青海省西宁市高二语文下学期第二次月考试题(含解析)

1、西宁市1617学年第二学期第二次月考试卷高二语文第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。在中华传统文化中，“鸡文化占有重要地位，对古人生活的影响很直接。鸡为什么叫鸡”？明代李时珍本草纲目禽部“鸡”条引南唐人徐核的话称：“鸡者稽也，能稽时也。鸡守时且鸣叫准时，鸡鸣了天就快亮了，由此,古人送给鸡不少美称：夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等。鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。诗经中有这样的句子女曰鸡鸣”：妻子说鸡打鸣了，赶紧起来千活吧.可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时

2、间节点安排作息。诗经中的鸡鸣就有贤妃提醒国君早朝:“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“扎鸡司晨”。汉书五行志引易传的话:“妇人专政，国不静;札鸡雄鸣，主不荣.”古人还以鸡鸣励志，现在不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。晋书祖巡传记载，祖邀和刘砚“共被同寝”，夜半听到鸡叫声,对刘跳说：“此非恶声也.便踢他起来一起舞剑健身。鸡在古人眼里还能辟邪.山海经中山经中就多次提及：“用一雄鸡，攘而勿杀，毛用一白鸡，祈而不粉”。古人认为，鸡是一种“阳鸟,主管日出.唐艺

3、文类聚鸟部“鸡”条的说法更清楚：“鸡为积阳，南方之象，火阳精物。”鸡鸣带来光明，而鬼怪最不敢见光明，自然便怕鸡。还有一种说法，民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。东晋王嘉拾遗记记载,尧在位七十年，有国献重明之鸟,双睛在目。这里的“重明之鸟就是一种鸡，隐指尧的接班人舜.重明之鸟“能搏逐猛兽虎狼,使妖灾群恶不能为害”，民间过年时都期盼这种鸟能飞到自家门口，等不到它,“或刻木，或铸金，为此鸟之状，置于门户之间”.王嘉认为，民间画鸡贴门上，就是由这种遗俗变化来的.，古人认为鸡还是一种吉祥动物。“鸡”谐音“吉”，鸡年就是“吉祥之年。古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都

4、会张贴，取意“功（公）名（鸣）富贵”.还有一句十分喜庆的话叫“龙凤呈祥”，龙的原型是蛇，凤的原型就是鸡。凤凰的别名是鸭鸡。尔雅释兽说：“鸡三尺为鹤。”传统的“龙凤呈祥一说,事实上是“龙鸡呈祥”.实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩婴韩诗外传便有这样的说法:“君独不见夫鸡乎!首戴冠者，文也；足搏距者，武也;敌在前敢斗者，勇也;得食相告,仁也;守夜不失时，信也。”“文”“武”“勇”“仁”“信”，这些鸡的优秀品质可都是凤凰所没有的。（摘编自“鸡文化对古人生活的影响）下列关于“鸡文化对古人生活的影响”的表述，符合原文意思的一项是（）农耕时代的古人会利用公鸡能啼晨这一习性

5、来安排作息，下至百姓的劳作上至国君的早朝。古人以鸡鸣励志，后来很多人受祖遨“闻鸡起舞故事的激励，听到鸡叫就及时奋起，舞剑健身.“鸡谐音“吉”,寓意吉祥,所以古代读书人会张贴画有啼叫的公鸡和盛开的牡丹花的年画。古人认为鸡能辟邪，能震慑鬼怪搏逐猛兽，就在门上木刻或者铸造其图形,后来画鸡贴于门上。下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）“鸡人”在周朝时期负责掌管供办鸡牲和报时,后来皇家宫廷中“鸡人”负责打更报时，职责范围有所缩小。古人将母鸡打鸣与女人干政或主政相提并论，均视为不祥之事，古书认为前者会妨碍主人，后者会危害国家.民间把鸡当辟邪之物可能与舜有关,据载，献给尧的“重明之鸟”双睛在目，勇猛善

6、斗，它隐指尧的接班人舜。D.山海经中山经中多次提到用雄鸡、白鸡进行祈祷祭祀，缘于“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”:是“阳鸟”。根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）鸡被称为“鸡”，还有夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等别称，都与鸡守时且鸣叫准时的特点有关，蕴含着古人对鸡的赞美。农业在古代处于主导地位，又没有发达的计时工具，“鸡文化地位重要，对古人生活的影响很直接，对现代的影响就相对小了.鸡被古人称为“德禽”,古人根据鸡的特点赋予其文、武、勇、仁、信等优秀品质，可见，鸡在古人心目中地位比凤凰高。鸡和凤凰大体类似，鸡三尺则为鹅,而凤凰的别名是鸭鸡，凤的原型是鸡,传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙

