A上位学习 B下位学习 C并列结合学习 D归属学习 7在技能形成过程中,练习中期显现进步的临时停顿现象,在心理学上称为（C ）；A抑制现象 B挫折现象 C高原现象 D低

6、谷现象 8制造性思维的核心是（B ）；A形象思维 B发散思维 C辐合思维 D直觉思维9同学心理健康训练的主要场所是（A学校A ）；B心理询问室 C医院D课堂 10心理询问与辅导的基本方法是（A心理测验 B会谈B ）；C观看法 D自述法11各科教学普遍采纳的一种教学方法是（A讲解法 B练习B ）；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考C演示法 D课堂问答 12依据认知学习理论,教学活动中同学学习的实质是内在的（A外部行为 B心理变化B ）；C目标活动 D操作技能14安排同学座位时,老师最值得关怀的是（D ）；B ）；A对课堂纪律的影响 B同学听课成效 C后进生的感受D人际关系的影响 16学习者运用

7、缩简和编歌诀的方法帮忙记忆学问的学习策略属于（A组织策略 B精细加工策略C复述策略 D元认知策略 17某一测验在多次施测后所得到的分数的稳固、一样程度是（A信度A ）；B效度 C区分度D难度 18人格进展阶段论的创始人是（A皮亚杰 B埃里克森 C桑代克 D华生 10儿童厌学症的主要表现是（A缺少学习技能B ）；D ）；B过度焦虑 C留意力缺陷 D对学习不感爱好1智商 IQ 等于（ A）；A智力年龄与实际年龄之比乘以 B实际年龄与智力年龄之比乘以 C心理年龄与生理年龄之比乘以 D生理年龄与实际年龄之比乘以100 100 100 100 2（ D）阶段的儿童思维以命题形式进行,思维进展水平接近成人

8、；A感知运动B前运算 C详细运算 D形式运算 3在心理测验中,智力测验属于（A ）；A认知测验 B人格测验学习资料学习资料收集于网络,仅供参考C爱好测验 D成就测验 4马斯洛需要层次论中的最高层次是（A安全需要 B敬重需要D）；C爱与归属需要 D自我实现需要10同学学习体操动作,这种学习属于（A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D言语联结学习1提出最近进展区理论的心理学家是（A维果斯基 B布鲁纳B）；A ）；C加涅 D桑代克2某同学认为考试胜利是自己的一贯努力,其归因是（A内部、不稳固、可掌握的 B外部、稳固、不行掌握的 C外部、不稳固、不行掌握的 D内部、稳固、可掌握的A ）；1西方训练心,

9、理学的创始人是（A ）；A桑代克 B詹姆斯C罗杰斯 D巴甫洛夫2训练心理学普遍认为西方第一本训练心理学出版于（A1903 年 B1913 年 C1914 年 D1900 年A ）；3使人格各部分整合和统一起来的核心力气是（A ）；A自我意识 B自我认知C性格特点 D才能A ）；4世界上最闻名的智力气表是（B ）；A比纳 西蒙量表B斯坦福 比纳量表C比纳 推孟量表D韦克斯勒量表5加涅将学习分为聪明技能等五种类型的依据是（A不同的学习结果学习资料学习资料收集于网络,仅供参考B学习层次的高低 C学习情境的简繁 D学习水平的优劣二、多项挑选题 在每道题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案；并将 正

10、确答案的代码填入括号内；错选、多项、漏选均不得分；每道题 2 分,共 20 分 6课堂的三大要素是（BCD ）；A老师 B同学 C学习过程 D学习情境7以下属于正式群体的有（A班级ACD ）；B帮派 C小组D少先队 8课堂气氛有哪几种类型 .（A积极的 B消极的ABD ）C放任的 D对抗的9教学评判包括以下哪些步骤.（ABCDE ）A的确评估目标B搜集有关的资料C描述并分析资料D形成价值判定 E作出打算10依据教学评判资料的处理方式,可分为（AD ）；A常模参照评判B形成性评判 C总结性评判 D标准参照评判5促进学问保持的方法有（ABCDE ）；）A深度加工材料 B有效运用记忆术 C进行组块化

11、编码 D适当过度学习 E合理进行复习6交互式教学模式旨在教同学哪几种策略.（ABCD A总结 B提问 C析疑 D猜测学习资料学习资料收集于网络,仅供参考E复习.（ABCD ）7学习策略可以从以下几个方面进行描述A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调剂和掌握技能C学习策略是内隐的学习规章系统D学习策略是学习方法和学习的调剂掌握的统一体 E学习策略是元认知8提高同学学问储备的数量与质量可以从以下几方面人手.（BCD ）A外化思路,进行显性教学B帮忙同学坚固地记忆学问C供应多种变化,促进学问的概括D重视学问间的联系,建立网络化结构 E结合详细学科,教授思维方法9问题解决的特点是（A目的性AB

12、C ）；B认知性 C序列性 D唯独性 E固定性 10对专家与新手的对比争论发觉,专家具有哪些特点 .（ABCDE）A专家比新手更能有效地组织信息 B专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快 C专家善于应用直接推理的方式解决问题 D专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题 E专家有更强的认知与自我监控才能 1心理个体的进展具有的一般特点是（ABCD）；A定向性与次序性 B连续性与阶段性 C个别差异性D不均衡性 E关键性 2同学具有三种最基本的内在动机,即（A探究内驱力BCD）；B奇怪内驱力 C胜任内驱力 D互惠内驱力 E敬重内驱力9培育同学良好品德的心理学技术包括（ABCD ）；

