锐捷计算机网络技术专业人才培养模式与课程体系改革整体解决方案

1、一、计算机网络专业建设目标（一）完成“工学交替、实境育人”计算机网络技术专业培养模式遵循中职示范校建设的总体指导，坚持立足清远，对接产业，利用区位优势，扎实推进职业教育与发展，发挥福清龙华职业中专学校作为国家级重点中职学校的示范引领作用，通过计算机网络技术专业的专业建设，在“校企合作、工学结合”的培养模式改革与创新上有所突破，构建符合网络技术“四大员”的项目课程体系，同时深化实训建设、师资队伍建设等方面的，根据区域经济的发展形成的产业需求的差异性和学校实际办校情况，锐捷网络组织行业、企业，完成企业需求调研，与学校老师一起共同完成“工学交替、实境育人”计算机网络技术专业培养模式。（二）课程体系建

2、设成立课程体系课题组，组织专业教师下企业进行课程调研，形成调研。通过对计算机网络技术行业、企业实际工程项目的研究，筛选出源于生产一线的典型工作任务，根据岗位任务能力分析会结果，初步拟出岗位能力与任务书，并结合鉴定中级工认证要求，进行教学加工，最终形成与学校设备基本匹配的教学项目单元。按照网络技术四大员岗位职业能力标准重构基于“项目课程”的新课程体系, 依据理实的教学模式，提炼生产第一线的典型工作任务，转换成为与教学类型和层次相匹配的教学任务，建设与之配套的 5 门课程的校本信息化资源等；推行“项目仿真、虚拟实境”的教学模式，采用“过程式考核”进行综合评价，实现学生的全面发展。（三）专业课程建设

3、依托锐捷网络分布的企业资源，课程体系课题组开展了行业需求调研，明确了学生就业领域；并邀请行业参与网络技术典型工作任务与岗位能力分析，初步构建了以校企合作为主导、基于项目课程的专业课程体系，形成以“四大员”岗位的专业方向项目课重点的新课程体系。该专业的课程体系主要体现在按照专业“四大员”的岗位任务能力需求，确定和组织专业方向性主干项目课程。项目课程是根据专业就业方向和“专业能力”要求，从典型工作任务中引出“项目”，按项目的技术相关性特点来选择和组织教学内容，形成网络技术专业四个主干项目课程。（四）校本建设在中职计算机网络技术“四大员”职业岗位技能培养的主要专业课程中，筛选出网络构建与管理网络技术

4、基础网页制作综合布线硬件组装与5 门课程为专业课程。通过校内模拟企业岗位实境和校外工学结合、顶岗实习来训练项目任务相结合的形式，协调企业技术实质性参与项目课校本”的编写，完成计算机网络技术专业校本开发、建设。（五）教学与评价模式为了培养高素质的网络技术适用型，以网络技术应用及能力，改变教师的观，在课程学习与技能训练过程中，灵活采用“过程式考核”：即校内理论与实训教学和校外工学活动、顶岗实习考核都采用过程式方法，由学校、企业、社会共同参与考核和评价。成立由“用人、毕业生、家长和学校”多方参与的考核评价小组，努力探索本专业学生价的新途径、新措施，制定学生质量综合考评方案，建设学生自我评价、学校评价

5、、企业评价、社会评价共同参与的质量多元评价体系。（六）信息化教学资源建设依据“教产结合、校企一体”的培养模式，考虑学校课程设置的特色，主要包括以学生为中心的数字教学资源开发、多课件开发等，突出职业能力培养，课程体系、教学内容和教学方法，强调以学生学习为主。通过与公司合作，共同完成课程网络实训、电子教案、教学课件的建设。对于社会上已经成、课件等教学资源，也可以通过外购方式获得。另一方面，寻找校园网络中心的支持，建立专题区、新技术发布区等。信息化教学资源建设过程中坚持以学生为主体的教学理念，将专业课程建设成为以项目模块的职业能力训练为中心的自主学习型网络课程。（七）校内外实训建设经过广泛的和企业论

6、证，结合行业发展和教学需要，进行校内外实训建设。校内实训必须坚持系统性、实用性、开放性、前瞻性、职业化、多功能等原则。与企业携手共建校外实训，实现实训条件的社会沟通，达到资源共享，更重要的是使学生置身于现实工作场景中，进一步加强职业岗位能力的培养。校内实训重点培养学生各项操作技能，同时培养他们的创新观念、思维模式，使他们具有一定的专业深度和广度。（八）师资队伍建设根据社会需求和 IT 行业的发展情况，通过和 IT 企业合作，注重教师队伍整体水平提高，加强专业人和骨干教师培养，使教师成为双师、名师，加大培养力度。选派部分教师参加进修培训或到企业顶岗实践，造就一批有一定专业人和骨干教师。要求专业教