7、鸡呈祥”。【答案】1.A2。D3。C【解析】1。试题分析：B项，“舞剑健身”的说法不当；C项，因果不当，原因是“功名”与“公鸣”谐音。D项，范围扩大，“能震慑鬼怪搏逐猛兽”的是重明之鸟；不是刻铸于门上，而是刻铸后“置于门户之间”。2。试题分析：强加因果，“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”是唐艺文类聚？鸟部“鸡”条的说法.3.试题分析：推断错误，“鸡在古人心目中对位比凤凰。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误遂行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文苴、饰换概念.混淆范围、强拉因果等.考核的方式是改变句子含义从而出现选啜的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中

8、的观点概括错误等方式.此题C项曲解文意，（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。马氏“兄弟”跨越二十年的诚信王国庆阙爱民童浩麟2月11日，农历小年，下午6点，河南开封.马保东与马奋勇挤坐在一张沙发上，兴奋地规划着今后的合彳.二人都姓马，兄弟相称，但不是亲兄弟。哥哥马奋勇是汉族，新疆哈密人；弟弟马保东是回族，河南开封人。过去的半年里，马保东一再约马奋勇来河南做事，马奋勇也打算在河南建立新疆名优产品展销中心，投资物流和生态农业。马年结束之前，马奋勇如约而至。这“兄弟”二人是如何走到一起的？又经历了些什么？故事还得从20年前说起。1995年，马保东21岁，因做肠衣生意与长他一岁的同行马奋勇在河

9、北省有一面之交。两人相互欣赏对方的实诚，一见如故河北分手不久，马保东只身赴新疆，去找当时在哈密地区牧工商联合总公司肠衣厂工作的马奋勇。马奋勇在生意和生活上给了马保东无微不至的关怀和帮助。马保东到新疆进货，货款足时就在当地付；不够时，货到河南出手后再付，有时连个欠条都不用打。1997年，马保东在新疆进了50多万元的货，资金缺口不小。马奋勇便拿出积蓄，又东拼西凑，借给马保东16万元。没料想，货到河南，行情大变，肠衣价格狂跌不止，马保东顿时倾家荡产。此后的一年，马保东东挪西借，还了马奋勇近11万元，剩下的5.3万元再也无力偿还了。在新疆，马奋勇的肠衣生意也陷入了瘫痪，父亲又重病卧床，家中债台高筑.1

10、998年，马奋勇曾到马保东在开封县杜良乡扫东村的家，“想看看保东弟能不能再还一点儿.当看到马保东的窘境，他一个“钱”字未提，便转身踏上西行的列车，随后便到蒙古国寻求生意，一去就是13年.两“兄弟”自此失联。2003年，马保东东山再起。“生意是越做越大，但找不到马哥，还不了欠款，这事儿真成了我的心病！”马保东说。他几乎托遍国内认识的做肠衣生意的朋友，最后，总算知道马哥去了蒙古国，但就是联系不上.“马奋勇”“5万元”，成了马保东父子、兄弟那些年时常念叨的词儿。2008年，马保东的哥哥刚学会上网，便试着在网上寻人。当时他用“哈密马奋勇”搜到了3个“马奋勇”，虽然都不是他们要找的“马奋勇”，但也使他们

11、看“敲”就是近4年。到希望.马保东的哥哥说，俺弟兄俩没事就在网上“敲”“马奋勇2011年底，已是蒙古国中国农牧畜产商会会长的马奋勇，受家乡邀请返乡创业。半年后,他注册成立了喀尔里克畜牧开发有限公司。没多久,作为公司总经理的马奋勇便被马保东的哥哥在网上给“敲了出来。“哥，你还记得我吗？我是保东，欠你5万多元的保东啊你让我找得好苦啊！”电话里的马保东激动得语无伦次.“哥，我终于能还你钱了。我要还本钱！还利息!还要加感情！我要还你100万!”马保东一口气说了好几个“还”。电话那头的马奋勇也十分激动,连说:“使不得，兄弟，使不得。说真的,失而复得的朋友比失而复得的金钱更珍贵.马保东告诉马奋勇，是他激励

12、着自己奋斗了这些年，自己现在已是河南东信建设集团公司的董事长，“东是我的名字，信就是诚信。”“兄弟通话的当天，马保东就往哈密汇了10万元。他告诉马奋勇，剩余的90万元一分不动放在那里,等马哥来河南做事时用.小年的开封已有了浓浓的年味.饭时已过，马氏“兄弟”谈兴未阑.马保东向马奋勇介绍了东信公司今年向物流和生态农业拓展的打算。“这真是不谋而合！我们公司的展销中心上半年就要在河南18个市铺货.”马奋勇说。“哥，开封这一块儿可得交给我呀。咱马氏兄弟的合作可绝不止90万！马保东说。“有保东弟这样的朋友，我来河南发展就这样定了！”马奋勇说.（选自2015年2月15日河南日报）相关链接人无信不立。马氏“兄

