学校数学线下公开课培训学习心得2022汇总五篇-学校数学观摩课心得

1、学校数学线下公开课培训学习心得2022汇总五篇_学校数学观摩课心得 银色的十二月，我带着渴望学问，渴望提高，渴望进展的心情，来到了学校数学观摩研讨会。有幸听了xx执教的乘法安排律、xx执教的米、xx执教的鸡兔同笼、xx执教的24时计时法、xx执教的图形的旋转，印象特别深刻，收获颇丰，感受良多。下面，就几节深有感受的课谈一下我自己的体会。 乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂布满着欢声笑语。一节课的只是在延长，欢乐在持续。乘法安排律让同学在观看思索尝试中轻松达成，同学们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注同学情感、爱好，创设好

2、玩的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动同学的留意力和爱好，让同学欢乐着，探究着，并时刻体验着胜利的欢乐。如当一名同学概括乘法安排律就是把一个算式时，刘老师适时欣赏“你真厉害”，我想当同学听到老师这句话时，他的大脑会高速运转，心里比吃了蜜还甜。我最终明白：数学课要让同学爱学，乐学。老师首先要一切从同学动身，充分调动同学的乐观性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、胜利！ 应当说，同学对“米”的熟悉是比较抽象的，xx老师通过各种奇妙的活动设计，关心同学建立了“1米有多长”的表象学问。而每一次的活动，同学们都完成的有序且有效。 大胆放手，把时间交给同

3、学，让同学在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让同学沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的熟悉。 xx老师的24时计时法，让我们感受到稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然的教学风格，有水平没架子的训练者。他借用陶行知的一段话说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则训练之收效定能事半功倍。所以我们特殊留意自动力之培育，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，要适当的培育而后可以实

4、现”。 这次学习收获颇丰，给了我们一个新的教学上的起点，让我们从现在做起，从关注每一个同学开头，从敬重每一个同学开头，从满意每一个同学的需求开头，从善待每一个同学开头，从开启每一个同学的才智开头，从改善对同学的评价方式开头，从改善倾听力量开头，从改善教学策略开头，从提升自我生命质量开头 学校数学线下公开课培训学习心得2022(篇二) 20 xx年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自xx市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚

5、的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、爱好是最好的老师 在xxxx学校老师xx的课堂中，经受找规律的发觉与应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细

6、的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。 二、以同学为主体 这堂课是由来自xxxx学校的xx老师带来的-奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面

7、圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向

8、，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。 三、强化学问应用 来自xx市xx学校的xx老师执教的秒的熟悉，让同学用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实而好玩的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主、探究、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展现、在汇报沟通中提示1分等于60秒。同学在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让同学体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一

9、分钟同时渗透思品训练，指导同学做个珍惜时间的小仆人，从而有效地对同学进行思想训练。 学校数学线下公开课培训学习心得2022(篇三) 在这两天时间里我有幸在xx参与了“xx名师”第xx届全国学校数学“核心素养”名师教学研讨观摩课活动，观摩了来自xx省教研室的xx，xx省xx，xx，我们xx教研员xx，xxxx训练讨论所所长xx这5位数学老师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与同学沟通，拉近老

10、师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：xx老师与同学互动问好，缓解课堂紧急氛围，xx老师问同学你们知道老师叫什么，还有xx老师解答了同学“为什么周末还要上学，由于要上一节嬉戏课”等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。比如：罗老师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让同学估

11、价，猜对并赠送小礼物为主线；张老师向同学供应了“测距奇妙”，激起同学学习的爱好，注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，

12、体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 xx老师和xx老师都是讲解的数学教材中的“解决问题”这一类型题，向同学们供应了村庄有一鱼池要扩建这一信息，引导同学自主画图理解题意，分析问题，从而解答问题。并且让同学当“小老师”讲解新知，老师通过创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教

13、学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 (1)合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 (2)信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前

14、我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。. (3)题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 (4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一

15、梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和同学独特的思维，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历，期盼下次学习的机会。 学校数学线下公开课培训学习心得2022(篇四) 我有幸参与了市学校数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的

16、学员和李老师一起参与了xx市xx教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷使用 参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到统计课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经预备的很充分了，我就把教学设计发给李老师

17、看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！ 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！” 一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想！比如开头上课的第一句就是今日我们连续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来！ 三、注

