中职《职业生涯规划》电子教案

1、PAGE 攀枝花市市高级技技工学校校课程教学学日历课程名称称： 职业业生涯规规划 授课班级级： 20015汽汽车维修修1、22班 授课学期期： 220155-20016-2 授课时间间： 118周 星期二55、6 ； 星星期四55、6 授课地点点： 6-2099、6-2122主讲教师师： 赵赵丹 助课教师师：教学研究究与管理室主任任审核签签字：20166年1月月20日日教 学学 日日 历历序次日期周次节次教 学学 内内 容容 摘摘 要要累计学时作业或课课后学习安排排13.115、6职业的内内涵、要要素、特特征、功功能；职职业的分分类；职职业与就就业；职职业生涯涯的内涵涵、影响响因素、发展阶阶段

2、；职职业理想想的内涵涵、特征征、作用用；如何何树立正正确的职职业理想想。2案例分析析；结合合自身实实际，浅浅谈自己己对职业业生涯的的理解。3.35、623.825、6分析国内内技工人人才需求求现状；技工人人才与国国家兴盛盛的联系系；如何何提升职职业技能能；职业业证书制制度；如如何提高高自身的的职业素素质。4案例分析析；通过过自己的的了解和和掌握，请请说出你你毕业后后想从事事哪种职职业，在在未来你你想从事事的职业业发展中中，哪些些技能会会被用到到，你在在校期间间应如何何拓展这这些技能能。3.1005、633.15535、6如何培养养职业兴兴趣；兴兴趣在职职业活动动中的作作用和形形成规律律；职业业

3、性格的的养成与与调适。6案例分析析；请结结合自身身实际，分分析下自自己的性性格，并并说明自自己的优优缺点。3.1775、643.22245、6如何提高高职业能能力；职职业能力力分类及及形成规规律；职职业价值值观的形形成与调调整。8案例分析析；根据据自己未未来想从从事的职职业，谈谈谈你如如何树立立和调整整自己的的职业价价值观，实实现自己己的人生生价值。32445、653.29955、6什么是职职业生涯涯规划；职业生生涯规划划的特征征、意义义、过程程及内容容10请结合自自身实际际，撰写写一份职职业生涯涯规划书书。3.3115、664.565、6如何做好好在校学学习规划划、自我我管理；如何正正确处理

4、理你身边边的人际际关系。12结合你在在校期间间学习、寝室卫卫生、日日和与同同学相处处三个方方面，写写一篇心心得体会会。4.75、674.12275、6职业兴趣趣、性格格、能力力、价值值观测评评（附录录1）144.1445、684.19985、6职业生生涯规划划书内内容填写写（附录录2）16第 页页主讲教师师赵丹助课教师师实践教学学指导教教师实践教学学地点学 时 安 排排总 学 时理论学时时多媒体教教学学时时习题课学学时实践学时时其它1616使 用教教 材名 称称编(著)者出版社版次出版时间间获奖情况况职业生涯涯规划田红中国劳动动社会保保障出版版社120111.088教学参考书职业生涯涯规划熊萍

5、清华大学学出版社社120144.011课程性质本门课程程属于职职业培训训发展类类基础课课程。教学要求课堂讲授授：本课程以以课堂讲讲授为主主，应注注意运用用启发式式教学、直观教教学、案案例分析析、自我我剖析与与总结、职业类类测评等等多种手手段，精精讲重点点内容，扩扩大信息息的传输输，开阔阔学生的的视野。引导学学生在校校期间养养成良好好的生活活、学习习习惯，注注重自我我管理，能能够结合合自身及及家庭实实际，制制订出可可行性的的学习规规划和职职业规划划。作业方面面：每章均有有适当的的作业、习题或或思考题题，其内内容要多多样化，使使学生能能够了解解制订学学习、职职业规划划的重要要性，引引导和鼓鼓励学生

6、生能够在在学习期期间注重重技能方方面的培培养和提提高。考核方式式开卷考试试成绩计算算方法平时成绩绩*0.3+期期末考试试成绩*0.77课 程 教 学学 实 施 计计 划第 页页第 一一 章章(部分分) 教教 学 实 施施 计 划章节名： 探探索职业业生涯学时安排排2授课时间间20166年3月月1日、3日教学内容容及要求求（突出出重难点点）：教学内容容：职业的内内涵、要要素、特特征、功功能；职职业的分分类与发发展；职职业与就就业；职职业生涯涯的内涵涵、对人人生发展展的意义义、影响响因素、发展阶阶段；职职业理想想的内涵涵、特征征、作用用。教学要求求：1、了解解职业、职业生生涯、职职业理想想的涵义义

7、、特征征。2、了解解职业的的分类概概况及未未来职业业需要的的劳动者者类型。3、了解解和掌握握职业与与就业的的区别。4、了解解影响职职业生涯涯的因素素和职业业生涯的的发展阶阶段。5、了解解和掌握握如何树树立正确确的职业业理想。重点：职业分类类概况；未来职职业需要要的劳动动者类型型；职业业生涯对对人生发发展的意意义。难点：职业与就就业的区区别；如如何正确确认识什什么是职职业生涯涯；如何何树立正正确的职职业理想想。 第 页课 堂 教 学学 实 施 方方 案第 11 次次课授课时间间：教学时间间分配：复习旧课课分钟 讲讲授新课课 90 分分钟教学方法法简介（此部分分主要填填写教师师对一些些新的教教学方

8、法法的尝试试，有则则填，无无则不填填）课 题：教学方案案：一、授课课内容： 1.11、走进进职业生生涯1.2、认识职职业生涯涯1.3、树立职职业理想想二、授课课类型：讲授三、授课课时间：2学时时四、教学学目的：了解职业业、职业业生涯、职业理理想的涵涵义、特特征；了了解职业业的分类类概况及及未来职职业需要要的劳动动者类型型；了解解和掌握握职业与与就业的的区别；了解影影响职业业生涯的的因素和和职业生生涯的发发展阶段段；了解解和掌握握如何树树立正确确的职业业理想。五、教材材分析：重点/难难点：职职业分类类概况；未来职职业需要要的劳动动者类型型；职业业生涯对对人生发发展的意意义；职职业与就就业的区区别

