家长课程教案教育即培养习惯

1、教 育 即 培 养 习 惯【教学目的】：通过学习与沟通,让家长明确在家庭训练中培育同学良好习惯的重要性；建议家长如何培育孩子良好的习惯； （以帮忙家长解决孩子做事“ 磨蹭” 的毛病 为例,使家长学会培育孩子约束、掌握自我的好习惯的训练方法）【教学方法】谈话法 案例分析法【教 具预备 】多媒体投影【教学过程】一、导入：敬重的各位家长, 你们好； 第一欢迎你们参与这次的共同学习与沟通；感谢 你们在百忙之中来到学校,共同关注孩子的学习情形,关怀孩子的成长与进展；今日我们共同探讨的问题是家长课程第五册的第三讲：训练即培育习惯 ；（家庭训练的重要性）我们知道, “ 家庭是孩子永久爱恋而且永不停课的学校,

2、父母是孩子第一任并且永不卸任的老师；” 正是通过家庭训练,家长把自己崇高的品德、渊博的学问、丰富的生活体会,潜移默化地传授给下一代,并将伴 随孩子们走完全部人生旅途； 孩子的成人和成才, 离不开家庭训练, 要克服单纯 依靠学校的思想； 家庭训练要与学校训练一样, 才能形成合力； 共同搞好对孩子 的训练工作；训练培育孩子是父母的天职； 不管你工作再忙再累, 既然小生命产生在我们 家庭中,作父母的就应当正确面对,负起训练的责任；一、培育良好习惯的重要性；“ 习惯是一种坚强而庞大的力气,它可以主宰人的一生； ”一位训练专家说过：考上清华北大的同学,不是智力最好的,而是习惯最好的；可见,从小培 养孩子

3、良好的学习习惯,对孩子的一生多么重要；心理学讨论说明, 习惯的培育越早越好, 孩子越小,越简洁养成良好的习惯,越简洁保留这种习惯； 作为家长,在培育孩子良好习惯方面, 第一要让孩子 “ 明 白道理” ；让孩子不但知道该怎么做,而且知道为什么这样做,孩子只有在明白道理之后才会积极地去做； 做的次数多了, 才会变成自觉的行动, 也就是养成了 习惯；二、如何培育孩子良好的习惯；第一,我们家长要让孩子学会“自己的事情尽量自己做 ” ,可以让孩子分担适量的家务劳动,从中培育他们吃苦耐劳、珍重家庭亲情、敬重他人的品质,让 孩子变得勤快起来；有专家讨论认为,关于劳动训练,在低年级（也就是我们一、二年级）应要

4、 求孩子做到：自己穿衣服、系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕,洗袜子、整理图书和玩具,擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日；家长应勉励孩子自己动手做这些事情,以锤炼动手才能, 仍应指导孩子运用已经学过的学问解决生活中的一些实际问题,从而锤炼实践才能；培育孩子良好的习惯,家长第一要言传身教、严以律己；遵守时间、喜爱学习的父母是孩子最好的榜样,每天早上家长带头早起, 做好饭,让孩子能吃好、喝好；通过日常生活中的一点一滴、潜移默化地影响孩子；要求孩子按时起床、按时睡觉,放学后先完成作业,然后参与其它活动；从 小到大,一年四季,持之以恒；如我们一、二年级学校生,家长可以给孩子买个 小闹钟,让他自

5、己把握时间；在学习中,要求孩子能懂得和巩固学校教的内容,并勉励他依据自己的爱好看一些课外书,面；让他广泛涉及各方面的学问, 拓宽学问同时,在家庭中形成良好的学习气氛；在节假日支配肯定的时间看书学习,特别是周末, 常常带孩子去图书馆看书； 每晚仍可以看一些新闻节目和学问性较强的儿童节目, 看电视时大家仍可以相互探讨沟通,而在孩子做作业时我们家长也看书学习；这样,在家庭中形成一种学习氛围,又给孩子肯定的要求,逐步地 使孩子形成勤奋学习的良好习惯；记者采访湖北文科状元周静时问：你父母如何训练你？周静的回答是：该玩的时候玩,该学的时候学；有空多跟老师沟通；父母从小留意对自己学习习惯的培育,培育自己有一

