夜宿山寺教案

1、夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立学校语文二年级上册夜宿山寺教案大竹县城西乡中心学校 王成立一、教材分析夜宿山寺 是唐代诗人李白所作的一首五言绝句；全诗用夸张的手法、 绝妙的想象, 表达了诗人夜宿山寺, 身临高处的特别感受； 前两句从视觉上以夸张 的手法烘托山寺的高耸入云,后两句从听觉上想象“ 山寺” 与“ 天上人” 相距之 近,山寺之高也就不言自明白； 诗人发挥大胆而夸张的想象,极力渲染山寺之奇高,淋漓尽致地描画出山寺耸立山巅的特别气概；教材中,这首诗配以全篇插图,生动地显现了夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情形,可以让同学观看山寺之高耸,感受夜间环境之清幽；二、学情分析经过一年级的学习, 同学

2、已经接触过诗人李白的诗,但是对李白这位唐代伟大的诗人明白仍比较浅显, 本诗的夸张手法和绝美想象很好地表达了李白的“ 浪 漫” ,也能让同学更加走近李白；低年级同学宠爱直观、形象、生动的画面,因 此我在本课设计中多接受图片、简笔画演示等教学手段,激发同学学习的爱好,让同学直观感受诗意,从而升华至对诗情的懂得；三、教学目标1、能正确、流利地朗读古诗,在课堂终止前能够达到背诵；2、通过图文对比、想象画面,懂得重点字词以及诗句大意、写作手法；3、跟随漂亮的音频去感受诗文的意境、体会诗人当时的感受；四、教学重难点重点： 1、字音的精确性以及把握诗文的节奏感；1 夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立2、重点

3、字词以及诗句意思的懂得；难点： 1、学习诗文的写作手法；2、身临其境地感受诗文的意境；五、课时支配 1 课时六、教学方法 演示法、谈话法、探究学习法七、教学过程老师行为预设同学行为设计意图【一、看图猜诗,导入课堂】（活动一）看图猜古诗1、直观生动的图片能幻灯片上面依次出示四张关于同学观看、分析图片,有效激发同学的学习某古诗的图片, 请同学说出每首古诗回答每首古诗的诗名；爱好；的诗名；2、在这个过程中老师猜（提问）能够明白同学对李白1、“ 这四首古诗有一个共同点,以及对他的诗的明白程度；你们找到了吗？”回答疑题,并说出对李2、“ 它们都是唐代诗人李白写白的熟识；3、通过观看和回忆,的,你对李白的

4、明白有多少？”接着引出今日要学的李白的另 一首诗夜宿山寺 ；回想起曾经学过的李 白的诗,老师进一步引 出课题,从而达到温故知新的成效；2 夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立【二、朗读诗句,随乐入诗】听听课文视频录音,初步感受诗文；同学听录音；本环节重在听和读,设计在讲解诗意之第一遍：出示带拼音全诗, 配以音乐,划分出节奏后朗读； （正音、体会节前,让同学随着音乐、就着背景图,在朗读中奏）同学一齐朗读、分组朗读；体会诗的意境,想象眼其次遍：去掉拼音,配以音乐,带上前的画面,先用自己的读节奏朗读,分组朗读； （感受意境）边读边摸索；话来说对全诗的懂得和对山寺的印象；老师可从这个过程中获得请同学一边

5、朗读一边摸索, 请两三位回答疑题；反馈,知道同学对于字同学说说自己对山寺的印象、 对诗的 懂得；【二、懂得诗名,浅触诗意】1、幻灯片出示诗名及作者,请同学 读出诗名（订正平翘舌发音） ；2、请同学跟着老师一起书写诗名 （板句的把握程度；同学可以从诗名中挖掘出这首诗缩写的时间、地点和事情,书）；同学朗读诗名,跟着教并估计人物；（提问）“ 你们可以告知老师诗的题目是什师一起书写诗名；3 夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立么意思吗 .”回答疑题并提出疑问；获得反馈后进行补充或订正, 重点讲 解“ 宿” 和“ 寺” ；启示同学挖掘诗 名；小结：这首诗是李白写自己夜晚住在 山中寺院时的感受；【四、解析字

6、词,自品诗意】本环节分为三部分：1、危楼高百尺,手可摘星辰；出示“ 高山 +寺院 +星辰” 的图片该部分第一利用 生动形象的图片,让学以及第一二句诗； 依据上一环节同学同学观看图片；生据图想象,对诗句的的反馈,讲解重点词的懂得（ “ 危”懂得能更加快速精确,“ 百尺” “ 星辰” ）；同学分组争辩并回答；接着老师再依据反馈依据提出的问题及同学的回答,可引出接下来的环节； （假如你是诗 人,站在这高楼之上,你想做些什 么？我们看看诗人做了什么呢？）进行重点字词的订正,然后由同学争辩,并用 自己的话来说对于整 句诗的懂得,这样逐步品2、不敢高声语,恐惊天上人；同学回答老师的提问,掀开诗句的意境；出

7、示“ 高楼 +星辰” 图片以及第三四句诗,先让同学来说对诗句的理答案应是不一的；解,获得反馈后,依据同学的回答,讲解难词； 需要懂得“ 语”“ 恐”“ 惊”的意思,出示月宫仙子图, 让同学理4 夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立解“ 天上人之意；”老师小结： 李白写道, 他站在楼 上都不敢大声说话, 生怕打搅了天上 的神仙,从这句话中你感受到了什 么？你认为寺院怎么样？从大胆又绝美的想象道出了寺院之高；3、练习（自主探究）请同学在小组内合作完成题单上的 题目：请依据意思写出对应的诗句；老师小结：请同学们看屏幕上,你的打哪是否和我一样呢？【五、诵诗背诗,领会意境】同学合作完成题单；诵出示“ 高楼

8、 +星辰+天上人” 图片,播分组诵诗、背诗；随乐入诗,在诵诗放古筝弹奏乐, 老师正音、 指导同学的过程中慢慢体会诗诵出感情,加上肢体动作读背； （将人的心情,在放松肢体自己想象成李白, 你回怎样来读这首的过程中去想象诗的诗？）画面,让同学轻松达背老师总结：今日我们在诗仙李白诵诗句；的诗句中一起感受到了寺院的奇高,夜晚的无限美好, 下次,我们仍将在 他的诗中遇到哪些美景呢？让我们 一起期望吧！5 夜宿山寺大竹县城西乡中心学校王成立八、板书设计夜宿山寺唐李白听读品诵九、设计思路本课时共设计了五个主要环节；使用“ 猜听读品诵”五种学习方法,将整个课堂连接起来；在“ 读”、“ 诵” 的环节中,使用了古筝弹奏乐作为背景音乐,让同学在课堂中感受古人、 古诗的意境,也让课堂显得更加轻松、柔和；幻灯片的背景图设计能生动具象地让孩子们接近诗意；在“ 品” 诗的过程 中,先让同学说出自己的懂得, 然后由老师补充或订正, 在双方的反馈中去探究 诗意,最终通过题单：依据意思写出对应诗句, “ 从译文回诗句”