9、；如如何正确确认识什什么是职职业生涯涯；如何何树立正正确的职职业理想想。六、教学学设想：通过案例例分析及及中国人人才需求求现状分分析,一一方面可可以使讲讲授内容容生动,另一方方面可以以腾出大大量时间间加强对对重、难难点知识识的讲解解,增强强学生对对知识的的理解和和把握,同时提提高他们们对本门门课程的的兴趣.七、教学学过程：（板书书）第 页页1.11 走走进职业业生涯案例（教教材P11-2）一、职业业的含义义（一）职职业的内内涵现代汉汉语词典典将职职业解释释为：“个人在在社会中中所从事事的作为为主要生生活来源源的工作作。”可见，职职业是参参与社会会分工，利利用专门门的知识识和技能能，为社社会创造

10、造物质和和精神财财富，获获取合理理的报酬酬作为物物质生活活来源，并并满足精精神需求求的工作作。(二)职职业的要要素1、职业业名称:是职业业的符号号特征，一一般是由由社会通通用称谓谓来命名名。（如如：医生生）2、职业业主体：从事一一定社会会分工活活动的劳劳动者，必必须具有有承担该该职业活活动所需需要的资资格和能能力。（如如学历、职业资资格证书书）3、职业业客体：职业活活动的工工作对象象、内容容、劳动动方式和和场所等等。4、职业业报酬：通过职职业活动动所取得得的各种种报酬。（如：工资）5、职业业技术：劳动者者在从事事职业活活动中所所运用的的自然技技术、社社会技术术与思维维技术的的总和。(三)职职业

11、的特特征1、社会会性：职职业充分分体现了了社会分分工，是是社会生生产力发发展的产产物，每每一种职职业都体体现了社社会分工工的细化化，体现现了对社社会生产产和社会会进步的的积极作作用。2、经济济性：执执业活动动是以获获得谋生生的经济济来源为为目的，劳劳动者在在承担和和职业岗岗位职责责并完成成工作任任务和过过程中要要索取经经济报酬酬，既是是社会、企业及及用人部部门对劳劳动和付付出劳动动的回报报和代价价，也是是维护家家庭和社社会稳定定的基础础。3、技术术性:任任何一个个职业岗岗位，都都有相应应的职业业要求，能能胜任和和承担岗岗位工作作的人，除除了达到到该岗位位职业道道德、责责任义务务、服务务要求外外

12、，至少少要达到到持证上上岗的技技术标准准。4、稳定定性：一一般里说说，构成成职业生生存的社社会条件件变化是是比较缓缓慢的，职职业的生生命周期期具有相相对的稳稳定性，但但是，随随着现代代社会经经济、科科技、文文化的快快速发展展，特别别是科学学技术的的日新月月异，促促使原有有职业活活动产生生变化。5、群体体性：凡凡是达不不到一定定从业人人员数量量的劳动动，都不不能称其其为职业业，更重重要的是是从业者者由于处处于同一一企业、车间或或部门，他他们总会会形成语语言、习习惯、利利益、目目的等方方面的共共同特征征，从而而使群体体成员不不断产生生群体认认同感。6、规范范性：从从事职业业活动必必须遵从从一定的的

13、职业规规范，主主要包括括在就业业活动中中应遵守守的各种种才做规规则及办办事章程程、职业业道德规规范和职职业活动动那个中中养成的的种种习习惯。第 页页 （四）职职业的功功能1、职业业是个人人生存和和发展的的基本途途径职业是个个人生存存、参与与社会生生活的一一种基本本方式。通过职职业活动动，人们们谋取维维持其生生存和发发展的经经济利益益。作为为一种最最为重要要的谋生生手段，职职业活动动能够带带给劳动动者稳定定的收入入，以此此购买物物质生活活资料，从从而满足足劳动和和基本的的生存需需要，带带来精神神上的满满足。不不仅如此此，职业业还是促促进个性性发展的的途径，人人们参与与职业活活动，不不仅可以以在特

14、定定岗位上上增长只只是和才才干，同同时还能能够在长长期的实实践过程程中不断断提高自自身水平平，完善善自身素素质，与与之相适适应，劳劳动者个个人的兴兴趣、爱爱好、性性格等方方面都会会给人们们带来一一定名誉誉和权力力、社会会地位等等。2、职业业是个人人才智发发挥的广广阔舞台台“三百六六十行，行行行出状状元”。通过职职业活动动，人们们承担一一定的社社会角色色，获得得相应的的社会评评价和认认同。人人生的价价值在于于个人对对社会的的贡献和和社会对对个人的的尊重及及满足的的高度统统一。3、职业业是社会会发展的的坚实基基础职业活动动构成了了人类社社会生活活的基础础，对社社会进步步和发展展也起到到了积极极的推

15、进进作用。职业活活动创造造的物质质财富不不仅维持持人类的的生存和和繁衍，也也为社会会存在和和发展提提供了物物质基础础。人们们在各种种职业活活动中，创创造了文文学、音音乐、绘绘画、书书法、电电影等各各种形式式的精神神财富，这这些精神神财富会会使人们们的生活活丰富多多彩，充充满生机机，使我我们人类类生活的的社会生生机盎然然。4、职业业是社会会稳定的的重要基基石在和谐社社会的构构建中，只只有每个个人安居居乐业，社社会才能能未定，才才能长治治久安。因此，职职业为满满足个人人需求和和愿望、实现安安居乐业业和生活活安康提提供了必必要条件件，只有有实现充充分就业业，解决决好人民民生产和和生活问问题，才才能为