18、意同学的合作学习 “才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在同学合作学习过程中，通过争论，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时同学得到的学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。同学小组成员间争论，通过同学的对话进一步加深了对这几种几何形体的熟悉。 结合自己以往的训练教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学线下公开课培训学习心得2022(篇五) 20 xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第x届“xxx

19、x”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以

20、下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的

21、心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注意同学思索力量的培育。 在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。 名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓

22、舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。 数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！ 延长阅读 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(5篇) 在学习、工作、生活中，总有一些

23、事或人让我们感受颇深，写心得体会可以关心我们分析出现问题的缘由。心得体会可以采纳向老师或同学报告的方式来写。作为一名老师，在共享学校数学观摩心得前就可以把自己的所感所悟写下来。关于好的学校数学观摩心得体会要怎么样去写呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“学校数学优质公开课观摩心得感悟.”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(篇一) 几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永久留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书

24、，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就登记来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。 (一)亮点 参与“xx省市区第x届学校数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深： 1、老师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注意从同学的生活阅历动身，把数学学问与同学的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。老师们在课堂上激荡着乐观创新改革的精神。每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。 2、在教学中，老师都能较好地整

25、合资源并制造性地运用教材。老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有制造性地生成教材。此外，还能联系、挖掘同学的生活阅历，作为课堂的重要资源。 3、在课堂上，老师都能引导同学经受解决问题的过程，引导同学把握解决问题的方法。通过自主探究、合作沟通、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。 4、注意培育同学的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培育同学力量的一个重要方面，是培育同学数学力量的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培育了同学的数学意识，让同学终身受益。主要有以下三个特点： (1)利用数学思维方法去思索问题

26、。 (2)利用数学关系等。 (3)在解决问题过程中感受数学价值。 5、注意对同学学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。 课堂上老师们都能引导同学利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思索、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还留意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要依据实际状况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合(优化)的结果。 6、同学思维活跃，表现出了良好的数学素养。 从同学的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法”、“退一法”一课中，同学的回答：从

27、生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，体现出了同学良好的数学素养功底。甚至同学的发言比老师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是老师方面：擅长调动同学学习数学的爱好和求知欲，老师与同学之间的互动沟通好；二同学方面：呈现出同学的进展不错，也进一步检验了老师良好的教学效果。 (二)不足： 1、老师留意引导同学思索是好的，但留给同学的思索空间太少，有些问题过于简洁，有些问题过难，影响了同学的思索。有时老师把问题讲得太透，没有留给同学思索的空间。要改进老师的讲授，老师在讲解过程中，要留给同学必要的思索空间，让同学有思索的余地。 2、练习的支配有如下几个问题： (1)练习的层次性不明

28、显，大部分练习的难度相当。 (2)练习都在老师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。 (3)口头练习多，而实际动笔的练习偏少。 (4)一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！ 反思自己的课堂教学，的确有好多地方需要改进，假如要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你只要仔细去听，都会有收获的。 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(篇二) 9月26日上午，接到学校教育处通知，前往xx路学校观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和感动的心情特别荣幸的参与了这次观摩学习活动。 上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精

29、彩纷呈的课堂教学，各位老师的展现课都有一个共同的特点：老师语言富有感染力，呈现学本课堂，同学探究结合老师引导打造优质课堂。老师充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合的教学理念。印象最深刻的是xx学校xx老师的去图书馆这一课，这是四班级上册学问，本是枯燥繁琐的熟悉方位学问，她通过奇妙的设计各种嬉戏环节、分组活动、闯关活动，让同学在轻松的课堂氛围中学习并把握新授学问。曹老师的练习设计形式多样，同学既有学习的爱好，又能体会数学在实际生活中的应用，培育了同学动手操作力量。 一堂精彩的教学，对于教学者和观

30、摩者而言都是一次熬炼，一次提高。通过今日上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是艳羡，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(篇三) 感谢工作室给我这个机会，参与了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业学问、提高了理论境界，更品尝到了一位老师的欢乐与满意。 本次的课堂教学展现活动请来了国家级的数学特级老师xx、xx、xx、xx进行展现课并针对授课内容进行了讲座。四位专家带给我们的展现课特别精彩，不仅设计新奇、思路清楚而且理念新奇、教法敏捷。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教