7、师参加校本培训、省际交流、企业锻炼、项目实践，让所有教师具备真正“双师素质”。选派专业水平高、责任心强教师进行强化培养，通过校本培训、高校研修、省际交流、企业锻炼、项目实践进一步强化专业人综合。每年将聘请企业技术担任该专业实训指导教师，以带动和指导本校专业教师，达到“传、帮、带”良好学习氛围。（九）校企合作、工学结合运行机制建设成立由行业企业、教育、专业人、骨干教师等组成的计算机网络技术专业建设指导，在该指导的直接参与下制定计算机网络技术专业校企合作、工学结合模式与管理制度，并要求指导应该全程参与示范校建设过程。计算机网络技术专业在两年专业建设期内，明确要求专业建设指导共同参与行业调研和岗位任

8、务能力分析，协助完成培养模式和课程体系构建、实训建设、师资队伍建设等；并参与各类制度的建立与成果的评审，共同组织校企双方恳谈会、协师与企业技术“双向挂职”，共同推进专业建设。建立学校与企业之间的合作模式，为学生工学结合、顶岗实习创造良好条件。与企业签订合作协议，为企业培养适用技能型，利用学校教师的专业优势为企业解决一些技术难题。安排专项用于建立“校企合作、工学结合”的运行机制，形成相对稳定的校外实习实训和良好的合作关系。（十）完成计算机网络技术专业建设成果展示完成计算机网络技术专业建设成果展示建设：1.帮助学校完成精品课程建设；2.帮助学校完成示范校申报验收建设；3.帮助学校提炼本专业特色与典

9、型案例；4.协助学校完成宣传橱窗设计；5. 配合学校拍摄专业建设宣传片；6.指导学校撰写专业总结，及示范校总结。二、专业培养模式1、建设成果在“校企合作、工学结合”的培养模式与创新上有所突破，构建符合网络技术“四大员”的项目课程体系，同时深化实训建设、师资队伍建设等方面的，根据区域经济的发展形成的产业需求的差异性和学校实际办校情况，锐捷网络组织行业、企业，完成企业需求调研，与学校老师一起共同完成“工学交替、实境育人”计算机网络技术专业培养模式。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，通过对学校所在的福建省计算机及其相关的

10、 IT专业的职业岗位深入分析，细化岗位工作任务、岗位准入所需相关和个人发展空间，完成需求及职业岗位能力调研。3、协作、分工与结果第一阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间专业教师到企业进行需求及职业岗位能力调研，形成调研份；校方调研文档，1 份校方完成V1.0 版本，企业帮助修订完成最终稿件。3 月 30 日校方完成第一稿；4 月 13 日企业完成终稿件。论证并初步拟定培养模式实施方案份；企业专业培养方案，1 份企业在学校已有（？）基础上完成培养方案撰写。3 月 30 日与企业签定的合作份；企业，1 份3 月 30 日制订专业“校企合作、工学结合、顶岗实习”培养总方案；企业文档，1

11、 份企业完成合作培养方案3 月 30 日制订网络技术专业工学结合教学管理制度；企业文档，1 份企业帮助完成工学结合制度3 月 30 日制订网络技术专业学生实训成绩评定方法；企业文档，1 份企业帮助完成成绩评定方案3 月 30 日确定一个教学班参与培养方式试点实施方案；校方文档，1 份校方选择试点班级的说明材料。3 月 30 日学生参加工学活动的材料 1 份；校方、文档等校方收集相关的学生参加工学活动，以及活动资料信息。3 月 30 日第二阶段建设成果三、课程体系建设1、课程体系建设目标按照网络技术四大员岗位职业能力标准重构基于“项目课程”的新课程体系,依据理实的教学模式，提炼生产第一线的典型工

12、作任务，转换成为与教学类型和层次相匹配的教学任务，建设与之配套的 5 门课程的校本信息化资源等；推行“项目仿真、虚拟实境”的教学模式，采用“过程式考核”进行综合评价，实现学生的全面发展。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，依据理实的教学模式，提炼生产第一线的典型工作任务，转换成为与教学类型和层次相匹配的教学任务，合作建设与之配套的 5 门核心课程的校本信息化资源等。与星网锐捷公司签订订单培养的定向冠名班级1 份；企业，1 份企业和学校选择一个试点班级完成协议。3 月 30 日“订单培养”的冠名班级教学计划；企业教学计