13、弟”的动人故事，让我们再一次感受到了平凡人身上蕴藏的大美的力量。构建诚信社会,从你我做起，从现在做起。（河南日报短评）中华全国新闻工作者协会主办的第二十六届中国新闻奖评选活动，于2016年11月2日揭晓，马氏“兄弟跨越二十年的诚信获得“文字通讯项目一等奖。（新华社北京11月2日电）4。下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A.20年前，马氏“兄弟”因“诚”结缘；20年后，哥俩又因“诚”重聚。诚，国之宝也，民之所凭也。B.马氏“兄弟”一个是回族、一个是汉族，一个居河南、一个住新疆，却都认一个理儿，那就是：做人和做事是画等号的.C。马保东能仗义疏财、急人所难,马奋勇能信守承诺、诚比金坚。由于做人实

14、诚，两“兄弟”的事业也蒸蒸日上。D。故事时间跨度20年；空间跨度几千公里，从河南开封到新疆哈密,又跨出国门到蒙古国；故事主题却很简单：借钱还债，诚信做人。5。下列对这篇新闻报道思想内容与艺术特色的分析鉴赏,不恰当的两项是“当看到马保东的窘境，他一个钱字未提,便转身踏上西行的列车，看似简单的细节,却能体现出当下“仗义互助”的新闻元素。两马“兄弟”失联后，两“兄弟”的事业都蒸蒸日上，就连两人今后在河南的业务规划都是不谋而合，这充分体现了诚信为本的主题。Co哥，你让我找得好苦啊！电话里的马保东激动得语无伦次”写得真挚感人，是因为前文有“那些年时常念叨的词儿”“一敲就是近4年”等处的铺垫。本文白描手法

15、灵动自如，从头至尾没有一句说教评述，陈述事实，讲故事，运用语言、动作等细节表现出主人公的性格和处事风格，很有“可视性”.本作品虽时空跨度大,但作者立足新闻事实，支持手法创新，通过人物语言、动作、肖像等细节描写，刻画马氏“兄弟”性格，展现故事情节。6。这篇报道曾经获得第二十六届中国新闻“文字通讯”项目一等奖，如果你是评委，将给出怎样的获奖理由？（5分【答案】4。C5。BE6.这篇报道应该获奖，获奖理由如下:（1）写法新颖：细节生动，语言简洁，以叙代评，令人回味.（2）构思巧妙，以小见大：平凡小故事，宣传社会主义核心价值观,弘扬社会正能量实用类文本阅读马氏“兄弟”跨越二十年的诚信王国庆阙爱民童浩麟

16、阅读答案。（3）主题新颖:体现时代最强音-诚信、正能量、民族团结,“一带一路。【解析】4。试题分析：本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。题中C项张冠李戴，应该是“马奋勇能仗义疏财、急人所难，马保东能信守承诺、诚比金坚，选项C混淆了对象。点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析

17、。试题分析：题干“下列对这篇新闻报道思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是”，答题关键词“不恰当的两项”，选项中B项主题理解有错：两马“兄弟失联后，两“兄弟的事业都蒸蒸日上，就连两人今后在河南的业务规划都是不谋而合,不是体现“诚信为本”的主题；E项表达技巧分析错误，文中没有肖像描写,也没有手法创新。试题分析：题干“这篇报道曾经获得第二十六届中国新闻“文字通讯项目一等奖，如果你是评委，将给出怎样的获奖理由”本题考查学生对于文章行文的理解，答题关键词“获奖理由,通讯获奖不外乎主题的时代性和新闻的真实性，此外，小故事、大主题、正能量、画面,感也是其中的重要原因。考生可以从写作手法、行文构思、主

18、题等角度答题.(三)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。请老师吃顿饭闫岩七中初二(7)班转来一名叫薛小涛的学生。薛小涛身着崭新耐克装束出现，一副土豪姿态。经多名同学探究，涛父是位房地产大老板.土豪只能代表身份，代表不了成绩。一周后单元摸底测试，薛小涛仅得了40分，是最后一名。考卷发下去，涛父一再打电话邀请蔡老师吃顿饭沟通沟通孩子的学习问题.蔡老师推脱不掉,答应薛父去家吃顿便饭，时间定在周五晚上.周五说到就到,蔡老师与薛小涛一起来到薛家.薛家果然如蔡老师所料，奢侈豪华金碧辉煌。还好薛家夫妻淳朴自然，没有丝毫的土豪之气。这顿饭佳肴满桌，饭桌上薛家夫妻诚恳之至，一再强调他们忙着做生意顾不上孩子,