31、学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保留的把自己在教学阅历和感悟共享给我们，深化浅出、幽默风趣。使我对数学教学、对老师职业，有了更进一步的理解和熟悉。 一、数学课堂应当是关心同学想明白，而不是讲明白。 牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授植树问题这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新奇。课堂上同学通过推理猜想验证充分经受了一次思维之旅。从开头的拘谨到发觉乐趣，尝摸索索，到收获胜利和欢乐。他们得到的不仅是学问，更重要的是把握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。 数学训练的终极目标是一个人学习数学之后，即便

32、这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应当重视过程训练，培育学习才智。培育同学用数学观看、思索、表达世界的意识和力量。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。同学数学核心素养的形成和进展，本质上是同学自己“悟”出来的，是同学通过自己的独立思索，以及他人的争论和反思，渐渐养成的一种思维习惯。我们进展同学的核心素养，不能完全依靠老师的讲授，而要通过问题引领和驱动同学参加有意义的学习活动，在同学发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对学问的理解和感悟。要为同学

33、供应悟的时间和空间，关心同学想明白，而不是老师去讲明白。牛老师的课为我们做出了一个典范。整堂课他没有去想方法帮同学区分植树问题的三种状况，而是淡话类型，通过同学的独立思索、推理、验证，让同学理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了同学真正理解了植树问题。达到了很好的教学效果。 二、让教学真正发生。 xx老师为我们做的培训内容是核心素养下数学课程的整合与拓展。他告知我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过用数对确定位置这节复习课阐述自己的主见。 时代在进展，作为老师假如不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来老师要做读懂同学的分析师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的策划师。没

34、有将来老师，就没有将来训练。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授课前必需做好调查，在同学已有学问基础上进行教学，否则就是无效教学，就是“空转”。 三、上一堂真课。 xx老师的讲座让我明白，我们应当思索自己的生命价值。一个人的生命价值。思索我们一节课的师生状态，我们和同学的生命价值是否被漠视过?这样的教学意义何在?我们改如何转变，让自己的存在产生意义?这是值得我们深思的问题！ xx老师用一个词语来解读这个问题表现力。我们和同学都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到老师教的快乐同学学得快乐。我们要注意培育自己的专业素养和人格魅力，有目标、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，

35、苟且度日之辈！我们要不断提高自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，查找自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名同学喜爱、懂训练、会教书、会生活的老师，从而使自己享受训练、享受漂亮。 四、数学是对思想和方法的基本讨论 xx老师的讲座让我清晰：对儿童来讲，数学学习应当是一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。对老师来讲，数学教学需要思索的只有一个问题：如何关心同学熟悉数学学习。我们要信任儿童，给他们思索的时间；给他们解释方法的机会。我们不要用自己的阅历去评价儿童的力量，他们的笨方法可能是开启思维的起点。 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(篇四) 20 xx年4月11日至4月12日，我有幸到xx市xx

36、中学参与了“中国训练梦全国闻名特级老师好课堂学校数学教学观摩”活动。此次的观摩学习时间只有两天，共听了5特级老师的现场课，4场特级老师的精彩讲座。参与完活动我感觉还是有很大的收获。下面我来谈谈自己的一些感受。 给我印象最深的一节课时xx市xx学校xx老师的一节数与形，这节课是人教版教材改编后六班级上册新增加的内容。我们学校学校数学组曾在一起谈论过此节课的教学设计，可能当时大家都是第一次接触，并没有深刻领悟其中的意义。所以大家的思路都局限在教案中。连引课都觉得不知该用什么引入能引起同学的爱好。大家也都觉得这课上起来有难度。可是，当我听完xx老师的课后，真的是茅塞顿开，一切都清晰了。李老师在上这节

37、课的时候，是充分的信任同学，告知同学数学很奇妙，要有大胆的想象，更重要的是要会从不同的角度去思索。教会同学的是一种数学理念和数学思想。李老师这节课从开心的谈话引入，同学真的是在一种轻松的环境中发挥自己的想象力。 还有xx附属学校副校长xx老师的数学嬉戏课，也是让同学在开心轻松的环境下学习，真正体现了让孩子们在玩中学，学中玩。这些老师的课给我感受最深的地方是，老师们上完一节课并不是很在意要得到一个什么定律或是一个结果，而注意的是同学把握了什么样的数学思想和解决数学问题的力量。这恰恰是我们平常上课时所缺少的。 课上的精彩，讲座同样是让我们受益匪浅。每个老师都有自己特有的教学方法和教学想法，我觉得都