13、划，1 份企业在学校现有教学计划基础上，完成新方案修订任务。4 月 20 日“订单培养”的冠名班级实施方案；企业教学实施方案，1 份企业在学校现有教学计划基础上，完成新方案修订任务。4 月 20 日冠名班学生参与生产实训的材料；校方文档，1 份4 月 20 日修订与完善培养实施方案；校方文档，1 份4 月 20 日完善网络技术专业工学结合教学管理制度和网络技术专业学生实训成绩评定方法校方文档，2 份4 月 20 日企业反馈的评价信息；企业文档，1 份企业帮助完成评价资源。4 月 20 日培养模式阶段性成果 1 份（含：学生双证花名册、技能竞赛成绩、企业评价）。校方，认证、竞赛以及评价等资料，认

14、证、竞赛以及评价等资料4 月 20 日企业反馈的评价信息 1 份。企业文档，1 份企业帮助出具一份工学结合评价文档3 月 30 日3、协作、分工与结果第一阶段建设成果第二阶段建设成果四、专业课程建设1、专业课程建设目标该专业的课程体系主要体现在按照专业“四大员”的岗位任务能力需求，确定和组织专业方向性主干项目课程。项目课程是根据专业就业方向和“专业能力”要求，从典型工作任务中引出“项目”，按项目的技术相关性特点来选择和组织教学内容，形成网络技术专业四个主干项目课程。制定专业课程标准份；校方文档，1 份4 月 20 日制定实施性教学计划 1 份；校方文档，1 份4 月 20 日制定项目课流程图

15、1份；校方文档，1 份4 月 20 日项目课程的实施案例 1 份；校方文档，1 份4 月 20 日专业教师实施项目课情况反馈。校方文档，1 份4 月 20 日验收内容责任人验收成果工作过程完成时间成立课程体系课题组；校方文档，1 份校方拟定专业建设课程组成立时间、地点、参与的、专业教师、企业方工名单，以及职责说明信息。3 月 30 日组织专业教师下企业进行课程调研，形成调研1 份；校方文档，1 份3 月 30 日根据岗位任务能力分析会结果，初步拟出岗位能力与任务书1 份；校方文档，1 份3 月 30 日网络技术专业新课程体系图 1份；校方文档，1 份3 月 30 日网络技术专业主干项目课程结构

16、表 1 份；校方文档，1 份校方提供现有资源，企业帮助修订。3 月 30 日网络技术专业教学大纲 1 份。校方文档，1 份校方提供现有教学大纲，企业帮助修订。3 月 30 日2、课程标准的开发1）确定课程项目单元组成员通过走访企业技术主管和行业，调研学校所在地区企业的实际生产任务，根据实际生产任务的重要度、难度和频度筛选出源于生产一线的典型任务，结合职业技能鉴定中级工项目，然后进行教学加工，最终形成与学校设备基本匹配的教学项目单元。2）课程项目单元模式设计通过解构与重构传统理论课程，使理论知识与相关技能训练衔接，建立以实践技能训练为主线、理论知识为辅、理论知识够用即可的课程单元模式。3、实施步

17、骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，根据专业就业方向和“专业能力”要求，从典型工作任务中引出“项目”，筛选出源于生产一线的典型任务，结合鉴定中级工项目，然后进行教学加工，最终形成与学校设备基本匹配的教学项目单元，完成相关的教学资源开发工作。4、协作、分工与结果第一阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间拟定网络构建与管理课程模块内容计划书 1 份；企业文档，1 份企业完成教学大纲，交由学校审核。3 月 30 日拟定网络技术基础课程模块内容计划书 1 份；企业文档，1 份企业完成教学大纲，交由学校审核。3 月 30 日

18、拟定网页制作课程模块内容计划书 1 份；校方文档，1 份学校完成教学大纲，企业帮助审核。3 月 30 日拟定综合布线课程模块内容计划书 1 份；校方文档，1 份学校完成教学大纲，企业帮助审核。3 月 30 日拟定硬件组装与课程模块内容计划书 1 份；校方文档，1 份学校完成教学大纲，企业帮助审核。3 月 30 日与计算机公司合作共同编写核心课程的实训讲义 1 份；企业文档，1 份企业完成教学大纲，交由学校审核。3 月 30 日编制课程项目模块教学大纲 1 份；校方文档，1 份学校完成教学大纲，企业帮助审核。3 月 30 日课程项目模块任务列表 1份；校方文档，1 份学校完成教学大纲，企业帮助审

19、核。3 月 30 日拟定课程的建设进度 1 份；校方文档，1 份学校完成建设任务进度表。3 月 30 日第二阶段建设成果五、校本建设1、校本建设目标通过校内模拟企业岗位实境和校外工学结合、顶岗实习来训练项目任务相结合的形式，协调企业技术实质性参与项目课校本”的编写，完成计算机网络技术专业校本网络构建与管理网络技术基础网页制作综合布线硬件组装与维护5 门课程专业课程开发、建设。2、校本的开发标准1）以学生为中心，帮助学生更清晰、更明确的理解学习任务。2）以实践为主线，以就业，以职业为载体的人的全面发展。一切教学任务来源于实际工作过程中的典型生产任务，理论为主、实践为辅的传统教学模式，把学习重点放