19、希望蔡老师能多关照。蔡老师讲，教好班里的每位学生都是他义不容辞的责任。这顿饭后蔡老师发现他包里多了个大红包。说真的，眼下的这种风气,红包对老师来说也不算个大事儿，对土豪来说，1000块还不够一顿饭钱.蔡老师把它当作私房钱放在了办公室的抽屉里。吃人家嘴短，拿人家手短。吃了也拿了不能欠人家的。蔡老师开始给薛小涛补课。薛小涛聪明,一点就透，成绩上升迅速。期末薛小涛竟考了全班第20名.蔡老师欣慰，涛父涛母欣喜，又再三邀请蔡老师吃顿饭.蔡老师照样拒绝不掉赴了宴请。这次涛母回娘家，涛父约他去饭店，自然也是高级饭店。饭桌上蔡老师夸小涛是个好苗子,涛父对蔡老师感恩戴德。回来后蔡老师包里又冒出来一个大红包.学期

20、结束，期末薛小涛考了全班第五名.涛父涛母心花怒放再次请蔡老师吃顿饭，时间定在周日。结果,周日还没到。薛小涛出了状况。薛小涛在周五放学时叫住了蔡老师说他有事儿，蔡老师把他带到办公室.薛小涛看起来有些怯惧蔡老师很耐心地等他讲话。半晌他终于张口：“蔡老师我想转学.”蔡老师惊诧地问：“为什么？薛小涛的头徐徐抬起，蔡老师看到他目光悲切却又洪亮持重地说：“我爸根本不是大老板，他其实只是一个卑微的农民工。他为了我能在城里上个好学校，找关系托门子花了很多钱；又怕同学老师看不起我，为我买名牌服装、蔡老师你还记得第一次到我家吃饭吗?那不是我家，那是我爸为了伪装借的包工头的家。那顿饭吃了我爸半个月的工资.后来我考了

21、全班第五，他们又请你吃感恩饭.难道我的好成绩不是对老师的感恩吗?他们那么辛苦，节衣缩食却让我吃穿都是最好的，还要为我把大把大把的钱花在请客送礼上。我很迷茫，无论我学习退步还是进步，他们都有理由请客送礼。蔡老师我想再回村里上学,因为那里更适合我这个农村孩子。”薛小涛声泪俱下，蔡老师的愧疚之心已难以平复。他不露声色地拉过薛小涛的手说：“小涛，蔡老师一直都在等你敞开心扉诉说这一切，因为蔡老师相信你是有胆识有魄力的好学生，蔡老师也为你今天的勇气喝彩。蔡老师拉开抽屉拿出两个红包：“小涛你看,红包都在这儿。作为人民教师，我必须有原则,我一直在等时机还给你们。小涛你说得对，你的成绩就是对老师对父母最大的感恩

22、。小涛,今天你是蔡老师的骄傲，蔡老师相信将来你也会是我的骄傲。你已经用行动证买了自己是最棒的!”薛小涛一时难以自控泪水溢出,他坚定地说：“蔡老师，你也是我的骄傲，我一生的骄傲！蔡老师再次从抽屉拿出几张表格说：“今年的优秀贫困生补助马上开始申请,小涛你如果不够优秀，蔡老师不会给你开绿灯。”薛小涛自信地答道：“我不要蔡老师开绿灯，我会证明自己的优秀。”次日，蔡老师偷偷从工资卡上取了该取的钱放进抽屉的红包里，放学后拿着红包跟小涛一起向他们租住的家走去。路上，蔡老师幽默地说：“小涛，你考了这么好的成绩，我也占一小部分功劳,你必须请我在你家吃顿家常便饭。”薛小涛说:“没问题，我妈做的玉米饼子特别好吃，还

23、保证能让你减肥。”师生俩默契地笑起来。至于钱的问题,老婆知道了会怎么样？蔡老师想，那只是内部矛盾总有办法解决的.下列对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是A.小说开头对薛小涛家庭条件的交代，用了“土豪姿态”“多名同学探究”等语言来表述，流露出明显的讽刺意味，褒贬尽在其中.“薛家的奢侈豪华金碧辉煌与薛家夫妻淳朴自然的姿态形成鲜明对比,暗示出两人农民工的身份，为后文揭示真相作好了铺垫。薛小涛成绩迅速上升，完全是因为蔡老师的补课,也证明其父母两次给蔡老师红包、请吃饭、煞费苦心 TOC o 1-5 h z 为孩子付出一切的正确性.小说结尾关于蔡老师如何回答老婆关于钱的询问的心理描写，表现出