6、颗很好强的心,不服输, 从而自觉投入学习；妈妈从小要求特别严格：固定的时间学习,而不是想学就学；学校 时对“ 马虎的毛病” 订正得很严,做错的题肯定要做会；我们训练孩子,也要让他守时、勤奋,有错必改；另外,要想让孩子自觉自愿地养成好习惯,机,这样会起到事半功倍的成效；有时家庭训练中就要把握好时（1）新学期开头的时候；此时,孩子会有一种新的感觉,趁着这股子新奇 劲,假如家长能因势利导,帮忙孩子订立新目标,新方案,提出新要求,往往会 有 意想不到的成效；（2）孩子受夸奖的时候；孩子取得良好成果受到老师夸奖,或者自己独立做成一件事得到家长赞扬的时候,对孩子进一步提出明确的前进要求,勉励他继续努力；这

7、时孩子正处在兴奋和找到自信的时候,的看法；会比较情愿听, 情愿接受家长（3）孩子对某种事物有深厚爱好的时候；这时,只要孩子的爱好是正值的,我们家长就要勉励,赐予支持；这样做,孩子会取得胜利；（4）孩子有困难、受挫折的时候；家长要在此时,确定孩子已经取得的成绩,确定孩子已经做出了应有的努力,然后再帮忙孩子分析受挫缘由,总结体会教训,共同找出方法；而不是单纯的斥责、责备；（5）孩子有了较大过失的时候；这时,孩子往往期望得到父母的怜悯和体 谅；所以家长要心平气和地帮忙孩子分析缘由,熟悉危害,明确改正的方法；教 育孩子时,家长身子蹲下来,眼光平视看着孩子的眼睛,说话声音放低,速度放 慢,带有感染力,让

8、孩子感觉到你在为他焦急,关怀他,孩子的心灵就会得到安 慰,就会真正受到震动,不再重犯；（6）有集体活动的时候； 这时,家长肯定要从促进孩子积极参与社会活动,培育孩子集体观念的角度动身,支持、勉励孩子积极参与, 并要求孩子参与活动时做到,遵守纪律、团结互助,为集体争光；（7）孩子过生日的时候；对孩子来说,过生日意义重大,希望已久,孩子过生日时, 父母应在对孩子表示真诚庆贺的同时,缺点,只提努力方向,以此勉励孩子；颂扬孩子的进步与优点, 不提下面说一说,家庭训练中几个好习惯的培育；（一）关于预习、复习的好习惯 在家中让孩子搞好预习和复习, 对学校训练是一个很好的补充； 预习是孩子学习的起始环节,

9、课前预习是一种好的学习方法, 也是培育孩子自学才能的有效方法之一；而学校训练时间紧,任务重,能用来预习的时间较少,家长应协作学校,要求孩子在家中自觉地进行预习；对要学的学问作一个初步的明白；把不懂的地方登记来,这样在上课时就可以有目的地带着问题听课；另外,家长应当要求孩子当天的课当天复习,学问把握得更扎实；（二）关于作业与检查订正习惯使孩子加深对学问的懂得, 把作业练习是学习过程的重要环节,减轻过重的学习负担并不是不布置作业；作业有助于巩固、 消化所学的学问, 把学问转化为技能, 因此应给孩子创设一个 寂静良好的作业环境,要求孩子做到：积极摸索独立完成,今日功课今日毕；作 业书写工整,字迹清晰

10、,格式规范；要求他写作业前看清晰题目要求、复习好有 关内容再做, 作业后认真检查, 自觉验证； 作业本下发后发觉错题自觉准时地改 正；（三）关于课外阅读习惯 课外阅读对于开拓孩子视野, 丰富学问, 提高阅读与表达才能具有重要的作用；低年级可常常支配他看一些适合他年龄的好书,并要求他将看到的内容编成故事讲给家长听；仍可以带他去图书馆看书, 让他知道在课外仍有很多好玩的书；仍要勉励孩子积极参与学校开展的各种读书活动,引导孩子节省零用钱订 阅多种书报,勤于阅读,到了中高年级,要指导孩子做好阅读笔记；要切实留意这几项学习习惯的培育；第 二 课 时 通过调查,我发觉我们班好多孩子上学、放学都是父母或爷爷

