小学作文读后感作文指导教案教学提纲 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除读后感 作文指导教案新课标学校语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学；同学初次遇到写读后感作文, 总会遇到新的问题难写,甚至不会写； 由于学校生作文大多是 以写记叙文为主,同学一般能按事情进展的次序把事情的经过写出来；而写读后感作文却有别于记叙文,它必需写出因读后感的内容； 可以写课文中某一个词的理 解,也可以写对一个句子或一段话的懂得和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解； 在写读后感中提出自己的质疑, 经过分析,表达自己的观

2、点,抒发自己的情感；可见,读后感作文又带有谈论文的写作成分；因此,读后感作文教学时,关键要教给同学的写作方法；三、怎样教同学写好读后感作文呢？定标题,明写法；把握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架；因此要帮忙同学初步把握读后感的写法；其一：确定标题；标题有两种写法；一种直接命题,一般为“ 读 有感” 或“ 读后感；” 另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容；副标题说明题材；其二：把握读后感的基本写法： 为让同学整体把握, 快捷懂得识记我归纳为这几个字“ 引 议 联 结；”引扼要写出“ 读” 的内容或直接引用原文重点语句,心；很快引出感的观点和中议就自己“ 感” 的中心或观点进行分

3、析谈论,说明道理；联就谈论的中心绽开联想, 连续某些典型事例； 也可联系社会和自己的生活 抒发感受；结结尾概括中心,总结全文,得出结论；结论可与开头相照料,可归纳出结 论性的看法,可强调某一重点,可发出号召；四、防止作文步入以下误区：（1）表达原文过多,无感、少感；（2）无感而发,牵强附会；（3）空洞抽 象,缺乏联想；（4）蜻蜒点水,面面俱到；2、佳作观赏,体会读后感的写作特点,边听边想怎么写的：想,开门见山,概括感受；开头：由读引发感中间：（1）感受详细,边叙边议,叙情节不照抄原文,议感受得体；（2）结合现实生活中的人、事,指导自己行动,不然写作无意义；只供学习与沟通结尾：概括升华主题；-

4、- - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除3、生汇报自己的收成及疑问,提升熟悉；4、总结选材：人无我有,人有我优,想人未想之点,写人未写之材 好的开头：起句如爆竹, 骤响易彻,使人一见钟情；好的结句：结尾如撞钟, 清音有余； 事真实生动：有说服力,有味道5、质疑：同学们,心中有什么收成或疑问说出来评议；作常自改中来；”“ 文章不厌百遍改,佳每个人的生活积存、学问积存、语言积存都不同,有差别才能相互启示,形成互 补,依据自

5、己的懂得,修改自己的作文；五、课后写作文并自我修改作文,补充完善；六、佳作观赏读美女与野兽有感最近我读了一本童话书, 是苏格兰着名作家安德鲁 朗的作品,名字叫美女与 野兽；这本书讲的是一个叫贝儿的美丽女孩,在城堡里和一位被变成野兽的王子建立了深厚的爱情, 在代表野兽生命的玫瑰最终一片花瓣即将凋谢的时候,贝儿对野兽 表达了自己的心愿,使野兽变回了王子；这个故事给了我很大的启示,它的寓意是只要人与人之间互信任任、相亲相爱,就能制造出和谐的世界；读这本书的时候,我觉得我与女主人公贝儿相差很远；记得有一次, 我买了一支崭新美丽而且多功能的圆珠笔,我很宠爱它, 拿它当宝贝；下课时我出去玩, 上课的时候我

6、的笔就不见了； 我很焦急, 把嫌疑犯的目 标 转到了我同桌的身上；第一,她离我最近,而且下课没出去,仍有我把笔拿到学 校时,她对这支笔特别宠爱, 好几次都向我借笔用； 所以,我愤慨的对她说： “ 你 这个小偷,快把我的笔仍回来！” 同桌古怪的瞅着我, 说：“ 什么笔？我没偷啊； ”我更加愤慨了,干脆一扭头不理她,仍预备下课告知老师；老师听了之后,在全 班同学的面前说： “ 同学们, 今日上午我们班于好同学的笔不见了,我期望偷笔 的那个同学尽快仍给她, 要做一个诚恳的孩子； 你偷东西老师不怪你, 但是假如 你知 错不改的话,老师就不客气了；” 果真,下课后,我前桌的那个男生怯怯 的把笔仍给了我,

7、 仍向我赔礼； 我马上意识到我误会了我的同桌, 脸上火辣辣的,不知说什 么才好；通过读美女与野兽这个童话故事,我明白了人与人之间要没有猜疑,没有欺 骗,互信任任,真诚相待才能制造出一个诚信世界；只供学习与沟通- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除一、谈话导入：一本好书, 一篇好的文章, 读过之后那动人的情节、 美丽的文辞会让我们兴奋不 已,从中受到启示、训练,甚至终身难忘,把这些感受、感想写下来,就是读后 感；这

8、节课,我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感；二、师生争论,表达共识：1、我们在四年级就曾经接触过读后感,依据自己的阅读经受和写作实际,说说 应当怎样写读后感；2、小组争论,班内沟通,师随机板书：读后感,顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想；读后感作文教学, 读是前题,感是写作重点,也是教学的目的；同学只有认真读懂课文,把握课文的主 要内容和中心思想, 才能体会作者的思想感情, 写出自己的真情实感, 并从中受训练和启发；（1）认真阅读原文,认真领悟文章精神是写好读后感的前提；（2）挑选自己感受最深的东西去写,是写好读后感的关键；的重要内容；（3）要亲密联系实际,是读后感（4）要处理好“ 读” 与“ 感” 的关系,做到议、表达、抒情三结合； 3 、探讨 读后感的一般写法（或结构） ：开头：简要介绍所读作品的书名,总的感受；中间