24、他性格中的弱项，不利于他的形象刻画，其实完全可以删去.小说运用对比手法,展示了一个师生之间的温情故事；在人物刻画方面，语言描写尤为成功,既符合人物身份又不失幽默风趣。小说在刻画蔡老师这个形象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。小说中薛小涛和蔡老师互相认为对方是自己的“骄傲”,为什么?请结合全文和现实，谈谈你的理解.【答案】7.EA8。勤于职守，有较强的业务能力.他认为“教好班里的每位学生都是他义不容辞的责任”；在他的努力下，薛小涛成绩上升迅速.处事灵活机智。在得知事情真相后他趁机提出对红包的处理意见。为人正直,勇于自我批评。得知薛小涛家庭状况，他不但退还红包,还力所能及地帮助他。（3分，每

25、答对一点给1分，给满3分为止。如有其他答案,只要言之有理，也可酌情给分。）9。薛小涛了解了老师不因为学生家庭贫富而不同对待,认为蔡老师是一位正直可信的老师,对他充满尊敬感激之情。蔡老师看到薛小涛有胆识有魄力，不愿让家里人用不正当的方式为自己谋求好处，是一个善良、正直的孩子.作者以此来表达了对社会上存在的不正之风的批判，对良好风气的呼唤和向往.现实中，师生之间的关系不应被金钱和世俗观念所扰，应给孩子创造良好的学习和成长环境【解析】试题分析：本题主要考查对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏。B项“对比”不当；C项“完全是因为”，因果关系不当；D项“性格中的弱项，不利于他的形象刻画，其实完全可以删去”

26、错误.试题分析：本题主要考查人物性格特征，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。勤于职守，有较强的业务能力；处事灵活机智;为人正直,勇于自我批评。试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容,又要拓展。首先立足文本，小说中薛小涛和蔡老师互相认为对方是自己的“骄傲”,理解“骄傲”的具体内容，薛小涛了解了老师不因为学生家庭贫富而不同对待，对他充满尊敬感激之情。蔡老师看到薛小涛有胆识有魄力，是一个善良、正直的孩子.结合全文和现实，然后谈对自己的理解，以此来表达了对社会上存在的不正之风的批判,对良好风气的呼唤和向往。点睛：向外延伸主要是针

27、对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题现实中，师生之间的关系不应被金钱和世俗观念所扰,应给孩子创造良好的学习和成长环境。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。霍彦威，字子重，洺州曲周人也。少遭兵乱,梁将霍存掠得之，养以为子.后事粱太祖，太祖亦爱之，迁邠宁节度使。李茂贞遣梁叛将刘知俊攻邠州，彦威固守逾年，每获知俊兵，必纵还之，知俊德之，后不复攻.徙天平，与晋军相持河上。庄宗灭粱,彦威自陕来朝，庄宗置酒，赐姓名日李绍真.明年,徙镇武宁,从明宗击契丹，明宗爱其为人,甚亲

28、厚之。其后赵在礼反,彦威别讨赵太于邢州，破之，还以兵属明宗讨在礼。明宗军变，纵火焚营噪呼：“城中之人何罪，戍卒思归而不得耳！天子不垂原宥，志在剿除。今宜与城中合势，击退诸镇之兵.”彦威与安重诲劝明宗许之，乃拥兵入城,彦威独不入.部兵在外者皆溃去,独彦威所将五千人营城西北隅不动。居二日，明宗复出，得彦威兵，乃之魏县。庄宗崩，彦威从明宗入洛阳，首率群臣劝进,内外机事，皆决彦威。彦威素与段凝、温韬有隙,因擅捕凝、韬下狱，将杀之，安重诲日：“主上方平内难，以恩信示人,岂公报仇之时？”彦威乃止。彦威徙镇平卢.朱守殷反,伏诛,彦威遣使者驰骑献两箭为贺，明宗赐两箭以报之。夷狄之法，起兵令众，以传箭为号令,然

29、非下得施于上也.明宗本出夷狄，而彦威武人，君臣皆不知礼,动多此类。然彦威客有淳于晏者，少举明经及第，遭世乱,依彦威。彦威尝战败脱身走麾下兵无从者独晏徒步以一剑从之榛棘间以免彦威高其义所历方镇常辟以自从至其家事无大小皆决于晏彦威以故得少过失.天成三年冬，彦威卒于镇。赠彦威太师，谥曰忠武。下列对文中画线部分的断句,正确的一项是（）彦威尝战败脱身走麾下兵无从者独晏徒步以一剑从之榛棘间以免彦威高其义所历方镇常辟以自从至其家事无大小皆决于晏彦威尝战败脱身走麾下兵无从者独晏徒步以一剑从之榛棘间以免彦威高其义所历方镇常辟以自从至其家事无大小皆决于晏彦威尝战败脱身走麾下兵无从者独晏徒步以一剑从之榛棘间以免彦威