16、建建设和谐谐社会，维维护社会会稳定创创造良好好前提。不仅如如此，各各行各业业形成的的和职业业规范和和职业伦伦理对于于社会控控制也能能发挥重重要的积积极作用用。二、职业业分类和和发展（一）职职业的分分类职业分类类是指采采用统一一的标准准和方法法，按照照统一的的分类原原则，对对社会从从业者所所从事的的工作进进行全面面和系统统能够的的划分。职业分分类广泛泛应用于于社会统统计、信信息服务务等方面面，也对对就业选选择和职职业培训训有着重重要影响响。通过过职业分分类，择择业者可可以更好好地认识识职业的的特点和和属性，把把握不同同职业的的本质差差别，并并结合自自身实际际选择适适合的职职业。科科学的职职业分类

17、类体系可可以实现现人力资资源的优优化配置置，从分分发挥劳劳动者的的积极性性，促进进经济增增长。首先，职职业分类类是一个个国家形形成产业业结构概概念和进进行产业业结构、产业组组织及产产业政策策研究的的基础，对对于社会会各个行行业的发发展具有有重要意意义。其其次，职职业分类类是开展展就业指指导的前前提，科科学的 第第 页页 职业分类类将为国国家职业业教育培培训事业业确定目目标和方方向，并并以此指指导职业业教育培培训工作作和职业业资格证证书制度度建设。最后，职职业分类类的发展展也是职职业自身身发展的的需要。(二)我我国职业业分类概概况19999年，原原劳动和和社会保保障部组组织制订订了中中华人民民共

18、和国国职业分分类大典典，把把我国职职业分为为四个层层次，即即大类、中类、下类和和细类，依依次体现现由粗到到细的职职业分类类。细类类作为我我国职业业分类结结构中最最基本的的类别，即即职业。大典典将我我国职业业划分为为8个大大类，666个中中类，4413个个小类，118388个（细细类）职职业。8个大类类分别是是：第一大类类：国家家机关、党群组组织、企企业、事事业单位位负责人人，其中中包括55个中类类，166个小类类，255个细类类；第二大类类:专业技技术人员员，其中中包括114个中中类，1115个个小类，3379个个细类；第三大类类:办事人人员和有有关人员员，其中中包括44个中类类，122个小类

19、类，455个细类类；第四大类类:商业、服务业业人员，其其中包括括8个中中类，443个小小类，1147个个细类；第五大类类：农、林、牧牧、渔、水利业业生产人人员，其其中包括括6个中中类，330个小小类，1121个个细类；第六大类类：生产产、运输输设备操操作人员员及有关关人员，其其中包括括27个个中类，1195个个小类，111199个细类类；第七大类类：军人人，其中中包括11个中类类，1个个小类，11个细类类；第八大类类:不便分分类的其其他从业业人员，其其中包括括1个种种类，11个小类类，1个个细类。（三）未未来职业业变化总总体趋势势1、单一一基础向向跨专业业、复合合型转化化2、封闭闭型向开开放型

20、转转化3、传统统工艺型型向信息息化、智智能化转转化4、传承承型向知知识创新新型转化化5、第三三产业、社会服服务业发发展壮大大（四）未未来职业业需要的的劳动者者1、智能能型劳动动者即掌握相相当专业业知识，具具有熟练练专业技技能，从从事以知知识和智智力为基基础的工工作的劳劳动者。智能型型劳动者者与传统统的体力力劳动者者区别在在于，他他们有较较高的文文化程度度，有相相当的理理论知识识和分析析能力， 第 页 有较熟练练的动手手操作能能力能够够根据工工作实际际进行分分析判断断和思维维决策，是是体力和和脑力的的互相结结合、互互相补充充的新型型劳动者者。2、复合合型劳动动者即拥有多多种技能能的劳动动者。复复

21、合型技技能是相相对于专专项性技技能而言言的，它它不仅体体现在掌掌握多种种通用技技能、单单项技能能方面，而而且还体体现在掌掌握一类类职业共共同的专专业理论论方面，并并能在这这些专业业理论的的基础上上，把已已掌握的的技能迁迁移到新新的职业业岗位所所需要的的技能中中去。3、社会会型劳动动者即除掌握握相当的的专业、具有熟熟练的工工作技能能外，还还具备有有一定的的组织能能力、协协调能力力，以及及人际交交往、公公共关系系、职业业道德、环境意意识等社社会活动动能力的的劳动者者。4、创造造型劳动动者即有创业业意识和和精神，又又具有相相应的创创业能力力的劳动动者。创创业，广广义上讲讲是指创创业者的的各项创创业实

22、践践活动，其其功能指指向是国国家、集集体、个个人的大大业；从从狭义上上讲，是是指创业业者的生生产经营营活动，主主要是开开创个体体和家庭庭的小业业。三、职业业与就业业（一）职职业是就就业活动动的前提提职业是生生产力发发展的必必然结果果，而且且生产力力越是高高度发展展，社会会分工也也就将越越复杂、越细致致，职业业种类就就越多。从某种种意义上上讲，社社会就是是各种职职业和职职业活动动的统一一体。就就业，就就是从事事相应的的职业，就就业的前前提必须须有职业业可供选选择，有有职业可可就，有有从事职职业的机机会，劳劳动者才才有就业业的可能能。（二）就就业就是是职业获获得的结结果就业，指指的是寻寻找到一一份

23、职业业，获得得物质上上的报酬酬，从而而解决自自己的生生活经济济来源问问题。学学习者对对职业知知识和技技能的准准备，目目的在于于就业。（三）就就业须通通过专业业学习实实现不同的职职业有不不同的技技术技能能要求，新新诞生职职业的知知识含量量、技术术含量越越来越高高。1.22认识职业业生涯案例（教教材P88-9）一、职业业生涯的的含义（一）职职业生涯涯的内涵涵第 页页 职业生涯涯的英文文是caareeer，有有未知、冒险、克服困困难等含含义。当当代的职职业生涯涯主要指指个人与与工作相相关的整整个人生生历程，或或者说是是个人的的终身职职业经历历的发展展模式。(二)职职业生涯涯对人生生发展的的意义1、职