38、很值得我们学习。什么样的课堂才是自主课堂，同学是不是学有爱好，学有主见，学有伙伴等等这些都是自主课堂的表现形式。余老师在说到，她是把自己上课出现问题或是不顺畅的地方在经过反思后写出一些教学小故事。还有就是课堂上，同学对学问点的把握方法多种多样并在一起沟通时，老师肯能会很兴奋，但是儿童的特征导致他们在听取时，信息的流失量也很大，课后应当让同学把课上的方法进行回忆并把记忆最深刻的写下来等。我觉得这些好的方法都是值得我们去学习的。 还有许多值得我们去学习的地方，我就不在一一阐述了。总之，假如你想成为一名优秀的老师，就要不断地给自己充电，在上每节课前，肯定要做到能真正的了解自己的同学，对教材肯定要讨论

39、透彻。不肯定非要把学问目标和结论体现出来，更多的是让同学有自己的数学思想和数学方法。 学校数学优质公开课观摩心得感悟.(篇五) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20 xx年11月28、29日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了xxxx训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感

40、谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。 两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级老师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和亲切的语言也让同学特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级老师毫无保留地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，

41、深化浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，同学勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，同学与同学，老师与同学之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级老师们能宽容同学的不同看法，并且时时鼓舞同学去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思索。 一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与同学的距离 在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都

42、会花一小段时间与同学谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和同学聊谈天，究竟不是自己的同学，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和同学的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx老师的开场是让同学说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐打开同学的思维，让同学大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下基础，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx老师要同学为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与同学融洽的课堂氛围，而xx老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得同学哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中盼望同学大胆发言的意图。多么奇妙的特效，

43、短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。 二、数学课堂应注意思维的培育 在数学课教学中，不仅要让同学把握数学学问，更应当注意数学思维的培育，让同学自己去探究，思索，猜想并发觉。几位老师在教学过程中都非常留意培育同学的思索力量，当同学没有思索出来时似乎一点也不焦急同学会想不出来，明明知道同学们的笨方法会使答案很慢出现也表现得非常淡定，好像就是有意让同学去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要信任同学，要给他们思索的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。 三、让教与学真正发生 在此之前，我对公开课

44、的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，同学要说什么话都已经规定好了，参加的同学都是成果很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了老师与同学真正的沟通，老师在同学已有的学问上教授数学学问，关心同学在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教与学真正发生。 总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学老师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有许多许多。 学校数学老师听公开课的简短心得体会汇总(5篇) 当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，通过实践反思学

45、习内容并记录下来的文字叫心得。心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题。作为一名老师，在共享学校数学观摩心得前就可以先用文字把自己心中所想写出来。知道怎么写详细的学校数学观摩心得体会内容吗？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“学校数学老师听公开课的简短心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇一】 20 xx年10月13日，我有幸在xx高校参与了全国学校数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点: 1、学校数学源于生活，体现于生活。 在课堂学习中，学习的材料来

46、源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如xx讲放苹果时，开头让同学验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座同学说出自己的生日月份，然后依据这些信息观看解答。像他这样找一些与同学生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而正是这些听课同学日常生活中感受到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、把课堂还给同学 在这些优质课中，老师能

47、放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位老师都很有耐性地引导同学，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比如:xx老师讲圆的熟悉时，老师奇妙地引导同学一个一个上来，按“每一位同学的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让同学亲身体会圆的形成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参加、探究实践、自主建构的方法使同学在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，戴蓉老师讲方阵问题时，让同学自己观看，探究出解决方阵问题的方法，老师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了同学。这些优质课授课

48、老师注意引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 3、老师的激励性语言要准时到位。 教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪慧”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。 总之在这次优质课评比中，上课的。老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，

49、启迪他们乐观思索，激起他们探究、追求的深厚爱好。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出训练教学方面的差距，向那些阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇二】 20 xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第x届“xxxx”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面

50、前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。 二、老师要有良好的自身素养。 老师

51、自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注意同学思索力量的培育。 在教学新知时不是急于告

52、知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。 名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。 数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实

53、就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！ 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇三】 20 xx年10月31日-11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届学校数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学老师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材

54、的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作

55、沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的老师用到了姚明的高度，行程问题利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不

56、在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，

57、让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 （1）合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 （2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整

58、的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 （3）题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 （4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 （1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？

59、从实际问题入手分析已知未知的关系引导同学列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 （2）几节课对同学的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 （3）训练量都较少，不利于同学形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策

60、略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇四】 我有幸参与了市学校数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了xx市xx教材教法培训，回来