30、高其义所历方镇常辟以自从至其家事无大小皆决于晏彦威尝战败脱身走麾下兵无从者独晏徒步以一剑从之榛棘间以免彦威高其义所历方镇常辟以自从至其家事无大小皆决于晏下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）赐姓名,一般可分为赐姓、赐名，或两者兼有,是君主对臣下的奖励行为。明经，是汉朝出现的选拔官员的科目，后与进士二科为唐朝科举的基本科目，至宋神宗对被废除。夷狄，占称东方部族为夷，北方部族为狄.也泛称华夏族以外的各族。河上，指黄河北岸，黄河呈东西走向，上方为北方，故称之。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）霍彦威德才兼备,作战能攻能守。他前有放回抓获的俘虏，感动敌将刘知俊，从而守住

31、邠州的事迹，后有攻破邢州打败赵太的战功.霍彦威出谋划策，帮助明宗脱身。军变之时，他劝明宗暂时答应哗变军人的要求,率兵入城,自己带兵守在城外,以为接应之力.霍彦威善于纳谏，故而少犯错误。他接受了安重诲的建议，避免落下个借机报私仇的恶名；他倚重淳于晏，逐渐习得了君臣之礼.霍彦威一心事主，死后谥为忠武.他年少时于乱军之中被人收养，后来无论是跟随梁太祖东征西讨，还是侍奉后唐二主,都能尽心尽力。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。部兵在外者皆溃去，独彦威所将五千人营城西北隅不动。（2）朱守殷反，伏诛，彦威遣使者驰骑献两箭为贺，明宗赐两箭以报之。【答案】10.B11.D12.C13.（1）明宗手下留在城外的

32、军士都溃散了,只有霍彦威所率五千人在城西北角安营未动。（2）朱守殷造反,被杀，霍彦威派使臣骑马给明宗献上两支箭作为庆贺，明宗赐给他两支箭作为回报。【解析】试题分析:本题考查的是文言文的断句，考生一定要结合上下文的意思,先准确理解文意才能进行准确的断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖、唯”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。理解本题划波浪线的句子：霍彦威曾经战败逃走，部下兵无人相从，只有淳于晏徒步提一剑相从于荆棘之间才免于一死。霍彦威赞赏他的义气，在各方镇任职

33、都聘他当从事，甚至家事无论大小事都由淳于晏决定。 TOC o 1-5 h z 考点：理解并翻译文中的句子.能力层级为理解B。本题考查的是考生对文化常识的识记能力，这类考题一般难度不会太大,考生只要在平时学习和练习中多积累即可作答本题。考生平时要积累一些古代的官职、古代年号、辞官和封官（官职升迁）、古代典籍、古代制度等一些相关的古代文化常识.C项，科举制度是从隋朝以后开始的。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译.考生在阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件,本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加推断、强加因果、混淆是非等毛病。通过阅读

34、文章不难发现原文中,C说霍彦威靠着淳于晏的帮助学会了礼节，于文无据.考点：归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。本题考查的是文言文的翻译,文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求，准确把握句子中的文言实词和虚词,同时要注意古代汉语的特殊句式,只有把握好这些才能很好的翻译文言文。本题得分点：（1）“垂原宥（加以宽恕）、“合势”（会和）各1分，句子大意3分。（2）“伏诛”（被杀）、“驰骑”（骑马）、“报”（回报）各1分，句子大意2分。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】霍彦威字子重,洺州曲周人。年少时遭遇兵乱

35、，梁将霍存抢掠得到他，收为养子.后来事奉梁太祖，太祖也喜欢他,升迁为郡宁节度使.李茂贞派后梁的叛将刘知俊攻打邪州，霍彦威坚守一年多，每次捉到刘知俊的俘虏，一定放还，刘知俊感激他,后来就不再进攻了。迁徙到天平,和后晋的军队在黄河边相互对峙。后唐庄宗平灭了后梁，霍彦威从陕州来朝见,庄宗摆酒宴，赐霍彦威姓名叫李绍真。第二年，调任镇守武宁,跟随明宗进攻契丹，明宗喜爱他的为人,非常亲近厚爱他.后来，赵在礼造反，霍彦威被派到邢州单独讨伐赵太,平定赵太后，回师带兵归属明宗讨伐赵在礼。明宗的军队哗变，纵火焚营吵嚷呼叫：“城中之人有什么罪，戍卒思归不得回家罢了！天子不加宽恕，一心想要剿灭他们.现在应当与城中军队