24、业业生涯是是满足人人生需求求的重要要途径美国著名名心理学学家马斯斯洛提出出的人生生需求理理论认为为，人的的需求由由低级向向高级层层次依次次推进，即即生理需需求、安安全需求求、友爱爱和归属属的需求求、受尊尊重的需需求、自自我实现现的需求求。2、职业业生涯是是促进人人全面发发展的重重要手段段追求成功功的职业业生涯，最最终是要要获得个个人的全全面发展展，一份份职业的的获得是是暂时的的，而职职业生涯涯的发展展是永恒恒的。二、职业业生涯的的影响因因素（一）教教育一个人通通过接受受教育或或培训，形形成了自自己特有有的知识识结构、能力和和才干，这这些对职职业生涯涯有着巨巨大的影影响。从从一般规规律看，接接受

25、较高高水平教教育的人人，在就就业以后后有较大大的发展展；人们们所学专专业及职职业种类类，对其其职业生生涯也有有着决定定性影响响；人们们接受的的不同层层次的教教育，所所学的不不同学科科门类，所所在的不不同类别别院校及及其不同同的教育育思想，会会使受教教育者形形成不同同的思维维模式，从从而采用用不同的的态度来来对待自自己，对对待社会会，对待待职业生生涯的发发展。（二）家家庭一个人的的家庭是是早就其其素质以以至影响响职业生生涯的主主要因素素之一。（三）性性格性格对一一个人的的职业生生涯有极极大的相相关性。职业生生涯规划划大师霍霍兰德将将人的性性格分成成六种类类型，一一般人具具备的性性格是其其中一种种

26、或是两两种以上上的混合合类型。（四）价价值观个人的需需求与动动机和个个人的追追求、价价值观、行为方方式等都都会直接接影响到到职业生生涯的发发展。同同样的工工作对不不同的人人有着不不同的价价值，而而同一个个人对不不同的职职业会有有不同的的态度与与抉择。（五）社社会环境境社会环境境及组织织也是影影响职业业生涯的的重要因因素。首首先，社社会的政政治经济济形势、社会文文化与习习俗、职职业的社社会评价价及其时时尚等，这这些大环环境因素素决定着着社会职职业岗位位的数量量与结构构，决定定着其出出现的随随机性与与波动性性，也决决定了人人们对不不同职业业的认定定和步入入职业生生涯、调调整职业业生涯的的决策。（六

27、）性性别性别已经经不是职职业生涯涯规划的的决定因因素，但但性别因因素仍然然能起着着重要的的作用。事实上上，很少少第 页页 有人能完完全忽视视性别问问题。因因此，每每个人都都必须合合理地考考虑自己己的职业业生涯目目标，以以便充分分发挥自自己的性性别特色色，并使使自己获获得成功功。此外，健健康对于于职业选选择特别别重要，健健康的身身体是从从事任何何职业的的根本保保证。三、职业业生涯发发展阶段段（一）职职业准备备期学校学习习属于职职业准备备期，是是为将来来从事的的职业进进行知识识的储备备和技能能储备的的时期。（二）职职业选择择期毕业后的的1-33年是职职业选择择期，是是事业的的起步阶阶段。这这一阶段

28、段的主要要任务是是在充分分做好自自我分析析和环境境分析的的基础上上，选择择适合自自己的职职业，科科学地设设定自己己的人生生目标，制制订以后后的职业业生涯发发展规划划。（三）职职业适应应期工作后的的3-55年属于于职业适适应期。在这期期间，要要学会做做事、学学会共事事、学会会求知。学会做做事就是是在找到到合适的的工作后后，尽快快熟悉业业务、尽尽快成为为单位的的业务骨骨干；学学会共事事，是和和谐地与与人相处处，大事事讲原则则、小事事讲风格格，与人人为善，创创造良好好的工作作氛围；学会求求知，是是工作后后需要继继续学习习和提高高，此时时学习更更具有方方向性和和目的性性。（四）职职业稳定定期度过职业业

29、适应期期到职业业衰退期期之前是是职业稳稳定期。职业稳稳定期是是职业生生涯中时时间最长长、精力力最充沛沛、经验验和教训训最深刻刻、工作作效果最最好、发发展和成成就事业业最宝贵贵的时期期。（五）职职业衰退退期职业衰退退期一般般在500岁以后后，这是是收获事事业和享享受人生生的阶段段。1.33树立职业业理想案例（教教材P112）一、职业业理想的的含义（一）职职业理想想的内涵涵职业理想想，是指指个体在在一定的的世界观观、人生生观和价价值观的的指导下下，对自自己未来来多从事事的工作作岗位、工作部部门、工工作种类类以及事事业成就就大小的的想象和和设计。职业理想想具有现现实性和和可能性性，追求求社会对对自身

30、劳劳动的认认可，与与人们对对精神生生活、物物质生活活水平提提高的向向往直接接相关，同同具备的的奋斗目目标相联联系。 第第 页页 同具体奋斗目标相联系职业理想是个人对未来职业的向往和追求建立在现实可能性基础上对美好生活的追求和向往追求社会对劳动者的认可职业理想想的内涵涵（二）职职业理想想的特征征1、差异异性一个人选选择什么么样的职职业，与与他的思思想品德德、知识识结构、能力水水平、兴兴趣爱好好等都有有很大的的关系。2、发展展性一个人的的职业理理想内容容会因时时因地因因事的不不同而变变化。3、时代代性生产力发发展的水水平不同同，社会会实践的的深度和和广度不不同，人人们的职职业追求求目标也也会不同同

