浅议高职院校教师个人知识管理

1、浅议高职院校老师个人知识管理论文关键词:高职院校个人知识管理专业开展论文摘要:随着知识管理理念越来越深化人心,教育界也开场重视利用这一管理理念。高职院校怎样做好知识管理,这首先需要广阔老师做好个人知识管理,为学校知识管理的施行提供知识资源。本文就老师怎样做好个人知识管理提出了一些建议。随着知识经济时代的降临,一个新的管理理念,知识管理理论随之诞生。它强调对于知识的共享,最终到达进步企业竞争力的目的。随着知识管理在企业界的蓬勃开展,教育领域也开场重视这一理论的研究。知识管理理论在教育界也迎来了大开展时期。一些高等和初等学校逐步建立起知识管理系统,有力地推动了学校教育的改革与开展。知识管理是一种不

2、同于科学管理和信息管理的管理理念,自从它被引入学校管理领域之后,对进步学校的整体管理程度和竞争力起到了重要作用,但在学校施行知识管理的过程中人们发现,老师如同企业中的员工一样,假如不能通过知识管理更有效地管理好个人的知识资本,即使学校进展了知识管理,也很难从知识贫瘠的老师身上获取有用的知识资源,而老师自己也难以从学校的知识管理中获取更丰富的知识和更强劲的学习力。老师只有首先成为个人知识管理中的“首席知识官,才能在提升自我专业竞争力的同时,成为学校知识资源的主要提供者,并为学习型学校的创立做出应有奉献。尤其对于高职院校的老师,情势更加刻不容缓。高职院校是培养高素质、高技能人才的主产地,作为高职院

3、校的老师,就面临着更大的挑战。高职教育既属高等教育层面,又归属职业技术的实用性、应用型教育。在职业技术教育规格上,处于最高层面,社会需求量又非常大,有开展和竞争的潜在优势。老师承当着多重角色:老师不仅是学科文化、知识、技能的传播者,而且也是学校已有办学风格、特色的传承者;老师还是办学特色的创造者。高职院校老师还面对着来自学生的压力:如今的学生群体的特点是家庭物质条件和学习环境普遍有较大改善;成长于改革开放年代,思想比拟活泼,普遍掌握计算机知识,获得的信息量大,对进步生活质量有较高的期望。因此,高职院校的老师更应首先做好个人知识管理。老师个人知识管理是老师个人通过对知识获娶共享、转化和创新等过程

4、的管理与优化,及对个人知识体系的修缮与维护,更有效地整合与补充个人知识资源,调整和完善个人知识构造,提升个人的学习效率和学习品质并最终进步专业竞争力的过程。老师个人知识管理的本质就是把知识当成个人特有的“资产来管理。通过这种“知识资产的管理,知识成为个人专业竞争力的有机组成局部,并对老师个人专业开展产生更大的促进作用。做好个人知识管理的前提条件首先是老师要有明晰的个人开展战略。老师要认清时势,看清社会开展大势,明了学校开展趋势,将个人开展目的同学校开展目的严密相连。其次老师要进步自身的工作学习效率,做一个高效率的知识工作者。老师的自主时间较多,因此,很容易养成低效拖拉的习惯。老师要掌握快速的知

5、识获取方法,高效的研究才能,时间管理才能和文件管理才能。最后老师要有不断地累积个人知识资产的需求。要不断地更新和快速地积累个人知识,因为社会对老师的知识构造和知识程度的要求会越来越高。老师怎样施行个人知识管理呢？(1)有目的地学习。现今社会,信息兴旺,信息爆炸未必等于知识爆炸,要防止信息兴旺而知识贫乏的状况。要明了知识和信息的区别。信息是由hat、h、here、hen等要素构成,知识以h,hy的形式表达。信息社会,仅仅存储资料已经没有多少意义,经过大脑处理过的信息才是意义,可以被利用的信息才是知识。学习的目的不是为了知识,而是为了运用知识去工作,去到达目的、实现价值。建造自己的学习网:参加各种

6、学习与培训,找到专家、权威,找到他们,争取可以跟他们交流;还要多关注教育类媒体,学习在互联网上搜索知识。搜索是一个重要的技能,需要认真学习。(2)建立自己的知识系统架构。系统的知识架构,就是储藏知识的架构,目的是有效地存储知识和查找知识。我们需要管理的信息和知识主要有以下几类:人际交往资源,如联络人的通讯录、每个人的特点与特长等。通讯管理,我们的书信、电子信件、 、聊天记录等。个人时间管理工具,事务提醒、待办事宜、个人备忘录。网络资源管理,网站管理与连接。文件档案管理,我们的教案和各类总结等等。我们应将撰写教后记作为一种习惯来培养,教后记是一种能有效改善老师个人教学程度的良好途径。老师们对日常

7、工作学习中的所见所闻、所思所想加以注意与管理,将使我们在专业及教学知识上收获甚丰。(3)知识的共享和传播。以一种大公无私的态度将自己的知识与别人共享。我们老师也要学会推销自己,信息社会要学会让别人理解自己。让别人理解你,是与别人协作,获得别人的理解、信任的前提。建造自己的人际网络,人际交往中的学习是其它方式不可代替的,人际交往中学到的多是隐性知识,隐性知识是指隐含经历类知识,往往是个人或组织经过长期积累而拥有的知识,通常不易用言语表达,也不可能传播给别人或传播起来非常困难。所以我们要扩大自己的朋友圈,多与人交流。(4)知识的利用和创新。发挥知识的价值,“知道不能代表已经拥有知识,只有能说出来,

8、而且能写出来的,才是自己的知识。知识显性化是知识工作者必备的才能之一,显性知识的表达可以树立专业形象。老师在教学过程中,将专业理论相关的各种描绘性资料记录下来,整理成个人专业成长档案。教学方案、课程开展、活动设计、班级经营、师生互动、教学评量,以及老师活动等资料;实录性资料如相片、录像带、录音带与书面记录等,也都是档案资料的重要内容。此档案更能成为提升老师专业开展的资料,也有利于老师进展个人知识管理,进而发现个人知识的重要作用。这样使得老师内隐的、个人的、理论的知识逐渐显性化,成为可以分享与交流的知识。它可以提供老师与同事分享专业的感受、经历与体悟,或是在对话交往中产生冲突与矛盾,从而共同合作,一起探寻专业开展的途径与努力目的。老师的个人知识管理成效对于学校的整体开展具有重要的作用,在学校层面,学校指导要组建学习共同体,营造整个学校老师个人知识管理的气氛。这就需要学校指导摒弃官僚作风,实在地为老师着想,加大相关的鼓励措施,调动老师的积极性。当整个学校的整体老师都投入到个人知识管理中去的时候,学校的教学和管理效率将有