36、会合，打退各镇的军队.”霍彦威与安重诲劝明宗答应兵士们，于是带兵入城，霍彦威自己不进城。明宗手下留在城外的军士都溃散了,只有霍彦威所率五千人在城西北角安营未动。过了两天，明宗又出城，得到霍彦威的军队，于是前往魏县。庄宗死了，霍彦威跟随明宗进入洛阳，首先率领群臣劝明宗称帝，内外事物，都由霍彦威决定。霍彦威平时与段凝、温韬有矛盾，就擅自抓捕段凝、温韬下狱，准备杀掉，安重诲说：“皇上正平定内乱，以恩德信义昭示天下，哪里是你报私仇的时候呢?霍彦威才作罢。霍彦威调任镇守平卢。朱守殷造反，被杀，霍彦威派使臣骑马给明宗献上两支箭作为庆贺，明宗赐给他两支箭作为回报。少数民族的规矩，起兵指挥军队，以传箭为号令，

37、然而不允许以下对上威有个宾客叫淳于晏，年少时考上明经科，遭遇乱世，归附霍彦威.霍彦威曾经战败逃走,部下兵无人相从，只有淳于晏徒步提一剑相从于荆棘之间才免于一死。霍彦威赞赏他的义气，在各方镇任职都聘他当从事，甚至家事无论大小事都由淳于晏决定,霍彦威因此很少犯错误。天成三年冬,霍彦威死于镇守任上。获赠太师，谥号忠武。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题.柳梢青?春感刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情【注】刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，宋亡后在外流落多年。晚年隐居故乡江西庐陵山

38、中，此词写于此时。银花：元宵节的花灯。愁城：南宋京师临安，与下文“辇下”义同。海上：汉代苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上,矢志守节下列对这首词的赏析，最恰当的两项是（）（）A。“铁马蒙毡”一句，不仅点明整个临安已经处于元军铁蹄的蹂躏之下.而且氛围凄凉阴森可怖，与元宵灯节的喜庆气氛极不相合。, 使银灯具有人的形象和感情，渲染了哀B.“银花洒泪”一句写得极为动情，它将客观景象主观化、拟人化伤而肃穆的凄凉氛围。Co“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”写故都临安元宵佳节鼓吹弹唱的情景，身为忠于南宋故国的遗民，根本听不懂这些外族歌声.Db那堪独坐青灯，想故国高台月明”这两句在词中既起着承上启下的过渡作

39、用，又表明上阕所写的都是自己在故都的亲见亲闻。E。词人隐居家乡，心系故国，通过对都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓的今昔对比，流露出对统治者的强烈愤激，爱国之情跃然纸上.15。请简要分析“辇下风光.山中岁月，海上心情”抒发的作者思想感情.【答案】14.BA15.“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”则是志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不移的志向.【解析】14。试题分析：本题主要考查对这首词的赏析。C项“根本听不懂这些外族歌声理解不当。原文中的意思是听来根本不能称为“歌声”。D项“都是自己对故都的亲见亲闻”分析

40、不当，由“想故国”三字可以看出，上阕所写都是词人的想象。E项“今昔对比”分析不当，应为想象。15。试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意考查尾联作者的情感。由注释可知，“辇下风光”即南宋京师临安的风光，自然令人联想到亡国之痛。“山中岁月”借指自己当前的岁月，自然令人联想到徒有报国之志而无以报国的遗憾.由注释可知，海上”典出汉苏武牧羊北海，蕴含着守节之志，把这三个意象组合起来，就可以得到本题的答案。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的

41、突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。（三）名句默写。16。补写出下列句子中的空缺部分.（1）岳阳楼记中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：,。（2）不吸取经验教训让人痛惜，阿房宫赋中说：,（3）李商隐的锦瑟中，一句化用典故来表现诗人沉迷在美好的境界之中。【答案】（1）不以物喜，不以己悲（2）后人哀之而不鉴之，以示后人复哀后人也（3）庄生晓梦迷蝴蝶【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力，名句默写分为两大类，一是给出语境

42、的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写.本题属于前者n考生应先分析语漳，然后再结合具体的语境回颐诗句“默写的时候要注意如下词语：*鉴皿示第n卷表达题三、语言文字运用17.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）现阶段的金融危机使得全球汽车市场正处于一个混乱的局面，尤其是美国汽车市场，更是哀鸿遍野.离家多年的我回来时发现，母亲背驼了，在看着儿女时，脸上多了一种期期艾艾.甚至是巴结的神情.美国军队深陷中东，国内的恐怖分子又粉墨登场，在这时，没人会冲动想要削减国防开支的地步。成功必须经历风雨，没人能一步踏上最高层。霍金的人生可谓五风十雨，但经历苦难的他终获成功。父母虽然给他请了一对一的家教，但

