2022年中学教学联谊活动总结

1、第6页共6页2022年中学教学联谊活动总结_中学一行_人在副校长陈_、教务处卢_主任的带领下于早晨8:30准时赶到_中学，双方短暂协商后，按预定方案从9:开始正式开展活动。第二节课由我校教师进行常态课展示，第三节由_中学教师上示范课，两校语文、数学、生物老师均参与了听课。本次活动的主题是“同课异构，相互探讨”，_中学老师与我校老师就相同的教材内容用两校不同的课堂模式上课，让我校师生感受了湘波“262”课堂模式的特色，领略了湘波名师风采。下午第六节课分学科组进行了评课议课和交流讨论，双方都肯定了两种模式的优势，并就不足之处提出了中肯的建议。第七节课在阅览室进行了集中交流与活动总结。_中学教务处卢

2、主任毫不保留地介绍了他们的“五化”管理经验，即“管理服务化、培训福利化、教研专业化、课改自主化、文化多元化”。最后，两校达成共识，做为涟源的两所课改学校，我们可以资源共享，相互学习，取长补短，搂抱发展，形成涟源课改名校共同体。活动之后，本人进行了如下思考：一、两校课堂模式之比较_“262”模式中的“6”就是课堂有六个环节，即课前导入、自主学习、讨论交流，展示提升、当堂检测、课堂小结。我校的“五环”模式为练习反馈、自学讨论、展示提升、梳理巩固、达标抽测。其中三个主要环节是相同的，都是宗法于_中学与_市中学，不同的环节在课堂中只占有几分钟时间，是否强调这些小环节对课堂教学效率与教学效果没有多大影响

3、。所以说，两校的课堂模式没有本质区别。二、课改成效的决定因素我们两校的课改都始于_年，都于_年在全校三个年级全面推进，四年来，两校都进行了艰难的探索，都取得了很不错的成效，所以我认为课改的成效不在于模式的好坏，模式也没有好坏之分。课改的成效应该取决于是否有先进的课改理念，取决于是否有先进理念指导下的坚定行动。_中学课改成效的取得，得益于他们有一个用先进课改理念武装起来的坚强领导集体，得益于他们有一支业务能力强、工作责任心强、思想积极上进的稳定的教师队伍。三、我校课堂特色我校课堂高度开放，学生表现精彩。课代表组织能力强，能独立主持课堂;小组长责任心强，在“兵教兵”时俨然是老师;其他学生也表现优秀

4、，能积极点评、质疑、补充。但教师对模式的理解不够深刻，操作生硬，课堂模式化严重，没有个性。同时，教师知识功底浅薄，业务能力有待加强。四、湘波课堂特色语文课教师功底深厚，很有教学机智，善于引导启发，课堂模式规范，但“有模无痕”，境界很高。我曾经用一个比喻评价肖_老师的课，说肖老师的课流畅自然，如行云流水，更如一曲优美舞蹈。_邱_老师的课如是也。数学教师肖_教材处理能力强，重视定理的推导与辨析，重视学生思维能力的培养，重视抽测达标。生物教师李_很有亲和力，善于调动学生学习积极性。工作责任心强，课前准备充分，能独出心裁地准备各种生物材料和演示实验。总之，加强工作责任心，培养教师创新地管理班级和创新地

5、教学;重视教师培训，强化业务学习，提高教师素养，这就是我们要向_中学学习之处。2022年中学教学联谊活动总结（二）我校第_届教学节即将结束，通过不断的听课、评课、学习、讨论，我收获很多。特别是在教务处的安排下，有幸作为新上岗教师达标课的评委，我听了十位老师的课，受益非浅，也有不少的体会。一、十位教师达标课的优点很多1、讲课教师展现了很高的综合素质。讲课教师教态亲切、仪表端庄、举止自然。尊重学生，对学生非常有耐心，师生关系民主、平等、和谐。用普通话教学，语言规范简明，生动形象，合乎逻辑，有启发性。板书工整规范，简明清晰，言简意赅。能熟练运用现代化教学手段辅助教学，制作了精美实用的课件。教师知识面

6、广，应变和调控课堂能力强,具备高度的教学机智，灵活而果断地处理教学进程中发生的突发事件。2、讲课教师自觉应用自主合作高效的教学模式教学目标全面、具体、明确，符合标准要求，符合教材和学生实际，有较高的处理教材的能力，学生自主学习充分有效。能密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。教学过程思路清晰，时间分配恰当。把握重点，突出难点。能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历知识的形成过程。教学中采用启发式教学，能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。充分发挥学生学习

7、的主体作用。学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力。练习有针对性、有层次、形式多样。精讲巧练，体现思维训练为重落实“双基”。面向全体并注意因材施教，特别是对学习困难的学生给予切实的帮助。3、达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，学习主动，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。4、小组建设到位，作用明显。课堂教学中小组充分发挥了作用，小组讨论积极，抢着回答问题，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的团队协作意识和集体

8、荣誉感。二、课堂中存在的一些问题1、个别老师的课堂节奏不够紧凑，课堂知识容量不够多。2、个别教师的授课语言过于平淡，缺少一点激情，课堂教学没有高潮。3、个别教师的课稍显浮躁，过于追求形式，而忽视了内容。另外可能由于时间的原因，课件中出现不少的错别字。三、教学节为老师们搭建了一个互相展示、互相学习、互相交流、共同提高的良好平台。随着教育改革的不断深化，家长对优质教育需求的不断增长，提高教师的教育教学水平，比以往任何时候都显得更为迫切，教学节恰好为老师们搭建了良好的平台，营造了良好的学习氛围。1、教学节引导教师加强学习，在学习中丰富素养，提高教学水平。一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成

9、为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。在知识不断更新的今天，教师一天不学习就会落伍。教学节引导教师要挤出时间阅读学校的教育专著和各类教育类报刊杂志，引导教师每天挤出时间，静下心来，沉下去，认真学习，开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态。引导教师听课、评课学习其他老师先进的教学方法，取长补短。互相展示、互相学习、互相交流、共同提高，不断提升自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为教师的专业成长夯实根基。学习固然要靠自觉，但氛围也很重要，教学节营造了一个浓厚的学习氛围，建设了一个学习型的校园。让学习成为老师们的自觉行为，根本不需要督促。2、教学节引导教师注重实践，在课堂上苦练内功。课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学水平的“试验田”。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。要在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。教学节引导教师多听课、评课，在课堂上下功夫、做文章。在听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，在听课评课中获得不同程度的启迪与教益，取长补短；在不断的学习和实践中锤炼课堂教学技巧。3、教学节引导教师注重反思，在反思中提