初中语文人教七年级上册紫藤萝瀑布（杨青梅）

1、紫藤萝瀑布 岳池县红庙小学校 杨青梅教学目标 :诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感，感悟本文所蕴涵的哲理。教学重难点:理解十多年前紫藤萝的遭遇感悟所蕴涵的哲理。教材分析:本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好和永恒。作者先用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的胜景展现在读者面前:成片成片的花，居然组成“一条瀑布在流动，在欢笑”，那“紫色的大条幅上”泛着的“点点银光”，多像“迸溅的水花”，那是银光下跳动的紫色音符，正谱写着生命的欢歌啊!于是，这瀑布带走了我的焦虑和悲痛。接着，回忆了文革的时期肃杀的政治气候禁锢这人们对美好生活的追求

2、，紫藤萝也遭遇的际遇。可是花儿并没有枯死，紫藤萝又开花了而且汇成了奔腾的花瀑。最后由花及人，总结全文，点出生命的长河是无止境的，人和花一样应当张满帆而儿奋进。紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照。作者的心曲正是那时侯人们的心声。教学过程第一课时一、导入新课:同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。紫藤萝瀑布是宗

3、璞的一篇状物抒情的优美散文。教学这篇散文，意在使学生从作者对紫藤萝花的描写文字中，感受紫藤萝花的繁盛与美好;从作者回忆紫藤花不幸的过去与现在的繁盛所形成的对比中，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒和美好。最终在品味美的形象、美的语言，体验和陶冶美的情感中，学习美的表达。下面是一篇紫藤萝瀑布教学设计与反思，欢迎查看!紫藤萝瀑布教学目标 :诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感，感悟本文所蕴涵的哲理。教学重难点:理解十多年前紫藤萝的遭遇感悟所蕴涵的哲理。教材分析:本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好和永恒。作者先用贴切的比喻、拟人，绘

4、声绘色地把紫藤萝开放的胜景展现在读者面前:成片成片的花，居然组成“一条瀑布在流动，在欢笑”，那“紫色的大条幅上”泛着的“点点银光”，多像“迸溅的水花”，那是银光下跳动的紫色音符，正谱写着生命的欢歌啊!于是，这瀑布带走了我的焦虑和悲痛。接着，回忆了文革的时期肃杀的政治气候禁锢这人们对美好生活的追求，紫藤萝也遭遇的际遇。可是花儿并没有枯死，紫藤萝又开花了而且汇成了奔腾的花瀑。最后由花及人，总结全文，点出生命的长河是无止境的，人和花一样应当张满帆而儿奋进。紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照。作者的心曲正是那时侯人们的心声。教学过程第一课时一、导入新课:同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一

5、木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、整体感知1、见过紫藤萝吗?见课文前的彩图(PPT显示:紫藤萝花的图片)。这紫藤萝花像一条瀑布吗?作者是怎样写的?从文中找到这些句子，读一读，注意读出语气。选择自己喜欢的句子背背。2、面对一树盛开的紫藤萝花，作者的情绪体验起了什么变化?焦虑、悲痛精神的宁静和生的喜悦点拨:“生死谜” “手足情”背景。练读，读出语气。3、面对这样美丽的一树花，作者除了宁静、喜悦的情绪体验之外，还想到了些什么?十几年藤萝花的盛衰故事。师稍微作介绍一下背景。4、花的一荣一枯的命运给作者什么启发?花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的总结:板书看花 忆花 悟花四、课堂总结如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了“生死谜”，抚慰着“手足情”不是吗?只要种子在，花谢还有再开的时候;只要真情在，许多失去的还有再来的时候。人生在世，纵有艰难险阻，可“生命的长河是无止境的”，暗礁、险滩又怎能阻碍“满装生命的酒酿”的“紫色的花舱”驶向彼岸呢?