20、在实践部分，理论知识够用即可。3）以为支撑。中含有内容丰富、数量巨大、知识全面的素材库，分为理论教学、结构认知、演示部分，的编写大量的多素材，条理清晰、内容全面。课程项目模块实训套；校方设备，1 套4 月 20 日编写门课程项目模块的电子教案；校、企业企业完成自己承担课程的电子教案4 月 20 日制订课程项目模块实训平台的使用与管理制度；校方文档，1 份4 月 20 日制作实训的操作流程图 1份；校方文档，1 份4 月 20 日课使用；校方文档，1 份4 月 20 日专业教师使用实训情况反馈 1 份；校方文档，1 份4 月 20 日学生使用实训提高技能实训成效的文档 1 份。校方文档，1 份4

21、 月 20 日与计算机公司合作共同确定核心课框架。企业文档，1 份企业完成网络实训环境设计。3 月 30 日4）以实用性为原则，此的编写是以工作过导向，形成以项目课主体、理论与实际，专业教学标准与职业资格标准相融合的校本。与实际的典型工作任务相吻合，具有很强的实用性。5）规范化、标准化、形象化。参照原厂的维修手册进行项目教学，确保技能训练操作流程的标准化；工作任务有一线技术的参与指导，从而保证技能训练操作要求的规范化；中图文并貌，采用形象化的表现形式，并且以实际工作中的真实为主，配以适当的文字加以引导、说明，让学生的学习得心应手。6）性。组织课程设计、行业指导、一线技术和一线教学参与教材编写，

22、保证了内容与理念的先进性。3、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，以工作过导向，形成以项目课主体、理论与实际，专业教学标准与职业资格标准相融合的校本。4、协作、分工与结果第一阶段建设成果第二阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间组建项目课校本”编写小组；校方文档，1 份校方完成相关文件信息。3 月 30 日与计算机公司技术共同对网络工程施工项目任务调研、论证材料 1 份；校方文档，1 份制定网络工程施工项目课程大纲；校方文档，1 份与星网锐捷公司技术共同对网络构建与项目任务进行调研、论证材料 1 份；企业文档

23、，1 份企业完成调研，提交学校审核。3 月 30 日制定网络构建与项目课程大纲；企业文档，1 份3 月 30 日完成项目课校本”: 网络工程施工校方，1 本完成项目课校本”: 网络构建与；企业文档，1 份企业组织工，完成开发。4 月 20 日使用情况反馈材料 1 份。校方文档，1 份校方完成使用情况说明信息。4 月 20 日5、校本教学大纲网络应用基础校本课程开发大纲见附录 1。网络构建与校本课程开发大纲见附录 2。计算机网络实训校本课程开发大纲见附录 3。六、教学与评价模式1、教学与评价模式建设目标成立由“用人、毕业生、家长和学校”多方参与的考核评价小组，努力探索本专业学生价的新途径、新措施

24、，制定学生质量综合考评方案，建设学生自我评价、学校评价、企业评价、社会评价共同参与的质量多元评价体系。在课程学习与技能训练过程中，灵活采用“过程式考核”：即校内理论与实训教学和校外工学活动、顶岗实习考核都采用过程式方法，由学校、企业、社会共同参与考核和评价。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，成立由“用人、毕业生、家长和学校”多方参与的考核评价小组，探索本专业学生价新途径、新措施，制定学生质量综合考评方案，建设学生自我评价、学校评价、企业评价、社会评价共同参与的质量多元评价体系。与计算机公司技术共同对建设与管理项目任务调研、论证材料 1

25、 份；校方制定建设与管理项目课程大纲；校方与星网锐捷公司技术共同对网络应用基础项目任务进行调研、论证材料 1份；企业文档，1 份企业完成调研材料，交由学校审核。3 月 30 日制定网络应用基础项目课程大纲；企业文档，1 份企业完成调研材料，交由学校审核。3 月 30 日完成项目课校本”2 本:网站建设与管理、网络应用基础；企业，1 份企业完成调研材料，交由学校审核。4 月 20 日使用情况反馈材料 1 份。校方3、协作、分工与结果第一阶段建设成果第二阶段建设成果项目模块教学材料份；校方企业教师进行实训教学指导工作材料份；企业文档，1 份企业完成调研材料，交由学校审核。3 月 30 日工、学”结