31、，因为为职业理理想是一一定的生生产方式式及其所所形成的的职业地地位、职职业声望望在一个个人头脑脑中的反反映。（三）职职业理想想的作用用1、导向向作用人生发展展的目标标是通过过职业理理想来确确立，并并最终通通过职业业理想来来实现的的。因此此，有了了明确的的、切合合实际的的职业理理想，再再经过努努力奋斗斗，人生生发展目目标必然然会实现现。2、调节节作用职业理想想在现实实生活中中具有参参照系的的作用，它它指导并并调整着着我们的的职业活活动。 3、激激励作用用 第 页 职业理想想源于现现实，又又高于现现实。二、树立立正确的的职业理理想（一）职职业理想想与理想想职业的的区别职业理想想是指人人们对未未来职

32、业业的所要要取得何何种成就就，对社社会做出出哪些贡贡献的向向往和追追求，包包括对职职业的人人是、态态度和职职业选择择；而理理想职业业则是实实现职业业的平台台，它是是依据职职业理想想结合个个人的具具体情况况开做出出选择的的。因此此，职业业理想不不等于理理想职业业。职业理想想建立在在个人的的专业知知识和能能力、兴兴趣和职职业激情情的基础础上，当当个人能能力、职职业理想想与职业业岗位最最佳结合合时，这这个职业业才是你你的理想想职业，理理想职业业带有很很大的幻幻想成份份。（二）如如何树立立正确的的职业理理想1、把生生活看你你做是一一个劳动动过程当你确立立依靠自自己的劳劳动创造造自己的的未来时时，就会会

33、使自己己的职业业理想建建立在一一个客观观的现实实的基础础上，就就会努力力创造条条件，不不断追求求，使职职业理想想不断升升华。2、热爱爱自己的的祖国和和家乡是树立职职业理想想的基本本思想条条件。3、客观观地评价价社会发发展条件件一个人可可能一生生都在寻寻求自我我职业理理想的实实现，但但客观地地认识社社会发展展水平和和实现自自我职业业理想的的条件，就就是一个个主观见见之于客客观的过过程，只只有当理理想与现现实达到到一致时时，职业业理想才才能成为为现实。4、在实实践中检检验、调调整职业业理想职业理想想的正确确与否，不不是以主主观感觉觉而定，而而是经过过实践的的反复检检验，看看人与职职业的适适宜性而而

34、判定。经过时时间的检检验，就就会重新新审视自自己的选选择是否否正确，正正确的应应当巩固固，不正正确的应应该做出出合理的的调整，使使自己追追求的目目标建立立在既符符合现实实需要，又又建立在在长远的的发展上上。第 页页第 一 章（部部分）教教 学学 总总 结结本章主要要学习了了职业的的内涵、要素、特征、功能；职业的的分类与与发展；职业与与就业；职业生生涯的内内涵、对对人生发发展的意意义、影影响因素素、发展展阶段；职业理理想的内内涵、特特征、作作用。从学生的的反映情情况来看看，学习习效果良良好，学学生到课课率为1100%。课堂堂气氛也也比较活活跃，学学生对案案例及分分析很感感兴趣，并并能通过过案例分

35、分析正确确认识什什么是职职业和职职业生涯涯，课后后，与个个别学生生交流了了为什么么要制订订自己的的职业生生涯规划划，大部部门学生生比较感感兴趣。但是，也也有部分分学生反反映对此此类课程程不是很很感兴趣趣，认为为自己的的家庭、学历层层次根本本没有必必要制订订什么规规划，对对此，本本人结合合前面教教学的经经验，对对后面的的教学进进行思考考，争取取取得最最好的效效果，让让更多的的学生都都能接受受，并能能够接受受和认真真制订自自己初期期的职业业生涯规规划，达达到预期期效果。第 页页第 二二 章章(部分分) 教教 学 实 施施 计 划章节名： 争争做一流流技工学时安排排2授课时间间20166年3月月8日

36、、10日日教学内容容及要求求（突出出重难点点）：教学内容容：我国对技技术工人人的需求求现状、技工教教育的特特点和优优势；职职业技能能的含义义、分类类；职业业资格证证书制度度；职业业技能的的提高；职业素素质的含含义、特特征、结结构、养养成。教学要求求：1、了解解目前我我国对技技术工作作需求现现状和重重视程度度。2、了解解和掌握握职业技技能的含含义和特特征。3、了解解什么是是职业证证书制度度和技能能证书的的重要性性。4、了解解和掌握握职业素素质的含含义、特特征、结结构、养养成。重点：职业技能能、职业业证书制制度。难点：职业素质质的养成成 第 页课 堂 教 学学 实 施 方方 案第 22 次次课授课

37、时间间：教学时间间分配：复习旧课课10分钟钟 讲授新新课800分钟教学方法法简介（此部分分主要填填写教师师对一些些新的教教学方法法的尝试试，有则则填，无无则不填填）课 题：教学方案案：一、授课课内容：2.1、关注技技能振兴兴2.2、提升职职业技能能2.3、提高职职业素质质二、授课课类型：讲授三、授课课时间：2学时时四、教学学目的：了解目前前我国对对技术工工作需求求现状和和重视程程度；了了解和掌掌握职业业技能的的含义和和特征；了解什什么是职职业证书书制度和和技能证证书的重重要性；了解和和掌握职职业素质质的含义义、特征征、结构构、养成成。五、教材材分析：重点/难难点：职职业证书书制度及及职业资资格

38、证书书的重要要性。职业素素质的养养成。六、教学学设想：通过案例例分析及及中国技技术工作作需求现现状分析析,一方方面可以以使讲授授内容生生动,另另一方面面加强对对重、难难点知识识的讲解解,增强强学生对对知识的的理解和和把握,同时提提高他们们对本门门课程的的兴趣.七、教学学过程：（板书书）第 页页2.11 关关注技能能振兴案例（教教材P117-118）一、技术术工人的的重要性性（一）技技工与高高技能人人才技工是“技术工工人”的简称称，指取取得初级级及以上上的职业业技术资资格，具具备并掌掌握相应应的操作作技能，在在具体的的生产、工作岗岗位上通通过运用用专业技技能、知知识、经经验等完完成特定定工艺流流

