小壁虎借尾巴人教版一下第四单元优秀教案集体备课

1、石塘学校老师集体备课用表课题17、小壁虎借尾巴课时2 主备人教 学 目 标教案 重点教案 难点 教法 与学法第陈旦任教案校钓浜学校1 学 会 本 课8个 生 字 和7 个 词 语 , 认 识3个 字 ；2正确、流利有感情地朗读课文；3通过读课文明白小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾 巴的用处；精确把握生字的读音和字形；结合词语懂得字义,结合句子懂得词义；正确流利地朗读课文,并能读出适当的语气运用适当的语气分角色朗读课文；情境教案法激发悬念多思法教学过程教学设计授课老师二次修改一课时一、创境入题,趣学生字：（ 课 件 , 小 壁 虎 爬 在 墙 上 捉 蚊 子 的 情 景 ）1、小伴侣,

2、刚才你们看到动画中捉蚊子的动物是谁？（师板书：壁虎）学习生字“壁” “虎”,想和它打招呼吗？那么你试试吧；2、揭题：小壁虎借尾巴学习 “借 ”,你借过什么？听说过借尾巴吗？想知道小壁虎怎么借尾巴吗字.二、初读课文,自主识：1、范读：你 想 听 这 个 故 事 吗 ？ （ 课 件 演 示 ）2、交流识字方法：这课没有一个注音,遇到生字宝宝怎么办？你有什么好方法吗？（借助图画；联系上下文猜字；通过相像的熟字猜字；问老师、问同学 ）3、大声读读课文,边读边画诞生字,标出自然段；把画出的生字自己多读几遍,然后同桌小伙伴相互读一读；4、检查同学识字情形（课件展现生字）A . 指名读1 / 4 谁情愿把这

3、些生字宝宝介绍给大家熟悉,谁读的最棒 我们就请他当小老师带大家读好吗？齐读；B . 去掉拼音再读；5、你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通识记生字的方法）吗？6、顽皮的小壁虎把生字宝宝藏起来了,你能猜出来7、读一读； A . 随机抽读； 比比谁的火车开的又快又稳；（课件 展现） B . 小壁虎想到河那边去玩,你们能帮帮他吗？（课 件 展 示 词 语 ） 三 、 再 读 课 文 , 整 体 感 知 课 文 ：1、师范读（课件边演示）2、同学自读课文； 先自由读一读,要有感情的朗读,并读出对话的 不同语气； 指名同学读自己喜爱的段落；（课件边出示相应 的画面）同学评议；（你觉得这位同学读的怎么

4、样,想对 他们说什么？）读3、带着刚才自己不懂的问题,把课文再完整的读一？,边读边想想,你读懂了什么4、交流阅读情况：（ 哪 些 问 题 你 已 经 解 决 了 , 说 说 你 的 想 法 ； ）5、老师帮忙理一理：小壁虎借尾巴的缘由、经过、结果；6、全班朗读课文；有感情的朗读课文 的不同语气；, 并能读好对话四、指导写字：1、让同学观看范字在田字格中的位置,想想笔顺；（课件展现）指名说说；你想说哪个字就说哪个字；（同学边说课件边 出示）2、提出自己写不好的地方；3、范写,仔细观看范字在田字格中的写法；（课件 展现）同学跟着书空；（课件可重复展现）2 / 4 4、学生描红书写；其次课时 一、复

5、习导入 读词语：指名读、齐读二、自由读课文,整体感知 自由读课文,想想课文讲了一件什么事？三、逐段懂得课文内容,指导朗读1学习第1、2 自然段；（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么 事 ？ 蛇 咬 住 了 他 的 尾 巴 , 他 是 怎 么 做 的 ？（3）懂得“ 挣断” 的意思；假如淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样？（4）指导朗读；要用很伤心,很不好意思的语气来读；2学习第3自然段；（1）自由读第3 自然段,看看书上的其次幅图,想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没 有,为什么？）,边想边画出这些总是的答案；

6、（2）看投影片回答黑板上的问题；（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“ 爬呀爬” 可以看 出什么？（4）他观察谁在做什么？他是怎么说的,小鱼是怎么回 答的？（画小鱼图）（5）指导朗读；指导同学用有礼貌、商议的语气读小 壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话；（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨 水）（ 7 ） 看 板 书 说 说 学 习 了 第 3 自 然 段 知 道 了 什 么 ？3总结学法；第 3 自然段我们是根据这样的方法学习 的：先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画 出这些问题的答案；下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗？4、自学第4自然段；（1）自

7、由读第4 自然段,看书上第；上幅图想想黑板上；的问题,边想画出问题的答案（2）（出示投影片）看,看书回答疑题；（画黄牛图,（ 3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟老师做动作；3 / 4 （4）指导朗读；指导同学读小壁虎的话要用很和气、商 量和问的语气来读,读老黄牛的话要用恳切讲道理的语气来读；（ 5）看板书说说学习了第4 自然段,知道了什么？5自 学 第 5 自 然 段；自 学 方 法 同 第 4 自 然 段；6学习第 6、7 自然段；（指名读第 6、7 自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很伤心,后来怎么又高兴 啦？（板 书：长 出 新 尾 巴）（2）指导朗读；指导同学用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话；（3）把第1 段和最终一段连起来读？想想你又知道了什？么四、总结全文1引导学生看板书总结全文；2说说学习了这篇课文,你知道了什么？作 业 设 计1、回家把故事讲给你的爸爸妈妈或爷爷奶奶听；2、收集资料：请教父母,读读课外