26、合教学模式的材料和教研成果份；校方，获奖证书、等资料4 月 20 日“项目仿真、虚拟实境”教学模式改革试验的成功案例份；校方4 月 20 日完善考核与评价方案；见前前面已经完成。4 月 20 日学生对教学模式的评价；校方文档，n 份校方收集学生评价资料。4 月 20 日继续推行双制度，毕业生双获取率 100。校方复印件，N收集培训复印件。4 月 20 日验收内容责任人验收成果工作过程完成时间与冠捷企业签订“工、学”结合合作协议；校方合作协议， 1份与锐捷等企业签订“工、学”结合合作协议；企业合作协议， 1份和企业完成合作协议签订，提供复印件存档。4 月 20 日项目课程“项目仿真、虚拟实境”实

27、训教学流程图份；校方文档，1 份校方完成流程图以及说明文字。企业教师进行实训教学指导工作材料；校方制定“过程式考核”方案；企业合作协议， 1份企业帮助学校完成方案，学校审核。3 月 30 日制定“综合评价”方案；企业合作协议， 1份企业帮助学校完成方案，学校审核。3 月 30 日继续推行双制度，毕业生双获取率达到 98%以上。校方文档，1 份企业工到学校支持 RCAM 培训项目。企业培训活动， 1场企业的工 到学校现场支持 40 人左右的网络管理员 RCAM培训，开展认证 ，发证。5 月 20 日七、信息化教学资源建设1、信息化教学资源建设目标通过与公司合作，共同完成课程网络实训、电子教案、教

28、学课件的建设。对于社会上已经成、课件等教学资源，也可以通过外购方式获得。另一方面，寻找校园网络中心的支持，建立专题区、新技术发布区等。信息化教学资源建设过程中坚持以学生为主体的教学理念，将专业课程建设成为以项目模块的职业能力训练为中心的自主学习型网络课程。2、信息化教学资源建设标准信息化教学课程包开发以科学发展观为指导，以就业，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求。立足于解决目前职业教育课程中比较突出，形成新的职业教育课程理念，具体标准如下。以行动的项目课程开发模式按照实际工作过程和学习情境来组织一门课程，建立以任务引领的特色现代职业教育课程体系。筛选企业岗位中

29、的典型工作任务，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，使学生获得与工作岗位需要相一致的职业能力，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。立足于培养学生的职业能力知识的掌握服务于能力的建构，围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的。传授学生以“渔”，而非“鱼”，注重学生在职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出并采取行动的综合职业能力。以学生为中心的设计以典型项目为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习，符合学生的能力水平和教学需要。以“工学结合”的理念为指导，贯穿“做中教，做

30、中学”的教学原则。考虑教学设计的全过程教学：培养目标与实施措施的，培养目标与定位和实施的各个教学环节；知识传授与能力培养的，系统知识和完整能力与培养的时间和方式；实践环节与理论内容的，理论教学内容与实践培训内容；教学场所与教学的，教室/实训室/工程训练中心与练习设备/教学辅助设备/教学/教学资料。以为载体课程包开发基于信息化技术，打破传统的黑板、挂图、教具教学模式，推出现代创新多教学，集文字、图形、动画、交互虚拟实训等多种表现方式于一体，将抽象、枯燥的书本课程转化为形象、生动的多课程，加快了教育信息化进程，大大提高了学生学习的，丰富了教师的教学支持。3、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程

31、、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，筛选企业岗位中典型工作任务，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，使学生获得与工作岗位需要相一致的职业能力，逐步实现从学习者到工作者角色转换。4、协作、分工与结果第一阶段建设成果第二阶段建设成果制订课程教学课件设计的模版式体例 1 份；一期已经完成4 月 20 日验收内容责任人验收成果工作过程完成时间架设 FTP 服务器 1 台；校方服务器，1 台学校网络中心的同事帮助架设服务器。4 月 20 日制定课程资源建设方案 1 份；校方3 月 30 日制订课程教学课件设计的模版式体例 1 份；企业3 月 30 日制订课程学科试题的模版式体例1 份；企

32、业3 月 30 日制订课程电子教案的模版式体例1 份；企业3 月 30 日完成课程课件、学科试题、电子教案制作；校、企企业完成承担开发的课程资源交付任务。校方以及其他企业完成自己承担的任务。3 月 30 日外购部分计算机类配套教学资源。企业按照合同交付全部的企业课程资源包。4 月 20 日八、校内外实训建设1、校内外实训建设目标与企业携手共建校外实训，实现实训条件的社会沟通，达到资源共享，更重要的是使学生置身于现实工作场景中，进一步加强职业岗位能力的培养。校内实训重点培养学生各项操作技能，同时培养他们的创新观念、思维模式，使他们具有一定的专业深度和广度。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教