39、程操作作并生产产出特定定产品的的职业群群体。119988年我国国正式确确定了职职业资格格证书制制度后，及及书工作作职业等等级设置置为五个个级别，即即国家职职业资格格五级、四级、三级、二级和和一级，与与之相对对应的技技术等级级为初级级、中级级、高级级、技师师和高级级技师。高机能人人才一般般是指在在生产、服务等等领域工工作一线线的从业业者中，具具备精湛湛专业技技能，关关键环节节发挥作作用，能能够解决决生产操操作难题题的人员员。主要要包括技技能劳动动者中取取得高级级工、技技师和高高级技师师职业资资格及相相应职级级的人员员，主要要分布于于第一、第二、第三产产业中技技术含量量较高的的岗位。（二）技技术工

40、作作的作用用1、技术术工人是是现实生生产力的的实现者者没有大量量掌握精精湛技艺艺的技术术工人，再再现金的的科技创创新也转转化不成成现实生生产力。2、技术术工人是是企业技技术创新新发展的的重要力力量从企业技技术创新新的动力力和创新新构想的的形成来来看，它它既可以以由技术术研究人人员根据据技术原原理和研研发的实实际进程程提出，也也可以由由企业高高层管理理根据企企业整体体需要提提出，还还可以由由生产一一线的工工人根据据生产的的实际需需要提出出。二、技术术工人的的稀缺性性（一）就就业市场场呈现“技工荒荒”我国制造造业虽已已名列世世界第四四，但远远远不是是制造强强国，中中国制造造产品产产量虽大大，但品品

41、种少、技术含含量低，其其含量远远不及“美国制制造”、“日本制制造”，我国国制造业业生产一一线的技技术工人人素质偏偏低，尤尤其是掌掌握先进进制造技技术的高高机能人人才严重重短缺，已已经成为为制约我我国制造造业发展展的一个个瓶颈。要建设设现代化化制造业业基地，要要真正成成为“世界制制造中心心”，迫切切需要培培养和造造就大批批生产、管理销销售与服服务领域域的高素素质劳动动者和高高技能人人才。（二）“技工荒荒”的不利利影响1、影响响我国产产品的竞竞争力我国技术术工人技技能水平平普遍偏偏低，这这就决定定了我国国劳动密密集型产产品在国国际、国国内市场场竞争中中第 页页 有优势，而而技术密密集型产产品、资资

42、金密集集型产品品在国内内、国际际市场竞竞争中处处于劣势势，这种种现状不不仅影响响着数量量，而且且影响着着产品质质量。我我们的劳劳动力成成本低，这这看似有有优势，但但生产的的大都是是劳动密密集型产产品，其其技含量量低，增增值必定定有限，相相比于技技术含量量高的产产品，其其数量上上的优势势便会成成为劣势势。2、影响响先进制制造业的的发展我国加入入WTOO（世界界贸易组组织）以以后，稳稳定的政政治环境境，丰厚厚的市场场回报，加加上整体体的商业业运行规规则逐步步与国际际对接，吸吸引了越越来越多多的跨国国资本的的涌入。这些跨跨国企业业进入中中国，几几乎都设设立大型型制造基基地，有有的甚至至把加工工制造中

43、中心整体体搬过来来，由于于我国技技术工人人的短缺缺，我国国制造业业总体规规模仅相相当于一一些发达达国家的的五分之之一，承承接的基基本上是是国际分分工中的的劳动密密集型部部分。3、影响响我国产产业结构构升级在经济全全球化背背景下，西西方发达达国家为为了寻求求更高的的利润，逐逐步由工工业社会会转向信信息社会会，产业业结构越越来越高高级化，工工业革命命时期的的许多标标准化、大批量量、低价价值的产产品及其其相关产产业不断断向发展展中国家家转移。由于对对我国经经济发展展良好的的预期，发发达国家家大量的的工业投投资转向向我国繁繁荣经济济相对发发达的城城市和地地区，正正是在这这样的历历史背景景下，我我过正向

44、向全面深深入工业业化社会会转型，产产业结构构升级加加速发展展。这种种工业化化浪潮对对我国经经济的发发展具有有重要意意义，但但不断发发展的结结果又加加剧了我我国产业业结构的的矛盾。三、技工工教育的的特色和和优势（一）技技工教育育的特点点1、教学学内容针针对性强强，重视视职业技技能训练练；2、专业业设置紧紧贴市场场需求，以以就业为为导向开开展教育育；3、办学学方式灵灵活多样样，针对对不同的的专业和和对象，学学制可长长可短；4、学生生一般要要参加职职业技能能鉴定，并并可直接接走向工工作岗位位。（二）技技工教育育的优势势1、定位位准确为社会培培养德、智、体体、美、劳全面面发展的的高机能能人才是是技工教

45、教育几十十年来始始终不变变的根本本任务。随着经经济社会会的发展展对高素素质技能能人才需需求的不不断扩大大，为充充分发挥挥技工院院校培养养技能人人才的基基础作用用，技工工院校的的发展定定位是进进一步加加大投入入、扩大大规模、提高层层次，为为社会培培养知识识技能型型、技术术技能型型、复合合技能型型人才。2、方式式灵活 第 页 在以服务务为宗旨旨，以就就业为导导向的办办学指导导思想的的指导下下，技工工教育仅仅仅围绕绕市场需需求，实实施了初初、中、高并存存，长、中、短短结合的的灵活办办学方式式。在学学制上，既既有2-4年的的全日制制教育，又又有3个个月到11年的短短期培训训。在培培养层次次上，既既有高