11、、奶奶接送,连自己的小书包都是父母或爷爷、奶奶背；有的孩子穿衣、洗漱、整理书包等都 是父母包办, 自己却磨磨蹭蹭, 事事依靠父母； 这样的孩子独立生活才能和承担 压力的才能差,一旦父母不在身边,遇到困难他们措手不及；因此,家长就应对 他们进行一些简洁的解决困难、处理问题的才能培育；（下面）以改掉孩子做事“ 磨蹭” 的毛病为例,说说习惯养成；很多家长反映,孩子做事磨蹭；有的孩子起床磨蹭,吃饭磨蹭,写作业也磨蹭,有时从早上起床始终磨蹭到上学出门；看着孩子漫不经心的样子, 家长焦急、唠叨,甚至体罚孩子,孩子 5 分钟热度,过后一切照旧；那么,孩子为什么磨蹭？ 该如何改正孩子磨蹭的不良习惯呢？要解决这

12、个问 题,家长第一要澄清一个问题, 那就是孩子做任何事都磨蹭仍是做某些事磨蹭？假如是前者,可能是孩子天性如此,也就是我们常说的慢性子；作为家长,我们 就要接受这样的孩子, 究竟孩子是自己亲生的； 但假如是后者, 比如只存在于吃 饭磨蹭、做作业磨蹭等那就应当认真分析,找到真正缘由；孩子做事磨蹭的缘由可能有以下几种：1 、缺乏时间观念 孩子磨蹭, 与他们没有时间观念有关； 学校儿童特别是一、 二年级的孩 子,并不能懂得 1 小时究竟是多长时间,自己在 1 小时内究竟能做多少事,结 果由于贪玩, 时间就不知不觉地过去了； 虽然家长一再强调要抓紧时间,但是孩 子根本不懂得如何做才叫抓紧时间；如何帮忙孩

13、子建立时间观念呢？专家在家长课程中给了我们两个建议：一方面可以通过 自然训练法,让孩子尝到磨蹭的后果；比如,早上上学,家 长不要去催孩子, 由着孩子慢吞吞的穿衣服、 整书包、 看课外书 结果当然是迟 到挨批判, 回家后仍伤心, 这时候家长再告知他, 做事要加快速度, 支配好时间,假如磨蹭习惯不改的话, 仍会造成更严峻的后果； 就这样,任由后果来训练孩子,孩子吃苦头的同时, 会尝到抓紧时间的甜头, 做事自然就加快速度； 关于这一点,家长在操作的时候往往不放心,可怕孩子承担磨蹭带来的不良后果；但是,假如家长不下狠心,一旦恶性循环,必定的结果是家长累、孩子烦；另一方面, 可以 通过时间训练 的方式,

14、让孩子逐步提高学习效率； 详细做法 就是每次做作业的时候, 您给孩子记录下开头的时间, 等孩子做完后再记录下结 束的时间, 然后和孩子一起运算一下, 做作业总共花费了多少时间,正确率是多 少；等下一次做作业之前,您把上一次做作业的情形给孩子强调一下,然后,让孩子努力试一下, 看看自己究竟能不能超过昨天,的时间观念建立起来为止；2 、孩子存在抗击心理就这样训练下去, 始终到孩子有些孩子吃饭麻利, 出去玩时很麻利, 只有到了做作业时磨蹭； 那些只有在 做作业时磨蹭的孩子, 可能是产生了抗击心理； 由于假如他们早早地完成了作业,家长就会让他做这做那, 特别是让他多做些练习题, 可是他不愿做, 家长逼