33、课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，通过对学校所在的福建省计算机及其相关的 IT专业的职业岗位深入分析，细化岗位工作任务、岗位准入所需相关和个人发展空间，完成需求及职业岗位能力调研。3、协作、分工与结果第一阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间专业实训室配置研讨材料；校、企材料， 1份完成学校所有实训室的材料。4 月 20 日各实训室设备实物与；校、企设备， 1份完成学校所有实训室材料清单。4 月 20 日制订实训指导手册；校方文档，1 份校方完成手册编制。3 月 30 日制订课程学科试题的模版式体例 1份；一期已经完成4 月 20 日制订课程

34、电子教案的模版式体例 1份；一期已经完成4 月 20 日完成课程课件、学科试题、电子教案制作；校方、企业企业按照合同，完成应交付的教学资源。4 月 20 日制订 FTP 教学资源使用与管理制度；校方4 月 20 日FTP 资源的使用流程图示1 份；校方4 月 20 日根据学科需要，继续外购部分计算机类配套教学资源；企业部分教学资源企业按照合同，完成交付的教学资源。4 月 20 日教学资源使用情况反馈 1 份。校方反馈表，1份4 月 20 日第二阶段建设成果应用、办公设备实训室新配及动漫实训室增配研讨材料；校方4 月 20 日各实训室设备实物与；校方4 月 20 日完善各项实训指导手册；校方4

35、月 20 日完善各实训室管理制度；校方4 月 20 日模拟企业动漫制作实训流程图示；校方4 月 20 日新增 1 家校外实训签定的合作协议书；校方4 月 20 日制定与完善学生顶岗实习管理制度；校方4 月 20 日校内实训承担课程项目实训材料份；校方4 月 20 日校内实训承担师资培训、农村劳动力和企业技术培训数量等材料份（年培训量不少于 600 人日）；校方4 月 20 日培训与鉴定人数等材料份（年培训与鉴定不少于 1500 人次）。校方4 月 20 日制订实训室管理制度；校方文档，1 份校方完成管理制度文档。3 月 30 日实训室“模拟企业文化”环境布置；校方、文档材料等校方完成环境布置。

36、3 月 30 日新增2 家校外实训签定的合作；校、企协议合同， 1份企业帮助支持二份合同协议。4 月 20 日制定学生顶岗实习管理制度；校方文档，1 份3 月 30 日校内实训承担课程项目实训材料份；校方文档，1 份3 月 30 日校内实训 承担师资培训、农村劳动力和企业技术 培训数量等材料份（年培训量不少于 600 人日）；校方文档，1 份3 月 30 日培训与鉴定人数等材料份（年培训与鉴定不少于 1500 人次）。校方文档，1 份3 月 30 日九、师资队伍建设1、师资队伍建设目标根据社会需求和 IT 行业的发展情况，通过和 IT 企业合作，注重教师队伍整体水平提高，加强专业人和骨干教师培

37、养，使的教师成为双师、名师，加大培养力度。选派部分教师参加进修培训或到企业顶岗实践，造就一批有一定的专业人和骨干教师。要求专业教师参加校本培训、省际交流、企业锻炼、项目实践，让所有教师具备真正“双师素质”。选派专业水平高、责任心强的教师进行强化培养，通过校本培训、高校研修、省际交流、企业锻炼、项目实践进一步强化专业人的综合。每年将聘请企业技术担任该专业的实训指导教师，以带动和指导本校专业教师，达到“传、帮、带”的良好学习氛围。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，依托企业的资源优势，通过对学校所在的福建省计算机及其相关的 IT专业的职业岗

38、位深入分析，细化岗位工作任务、岗位准入所需相关和个人发展空间，完成需求及职业岗位能力调研。3、协作、分工与结果第一阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间1.专业人培养制订专业人培养计划；校方文档，1 份4 月 20 日专业人到 IT 企业项目部锻炼不少于 3 月；企业证明材料，1 份企业帮助学校完成证明材料，盖章；邀请参加学习，帮助完成，培训。4 月 20 日编写下企业实践；实践单位开具的评价材料；企业证明材料，1 份企业帮助学校完成证明材料，盖章；邀请参加学习，帮助完成，培训。4 月 20 日到职业教育先进地区、拓展知识的材料；校方、文档资料4 月 20 日负责培养、指导骨干教师