13、A说服B群体商定C榜样学习D嘉奖与惩处1影响课堂治理的因素有（ABCE ）；A老师的领导风格 B班级的规模 C班级的性质学习资料学习资料收集于网络,仅供参考D学校的规章 E对老师的期望 2标准化成就测验的优越性有（A客观性 B主观性ACE ）；C方案性 D随便性E可比性 3专家型老师与新老师在课堂教学过程中的差异主要表现在（A课堂规章的制定与执行 B教材的出现ABCDE ）；C课堂练习 D吸引同学的留意力E教学策略的运用 4问题解决的两类型是（BD ）；A认知性问题解决 B常规性问题解决 C进展性问题解决 D制造性问题解决E理论性问题解决 5儿童强迫行为的主要表现包括（A强迫性洗手 B强迫性计

14、数 C强迫性甩头发 D强迫性焦虑 E刻板的仪式性动作或其他强迫行为 6老师可以通过哪些途径影响课堂气氛ABCE ）；.（ABCD ）A接受 B反馈C输入 D输出 7课堂纪律的类型有（A老师促成的纪律ABCD ）；B集体促成的纪律 C任务促成的纪律D自我促成的纪律.（BD ）；8以下哪些形式属于正式评判A观看 B测验 C谈话 D问卷9教学评判包括哪三个方面.（ABC ）A认知B情感 C技能 D道德学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1依据掌握、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水公平四个指标,将父母的教养行为分为（ADE ）；A专制型 B开放型 C说服型 D放纵型 E民主型2班杜拉认为,

15、行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为 （BDE）；A成效强化B直接强化C间接强化D替代性强化 E自我强化3马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A生理需要ABCDE ）；B安全需要 C归属和爱的需要 D敬重需要 E自我实现需要8具有强迫行为的儿童具有哪些特点 A智力水平较高.（CDEAB ）B富于幻想 C性格内向 D遇事徘徊、拘谨、比较顽固 E自我克制过于严峻三、填空题 每题 2 分,共 20 分 9 1学校儿童训练心理学主要争论_学校儿童进展 _和_训练 _领域里的 _各种心理现象及其 _进展变化 _的规律；5“身教重于言教 ”是_替代性强化 _的作用在训练实践中的表现；8同学座位

16、的支配会影响课堂教学和学习；有争论说明,坐在教室 以及 _中间几列 _的同学好像是最积极的学习者；_前面几排 _9一般来说,老师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原就来支配课 堂空间,其次种是 _按功能支配课堂空间 _；10合作学习的成效取决于 _团体成员之间的互动作用；8教学目标是 _预期同学通过教学活动获得的学习结果；9教学结果的 _测量 _必需针对教学目标；1奥苏伯尔依据学习进行的方式把学习分为学习资料_接受学习 _ 和_发觉学习 _；学习资料收集于网络,仅供参考2学校儿童的交往对象主要是父母、_老师 _和_同伴 _；3童年期又称 _学龄初期 _,这是一个人一生进展的基础时期；2学

17、习动机的两个基本成分是 _学习需要 和_学习期望 _；10发觉教学又称启示式教学,主见让同学通过 念或原理；_自身的学习活动而发觉有关概4儿童在 _3_岁以后,自我意识的进展进入社会自我阶段；6学问学习过程一般包括 _学问的懂得、学问保持和 _学问的应用 _三个阶段；四、名词说明 每道题 4 分,共 12 分 3发散思维：也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式；3合作学习 : 在这种学习活动中,两个同学一组,一节一节地轮番向对方总结 材料,当一个同学主讲时,另一个同学听着,订正错误和遗漏；然后,两个同学 彼此变换角色,直到学完所学材料为止；五、简答题 每道题 5 分,共 20 分

18、 2如何培育儿童记忆才能 . 1 增强儿童识记的目的性、积极性；2 教会儿童识记的方法；3 合理组织复习；4 把握一些回忆的策略；3简述教会学校儿童学习迁移有哪些基本策略 . 1 建立迁移的认知结构； 学校儿童的认知结构是从教材的学问结构转化而来的；合理支配所用教材的出现次序, 对促进学校儿童建立认知结构是很重要的；老师对教材出现的次序应努力做到：从一般到个别, 使教材渐进分化； 建立横向练习,使教材综合贯穿；从已知到未知,使教材组织序列化；2 训练迁移的认知策略才能；认知策略是个风光对新的问题时,个人调剂与监 控自己的留意、 学习、记忆和思维的技能； 为了在教学中训练学校儿童的认知策略才能以促进学校儿童的迁移,应努力做到： 留意学校儿童的心理状态；提高学校儿童的概括水平；多方面应用概括出来的原就；六、论述题 每道题 6 分,共 12 分 1促进同学问题解决的教学策略有哪些. 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考【答案要点】促进同学问题解决的教学策略包括以下几个方面：1 提高同学学问储备的数量与质量；