15、迫的 结果就使孩子学会了磨蹭, 通过做作业磨蹭来躲避不情愿承担的后继任务,心理 学把这种心理称之为抗击； 现在我们很多家长走入了一个训练误区,过早地给孩 子压上了学习的重担, 结果早早地把孩子给压趴下了, 慢慢地孩子不情愿写作业,最终进展到不情愿上学；针对因抗击而磨蹭的孩子, 专家的看法是：家长应舍弃对孩子的不合理要求,要“ 任务适度,留有闲暇” ；多勉励,少督促；假如父母说：“ 你假如再快一点 儿就更杰出了；”“ 假如考试时你更快一点儿, 你可能就会有更多的时间去检查； ”孩子受到正面的勉励,就会在下次有意识地提示自己快点儿；3 、竞争意识不足有些孩子由于个性的缘由竞争意识不足,做什么事都磨

16、磨蹭蹭； 对于这样的儿童,家长要有意识的启示和诱导孩子的竞争心理,让孩子常常 和小伙伴开展竞争：比速度、比英勇、比认真、看看谁找出的问题最多等,让孩子在竞争中逐步熟悉到自己的才能, 以提高孩子敏捷的摸索力和行动力；比如,给孩子腾出一个比较大的房间, 让孩子邀请他的好伙伴到家里做作业,建议他们来个竞赛, 看看谁做得又快又好,谁得了第一,你就给获胜者一个嘉奖；也可以让孩子们一起,制定一个比谁早到学校的方案,并监督孩子此项方案的实施情形,等等,你可以想出其它更高的招数；另外在家里, 一家三口也可以随时开展有益的亲子竞赛 ,比如：结合二年级课程,跟孩子开展三分钟口算竞赛、 五分钟查字典竞赛或设计好玩的

17、嬉戏进行比赛等,通过胜败交替增强孩子的竞争意识；假如孩子赢了, 可以赐予小小的嘉奖；孩子一般争强好胜, 特别通过竞赛赛过自己的爸爸或妈妈时,他肯定会倍感自豪并且干劲十足； 在竞赛的时候家长要讲究技巧,竞赛的过程要猛烈, 要让孩子有紧迫感,但竞赛的结果可以“ 意外” 地输给孩子；这样孩子假如能常常成为获胜者,便会在头脑中形成一个积极的意识,改掉了；4 、孩子缺乏学习的爱好和自信心久而久之, 孩子做事磨蹭的毛病就可以缺乏学习爱好和自信心的孩子,对学习没有积极性, 总是硬着头皮应对, 对老师留的作业能拖就拖； 作为家长要 正确引导, 多加夸奖和勉励 ,并积极与老师 联系,当孩子有了一点点的进步时,老

18、师和家长可通过沟通,双管齐下,同时提 出夸奖和勉励,使孩子增强自信心；5 、家长要求过严或包办过多；有的家长对孩子要求过严, 几乎剥夺了孩子嬉戏的时间,所以,孩子在学习 过程中,往往是边写边玩,能磨就磨,通过这种方式获得玩耍的机会；有的家长包办过多,明明看到孩子磨蹭,仍不断的迁就,总认为孩子太小,对孩子的一切事情都包办,帮孩子穿衣服,整理书包,常常会有这样的情形：孩 子忘了带作业,当老师问起时,孩子就会义正词严地说：妈妈忘了给我装上；除了写作业外, 孩子早把这样的小事看作是妈妈的任务了；赖父母,认为什么事情都有父母顶着,因此才不急不慌；对于这样的孩子,专家为我们提出了两点小建议这样,孩子会越来

19、越依给孩子一方自我的空间 ；有条件的家庭,肯定要为孩子增设一个单独书房；房间的布置不要花哨, 以免孩子在学习时分心, 可以在内墙上挂上名人名言、家庭学习守就等； 住房条件不答应的家庭, 也要为孩子支配一个固定的墙角,放一个书桌；这张书桌最好是特地供孩子学习的！分门别类地预备好做各门功课所需的工具；书桌要美观舒服, 不同的抽屉里要 这样当他需要时, 马上就能找到, 不会由于缺少某件工具而中断作业；书桌要洁净, 在学习前把书桌上与学习无关的 东西都收洁净,只留下学习用品,书籍,作业本等,防止其他东西分散孩子的注 意力；这书房或书桌就是孩子在家工作的地方,每当孩子在习惯的地方坐下来,便条件反射般的想到学习, 就像医生走进了病房, 科学家走进了试验室