39、的材料；企业证明材料，1 份企业帮助学校完成证明材料，盖章；邀请参加学习，帮助完成，培训。4 月 20 日指导青年教师计划、工作和培养成效总结材料；校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及培训进修学历等材料4 月 20 日主持制定本专业的专业建设实施方案；校方方案，1 份专业人完成本专业的教学实施方案4 月 20 日教师获得职业资格或工资格；校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及培训进修学历等材料参加培训以及继续教育培训4 月 20 日参加校本或高校培训、省际交流、企业培训的材料（、技能、培训材料、学结）。校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及培训进修学历等材料收集参加会议，培

40、训、获奖以及培训进修学历等材料4 月 20 日2.骨干教师培养制定骨干教师培养计划；校方学校培训骨干教师计划，1 份4 月 20 日选派 3 名教师到 IT 企业开展职业岗位能力开发的调研和专业能力培养，编写调研；校方4 月 20 日教师下企业顶岗实践、实践开具的评价材料；企业证明材料，1 份企业帮助学校完成证明材料，盖章；邀请参加学习，帮助完成，培训。4 月 20 日骨干教师到国内职业教育先进的大学院校进修，吸取先进职教理念，编写教师进修 ；校方文件，参会，、获奖及培训进修学历等收集参加会议，培训、获奖以及培训进修学历等材料4 月 20 日骨干教师开设一堂观摩课，提交观摩课教案、课件；校方、

41、教案、以及课件等资料4 月 20 日指导新教师的材料；校方、教案、以及课件等资料4 月 20 日教师获得职业资格或工资格；校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及进修学历等材料参加培训以及继续教育培训4 月 20 日参加校本或高校培训、省际交流、企业培训的材料（、技能、培训材料、学结）。校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及进修学历等材料收集参加会议，培训、获奖以及培训进修学历等材料4 月 20 日骨干教师。校方各种类型参加培训以及继续教育培训4 月 20 日第二阶段建设成果1.专业人培养专业人到国内职业教育先进的大学院校进修，吸取先进职教理念，并举行汇报讲座；校方培训、培训胶片培训

42、老师提交培训资料4 月 20 日3.双师素质教师培养教师参加培训资料；校方相关文件，参加会议照片，培训 、获奖以及进修学历等材料收集参加会议，培训、获奖以及培训进修学历等材料4 月 20 日合格或成绩单；校方各种类型4 月 20 日双师素质教师开一次公开课；校方、教案、以及课件等资料4 月 20 日教师教学能力评价；校方文档，1 份4 月 20 日教师下企业轮岗、顶岗协议书；校方文档，1 份4 月 20 日专业教师企业顶岗工作资料证明；校方文档，1 份4 月 20 日双师型教师占专业教师 95%。校方文档，1 份4 月 20 日4.教师队伍建设企业教师聘书、；校方文档，N 份4 月 20 日教

43、师（）的、书等复印件；校方文档，N 份收集相关的材料。4 月 20 日教学或讲座、技术交流等资料；校方讲座资料胶片、收集相关的讲座资料、照片4 月 20 日教师（）对本专业网络构建与的项目课程进行指导等材料；企业指导材料，说明文档企业帮助完成相关的课程指导材料。4 月 20 日教师（）对本专业的建设项目课程进行指导等材料。校方指导材料，说明文档4 月 20 日5.教师进修培训制定本专业教师进修培养计划表；校方文档，1 份4 月 20 日教师专业技能培训相关资料；校方文档，1 份4 月 20 日教师参加业务研讨、技术交流资料；校方、研讨会资源等收集相关参加会议的等资料。4 月 20 日教师参加本

44、专业学习材料。校方入学通知书、学历等收集相关入学通知书、学历的等资料。4 月 20 日专业人主持修订专业教学计划，提出专业中长期发展计划；校方规划文档，1 份系完成教学规划资料。4 月 20 日指导青年教师计划、工作和培养成效总结材料；校方文档，1 份4 月 20 日指导专业和建设成效；校方，总结材料4 月 20 日教师获得职业资格或工程师资格；前面已有4 月 20 日参加校本或高校培训、省际交流、企业培训的材料（、技能、培训材料、学结）。校方培训、培训胶片培训老师提交培训资料4 月 20 日2.骨干教师培养骨干教师培养对象到 IT 企业兼职锻炼半年，提交教师下企业顶岗实践 、实践 开具的评价

45、材料；前面已有骨干教师协助专业人参与优质课程建设的材料；前面已有到国内职业教育先进的大学院校进修，吸取先进职教理念，编写教师进修；前面已有骨干教师开设一堂专项技能实训观摩课，提交观摩课教案、课件；前面已有 指导新教师的材料；前面已有教师获得职业资格或工程师资格；前面已有参加校本或高校培训、省际交 流、企业培训的材料（、技能、培训材料、学结）。前面已有骨干教师。前面已有3.双师素质教师培养合格或成绩单；前面已有教师教学能力评价；个人能力自述文件教师下企业轮岗、顶岗；企业证明材料企业支持教师下企业顶岗实习证明材料。4 月 20 日专业教师企业顶岗工作资料及相关证明；企业证明材料企业支持教师下企业顶

