提高快速阅读的方法

1、提高快速阅读的方法要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的 字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按 字阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的视知觉广 度。视知觉广度大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均 速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出有经验的阅读者每一次注 视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍。用扫视法训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡 片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽 量地扫视，后回答。

2、例如白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争， 受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。然后问学生什么 人什么事什么地方什么原因怎样来的等问题，要学生回忆这些句子，同时也使 他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇（段）文章 进行扫视训练。二、掌握看书搜索法。要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找 到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成 学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发 现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文

3、章中的短篇、阅读的阅读文章。对这些各类文章要 求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓主句，也就是抓住说明全 段主要意思的句子。例如崇高的理想一文中第五自然段开头一句：理想问题，实际上是一个人 的世界观问题。这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如卓越的科学家竺可桢一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺 可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一 丝不苟的治学态度。三、掌握速读中心法。这种快速阅读技巧就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思 想。有的文章，标题就说明了中心思想（如要造成一种民主空气），有的在 文章开头和结尾点明中

4、心思想（例如讲讲实事求是、为了六十一个阶级弟 兄），有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确 定中心思想（例如荷花淀、反割头税的斗争）。四、掌握速读概括法。通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络 和大意。有的是写情节提要（如老虎团的结局），有的写中心论点和分论点 （如民族的科学的大众的文化）。有的可制图表（如人类的出现）。要求学生摘录警句（例如记念刘和珍君）和佳句（如土地、秋色赋） 等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的阅读材料和学生的 不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的学习方法和学 习习惯，提高阅读的效率

5、。五、掌握速读提问法。看书与做事一样如果想要好的效果，在起初必须有明确的目标和看书指向，即 需要向书中了解和掌握什么东西，记忆什么内容，特别是在面临考试复习是看 书，目的性就更要明确。这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯，这样往往事半 功倍了。叶圣陶先生说过，无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把 应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题一也可以 叫做题目。善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来。 在培养速读能力时，可提出一些问题，要学员能迅速阅读后解答。例如教实践是检验真理的唯一标准时可提问：为什么说检验真理的唯一标 准是社会实践学员要迅速在书上找到一段话作为答案：这是因为一科学史上 的无数事实，充分说明了这个问题。这些问题要有思考性，要让学员想一想之 后能够回答。在提示之外，学员如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无 价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些 题目来概括。例如崇高的理想一文就可以编出一系列的问题：什么是理想为什么说理想 是有社会性、阶级性的什么是伟大的理想为什么说实现共产主义是我们最崇高 最伟大的理想到了高年级，还可以进行专题阅读，由教师出一专题，让学员自 找参考书阅读后解答，养成学员选读的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。 例如教师布置学员找一些材料说明用眼卫生的问题