46、技技能人才才的培养养，又有有普通的的上岗前前培训。在培养养对象上上，既有有大中专专、初高高中毕业业生，又又有下岗岗失业人人员、在在职职工工和农村村富余劳劳动力。3、特色色突出坚持校企企合作，突突出技能能教学，注注重动手手能力培培养是技技工教育育多年来来始终坚坚持的办办学特色色。技工工院校的的实习教教学和社社会实践践的课时时都超过过了500%；普普遍实行行了3+1模式式、2+1模式式（即前前3年或或2年在在校强化化基本理理论和技技能，后后1年或或半年到到企业参参观生产产实习）；技能从从事理论论教学又又能从事事实习教教学的“双师型型”教师队队伍正在在逐步扩扩大。院院校工厂厂化、教教室车间间化的办办

47、学模式式已初步步形成。4、就业业率高由于技工工院校紧紧贴市场场办学，专专业设置置与市场场需求对对路，毕毕业生动动手能力力强，技技工院校校的毕业业生深受受企业欢欢迎。四、国家家对技工工培养的的重视国家历来来高度重重视技术术工人，特特别是高高机能人人才培养养。培养养、造就就一大批批具有高高超技艺艺和精湛湛技能的的高技能能人才，是是增强我我国核心心竞争力力和自主主创新能能力、建建设创新新型国家家的重要要举措。加强高高技能人人才队伍伍建设，是是实施人人才强国国战略的的重要组组成部分分。2.22 提提升职业业技能案例（教教材P222-223）一、职业业技能的的含义（一）技技能与职职业技能能技能，是是个体

48、运运用已有有的知识识、经验验，通过过训练而而形成的的一定的的动作方方式或智智力活动动方式。技能的的形成和和发展取取决于联联系，先先天素质质只是技技能形成成的前提提，技能能有一定定的客观观标准，同同一定的的任务和和岗位相相联系。技能按按能力层层次可分分为基本本技能、专门技技能和特特殊技能能。技能能，也可可以称之之为对设设备、工工具的操操作能力力。职业技能能，是指指人们在在职业活活动范围围内需要要掌握和和运用的的技能，是是与职业业相结合合的技能能，是谋谋生的一一种手段段。某种种技能是是否是职职业技能能，主要要看技能能是否与与职业活活动相关关联。（二）职职业技能能的分类类 第 页 职业技能能一般可可

49、分为动动作技能能、心智智技能和和感觉技技能。动作技能能：人的的技能结结构层次次最外端端的表现现形式是是各种活活动中的的各种动动作，主主要指语语言和肢肢体；心智技能能：由于于现代社社会技术术进步和和产业结结构的变变化，在在许多项项目策划划、技术术研发、自动化化控制和和组织管管理的工工作岗位位上，人人的职业业技能更更多地是是靠知识识及信息息的掌握握、计算算机信息息技术等等高新技技术的应应用和人人机关系系的协调调；感觉技能能：动作作技能和和心智技技能的获获得和运运用，都都离不开开人体的的感官和和感觉功功能，而而且主要要靠感官官和感觉觉功能也也可以完完成一定定的工作作任务。实际上，现现代职业业所需要要

50、的职业业技能通通常是三三种技能能并用和和综合运运用。（三）职职业技能能的特征征1、形成成的反复复性不论是简简单技能能还是复复杂技能能，都需需要在具具体工作作实践或或在模拟拟条件下下的实际际操作中中进行反反复训练练和培养养才能形形成。2、保持持的长期期性高水平的的技能需需要有一一定的理理论知识识做基础础，并在在有目的的、有意意识的实实践和培培训中经经过反复复强化训训练，才才能巩固固和提高高。3、职业业技能的的差别性性决定某一一职业技技能水平平高低的的主要因因素有：该项技能能中所包包含智能能成分的的比例大大小；该项技能能中所使使用工具具和手段段的复杂杂程度、技术含含量和复复合型成成分；掌握该项项技

51、能的的难易程程度。二、职业业资格证证书制度度（一）职职业资格格证书职业资格格是指劳劳动跟着着从事某某一职业业所必备备的学识识、技术术和能力力的基础础要求。职业资资格证书书是国家家对劳动动者专业业（工种种）学识识、技术术和能力力的认可可，是劳劳动者求求职、任任职或独独立开业业以及用用人单位位招聘录录用的主主要依据据。职业业资格证证书制度度是劳动动就业制制度的一一项重要要内容，也也是一种种特殊形形式的国国家考试试制度。我国职业业资格证证书等级级体系分分为五级级：1、初级级：一般般职业泪泪院校的的学生或或学徒工工都可以以申报初初级技术术等级证证书。第 页页 2、中级级：取得得初级技技术证书书，连续续

52、工作五五年以上上，可申申报中级级技术等等级证书书。技工工学校达达到中级级工标准准的毕业业生也可可以申报报中级技技术等级级证书。3、高级级：取得得中级技技术等级级证书，连连续工作作五年以以上，或或经过正正规的高高级工培培训并取取得证书书的，可可申报高高级技术术等级证证书。4、技师师：取得得高级技技术等级级证书，具具有丰富富的生产产实践经经验和操操作技能能，能解解决本工工种关键键操作技技术和生生产工艺艺难题，具具有传授授技艺能能力和具具备培养养中级工工能力的的，可申申报技师师合格证证书。5、高级级技师：任技师师三年，具具有高超超精湛技技术和综综合操作作技能，能能解决本本工种专专业高难难度生产产工艺

53、问问题，在在技术改改造、革革新以及及排除事事故隐患患方面成成绩显著著，且具具有培养养高级工工和组织织技师进进行技术术革新和和技术攻攻关能力力的，可可申报高高级技师师合格证证书。（二）职职业技能能鉴定1、职业业技能鉴鉴定的含含义职业技能能鉴定是是一项基基本技能能水平的的考核活活动，属属于标准准参照型型考试。申报职业业技能鉴鉴定，首首先要根根据多申申报职业业的资格格条件，确确定自己己申报鉴鉴定的等等级。经经鉴定合合格者，由由劳动保保障部门门核发相相应的职职业资格格证书。2、职业业技能鉴鉴定的申申报条件件（略）3、职业业技能鉴鉴定的主主要内容容和方式式主要内容容包括：职业知知识、操操作技能能和职业业