46、岗实习证明材料。4 月 20 日教师参加单项技能培训证明材料；校方教师如果没有，通过企业支持4 月 20 日双师型教师占专业教师 98%。校方统计表4 月 20 日4.教师队伍建设企业教师聘书；校方十、校企合作、工学结合运行机制建设1、校企合作、工学结合运行机制建设目标成立由行业企业、教育、专业人、骨干教师等组成的计算机网络技术专业建设指导，在该指导的直接参与下制定计算机网络技术专业校企合作、工学结合模式与管理制度，并要求指导应该全程参与示范校建设过程。建立学校与企业之间的合作模式，为学生工学结合、顶岗实习创造良好条件。与企业签订合作协议，为企业培养适用技能型，利用学校教师的专业优势为企业解决

47、一些技术难题。安排专项用于建立“校企合作、工学结合”的运行机制，形成相对稳定的校外实习实训和良好的合作关系。2、实施步骤由学校牵头，锐捷网络组织职教课程、企业一线与企业技术主管、学校教学专家组成的小组，成立由行业企业、教育、专业人、骨干教师等组成的计算机网络技术专业建设指导，在该指导的直接参与下制定。建立学校与企业之间教师（）的证书、书等复印件；企业证明材料企业支持教师证明材料。4 月 20 日 教师（ ）对本专业教师专项技能服务指导相关材料；企业证明材料企业支持教师指导材料。4 月 20 日 教师（ ）针对专项技能以及就业创业进行专题讲座指导；企业证明材料企业支持 教师专项技能以及讲座材料。

48、4 月 20 日学生对教师评价表一份；校方4 月 20 日学生就业创业成果汇总。校方4 月 20 日5.教师进修培训教师专业技能培训资料；前面已有4 月 20 日；前面已有4 月 20 日由该名教师在校内开一次讲座；前面已有4 月 20 日本专业对专业建设的指导材料。前面已有4 月 20 日的合作模式，为学生工学结合、顶岗实习创造良好条件。3、协作、分工与结果第一阶段建设成果验收内容责任人验收成果工作过程完成时间1.校企合作运行机制建设成立专业建设指导材料 1 份；校方文档，1 份4 月 20 日专业建设指导章程份；企业文档，1 份企业帮助完成专业委员会章程文档。4 月 20 日校企合作、工学

49、结合模式和管理制度份；企业文档，1 份企业帮助完成，交给学校审核。4 月 20 日专业建设指导委会员参与专业建设过程的材料份；校方文档，1 份校企合作份。企业文档，1 份企业帮助完成，交给学校审核。4 月 20 日2.“工学交替、实境育人”模式建设与星网锐捷公司签订校企合作定向冠名班；企业文档，1 份企业帮助完成。4 月 20 日锐捷班职业素养课程实施（新增模块）企业职业素材培训，一场企业帮助完成。5 月 20 日锐捷班职业岗位技能课程实施（新增模块）企业培训，一场企业帮助完成。6 月 20 日定向冠名班学生花名册；校方文档，1 份4 月 20 日与冠捷科技签订顶岗实习份；校方4 月 20 日

50、学生顶岗实习岗位实训任务书各份；企业文档，1 份企业帮助完成。4 月 20 日参加协子公司工学结合的学生花名册份；校方4 月 20 日“网络工程施工实训”项目的工学结合学习材料份。校方4 月 20 日3.搭建网络学台与网络公司合作开发实训份；校方4 月 20 日与网络公司共同进行实训开证；校方4 月 20 日与网络公司合作设计课教学平台；校方4 月 20 日建立专业部分课程网络资源；企业相关网络课程资源企业帮助完成。4 月 20 日第二阶段建设成果1.校企合作运行机制建设专业建设指导参与各类制度建立的材料份；校方4 月 20 日专业建设指导参与各类成果评审材料份；校方4 月 20 日专业建设指导协助组织校企双方恳谈会材料份；校方4 月 20 日学校教师与企业技术“双挂职”材料份；校方4 月 20 日企业技术开讲座材料份；企业证明材料企业支持教师讲座材料。4 月 20 日企业技术和专业教师共同指导学生技能竞赛材料份。企业证明材料企业支持竞赛材料。4 月 20 日网络学台的管理制度份。企业文档，1 份企业帮助完成。4 月 20 日4.专项技能服务（创业教育）确定固定的服务站工作场所；校方采购相应项目服务的软硬件设备；校方与计算机公司合作一份；校