43、家中依然“高朋”满座，吵吵闹闹，一傅众咻,，能有什么效果？ABCD【答案】B【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误.本题给出了五个带成语的句子，其中有三个句子中成语的用法是正确的，另外两个句子中成语使用不当.项中的成语是“哀鸿遍野”，比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。该句说的是金融危机带来的经济灾难，语境合适。项中的成语是“期期艾艾”，一般用来形容口吃的人吐辞重复，说话不流利，本句的语境是母亲见到阔别多年的儿子时的期待，使用不当。项中的成语是“粉墨登场”，粉、墨指搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演

44、戏，可比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，含有贬义。项中的成语是“五风十雨”，指五天刮一次风，十天下一次雨，形容风调雨顺。整句话是对霍金经历人生苦难的肯定，显然是对“五风十雨”的误用，可改为“风雨交加”。项中的成语是“一傅众咻”，意思是一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。此处用来比喻各种外在条件对家教指导学习的干扰，非常恰当.点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“五风十雨”，句中望文生义，把该成语理解成灾难众多，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“期期艾艾”

45、，这是形容人说话不流利，句中要表达的是母亲对儿子的期待，故错误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象18。下列各句中，没有语病的一项是（）A。改革不能只凭一腔热情，在改革前要对方案认真总结，严格论证，小心试验，并取得各方共识，方可推行.B。江南大学的录取通知书印有“墨梅”图案，寓意有“梅花香自苦寒来”之意，表达对寒窗苦读的学子的C.把“不忘初心”落到实处，关键

46、是要加强党的建设，确保我们党始终是建设中国特色社会主义事业的坚强核心。d永远在路上是一部展示深入开展反腐败斗争成果的大型电视专题片，是廉政建设的生动教材和重要措施.【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“认真总结，严格论证，小心试验”并列短语语序不当，应为“严格论证，小心试验，认真总结”.B项，“寓意有梅花香自苦寒来之意”语义重复。应为“寓意着梅花香自苦寒来”，表达了对寒窗苦读的学子的赞誉.D项，“永远在路上是重要措施搭配不当，“永远在路上”是“措施”不

47、能搭配，主语和宾语不搭配。19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）很多癌症致死者明明是手术治疗（包括化、放疗）导致的。有人却把这个责任推给所患的疾病-癌症，这是不公正的。手术切除可见的癌病灶.却不能切除滋生癌症的土壤。这个土壤未除，癌症就随时可以复发，复发时的身体条件更差。经过了手术的摧残，人体抗病能力大大减弱。可见。把手术说成是治疗癌症的除根术，是一种骗术。A可是只能/尚且因实则B然而只会且由于/C而只是如果并且/实际D/只能只要而且因为其实A.AB.BC【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查关联词的正确运用.“这个土壤未除是条件，表示假设，“复发时的身体条件更差”是对前面内容的

48、递进阐述，“经过了手术的摧残”是对前面内容的原因的叙述，综合D项合适。20。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。噪音是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音.上，如街道上的汽车声、图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音等.都是噪音。且，噪音能导致听力损伤，引起心脑血管伤害，影响睡眠和人的正常心理.因此，我们在治理水污染和大气污染的同时，迄。答：【答案】示例：噪音的来源很多噪音对人体健康危害（影响）很大也要大力消除噪音污染【解析】试题分析：解答本题，首先要明确材料的表达方式，本题中的材料是说明性语段，主要说踞了噪音的来

49、源、危害和治理。整个语段共有四句话，第一句说明什么是噪音，第二句说明噪音的产生，第三句说明噪音的危害，第四句说明噪音的治理。根据以上分析可以看出，后的“如”字表示举例，与为分总关系，抽象出“如”字后的文字的要点，也就得到了的答案。后的文字谈的都是噪音的危害，“危害”之意是的补写要点.前的“因此”表示该处为总结句，要注意“的同时”的提示作用.仔细观察下面一幅漫画，根据要求做题.给漫画起一标题：。（2）漫画揭示了怎样的社会现象？你如何看待这一问题？【答案】（1）标题：新岳母刺字（2）寓意：家长望子成龙，望女成凤，希望孩子考上重点大学.看法：教育应当尊重孩子的天性，不能把考学当做唯一的出路。【解析】试题分析：本题属于图文转换题。从题干来看，“给漫画起一个标题”“漫画揭示了怎样的社会现象？你如何看待这一问题”，对于第一问，考生应明确漫画的主体和主题,可以抓住这两者进行拟题。主体应是母亲，她在做的事情是-刺字，只是所刺的字与古时的岳母刺字不同,故可以拟写成“新岳母刺字。拟写漫画标题，语言要凝练，结合一些成语或典型故事来拟题.对于第二问，考生应分析漫画针对的社会现象，明确感情色彩，最后进行拟写。寓意要有一定的社会意义,或讴歌，或批判。对于图文转换题，考生应先分析图的类型,主要包括漫画类、徽标类、图标类、框架图类等,然后分析考查的方向，主要包括内容概括、寓意拟写、标