54、道德三三个方面面。三、职业业技能的的提高（一）找找准职业业定位职业定位位，是充充满智慧慧的选择择，做好好这样的的选择，应应该从培培养职业业意识开开始。有有了明确确的职业业定位，才才不会迷迷失职业业方向。要了解解自己和和职业的的差距，了了解自己己、分析析自己，根根据自己己所学专专业情况况、处事事能力、性格、爱好等等，对自自己有一一个客观观的定位位，客观观分析自自己的整整体素质质、综合合能力，正正确认识识自己的的优势所所在。（二）学学习多门门技术既要有扎扎实的专专业知识识，又要要有熟练练的操作作技能。除了要要学好本本专业的的课程，熟熟练掌握握操作技技能，考考取本专专业的上上岗证，还还要根据据自己的

55、的实际需需要，考考取其他他的上岗岗证，为为将来就就业掌握握多门技技术创造造良好的的条件。（三）岗岗位积累累经验技能人才才的成长长与实际际岗位的的实践训训练实际际是直接接并行的的。同时时，技能能人才的的标准和和岗位任任第 页页 务相联系系。（四）坚坚持终身身学习一般来说说，一个个人的发发展可能能性都是是无限的的，但就就具体的的成长和和发展环环境来说说，一般般的技能能人才定定位为基基数骨干干、生产产核心，成成长为高高机能仁仁爱可能能性非常常大。目目前，国国家的技技能人才才评价选选拔机制制逐渐完完善，形形成了以以社会化化鉴定、企业内内评价、院校职职业资格格认证、专项职职业能力力考核为为主要形形式的多

56、多元化评评价机制制。作为为技能人人才，我我们应努努力学习习，并树树立终身身学习的的理念，走走出自己己的技能能成才之之路。2.33 提提高职业业素质案例（教教材P228）一、职业业素质的的含义（一）素素质和职职业素质质素质包括括先天素素质和后后天素质质。我们们在这里里提到的的素质主主要指后后天素质质，它是是在先天天生理基基础上，通通过教育育和社会会环境影影响逐步步形成和和发展起起来的，通通过自身身的认识识和社会会实践逐逐步养成成的比窘窘稳定的的身心发发展的基基本品质质。职业素质质是从事事专门工工作的人人自身所所具备的的条件。（二）职职业素质质的特征征1、专业业性专业性是是从业人人员从事事该职业业

57、的专门门的业务务能力。2、稳定定性一个人的的职业素素质是长长期职业业过程中中日积月月累形成成的，它它一旦形形成，便便产生相相对的稳稳定性。3、内在在性职业素质质是一个个人接受受知识、技术、技能的的教育和和培养，并并通过实实践磨练练后的内内化、积积淀和升升华的结结果；是是一个人人能做什什么、想想做什么么和如何何做的内内在特质质的结合合。4、整体体性现代社会会的职业业岗位要要求具有有复杂的的特点，一一个从业业人员的的职业素素质与其其整体素素质有关关。5、发展展性随着现代代社会经经济和科科学技术术的发展展，必然然带来社社会职业业和职业业岗位的的发展变变化，这这种变化化不断地地对从业业者提出出新的职职

58、业素质质要求，人人们为了了更好地地适应、满足、促进社社会发展展的需要要，总第 页页 是不断地地提高自自己的素素质。二、职业业素质的的结构（一）职职业道德德素质道德是一一种行为为规范，是是约束人人们日常常行为生生活的一一种准则则。它培培养人们们良好的的道德意意识、道道德品质质和道德德行为，树树立正确确的义务务、荣誉誉、正义义和幸福福等观念念，使受受教育者者成为道道德纯洁洁、理想想高尚的的人。职业道德德素质是是从业人人员的根根本素质质，是一一个合格格的职业业劳动者者的必备备条件。职业道道德的基基本内涵涵包括：改岗敬敬业，乐乐业、勤勤业、精精业；诚诚实守信信，诚信信无欺、讲究质质量、信信守合同同；办

59、事事公道，客客观公正正、照章章办事；服务群群众，热热情周到到、满足足需要；奉献社社会，把把公众利利益、社社会利益益摆在第第一位。一般来说说，职业业道德素素质可以以从职业业态度和和职业伦伦理两方方面来看看。（二）职职业知识识素质职业只是是是指职职业要求求必备的的文化基基础知识识、专业业知识和和人文科科技素养养方面的的理论知知识。我我们应该该注意所所选择职职业岗位位在其所所在社会会组织中中的位置置及其具具体层次次，了解解其对专专业知识识的具体体要求，以以调整自自己的知知识结构构，提高高职业知知识素质质。（三）职职业能力力素质技能是职职业能力力的核心心，职业业所要求求具备的的能力就就是职业业能力。职

60、业能能力包括括职业的的普遍性性能力和和专业性性能力。普遍性性能力包包括：阅阅读写作作能力、听说能能力、计计算能力力、逻辑辑思维能能力、获获得和处处理信息息的能力力、理解解和表达达的能力力等。专专业性的的能力就就是专业业技能，是是技工院院校毕业业生素质质的核心心，按技技能性质质和特点点，可分分为操作作技能和和智慧技技能。操操作技能能是由一一系列动动作以合合理、完完善的程程序结构构的操作作活动形形式。智智慧技能能包括感感知、记记忆、想想象和思思维等认认知因素素。职业业能力的的典型特特点就是是实践性性。（四）职职业身心心素质生理素质质和心理理素质是是从业人人员最基基本的素素质。生生理素质质也可称称为