多变的云小学作文

1、多变的云小学作文 多变的云小学作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是为大家收集的多变的云小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 多变的云小学作文1 今天，我在家门前观察了一下云彩。蔚蓝色的天空上有几朵雪白的云彩，我看到云在微微地往南移动。忽然，天空出现了一条狗。这条狗的头似乎在转动，走了一圈后，这片云就散开了。一会儿，天空中奇迹般地出现了两条龙，龙的身子弯弯曲曲，身上的鳞片在太阳的照耀下闪闪发光。两条龙的中间有一颗珠子，就好像传说中的“双龙戏珠”一样。一会儿，

2、龙也跑得无影无踪了。转眼间，又从天那边爬来了一只龟，你看它四肢朝下，头一伸一缩地活动着，还一边爬一边哼着歌呢！又过了几秒钟，森林之王也不知道什么时候跑到天上去了，你看那狮子长得多壮啊！四条粗腿有力地踩在云朵上，十分凶猛。一会儿，它便张开血盆大口，好像要把整个天空给吞没似的啊！我真爱这变化多端的云啊！ 多变的云小学作文2 今天天还没亮，我还在睡梦中，爸爸就急匆匆地把我叫醒，并对我说：“咱们今天不是要去北京吗？快点起来。”我一听，一咕碌爬起床，急急忙忙地准备一翻，拿着昨天晚上挑好的玩具，就开始出发了。到了高速路上，我原本以为有很多的车，可是事实和我想像的一点也不一样，路上除了黑还是黑，一辆车也没有

3、。过了一会，天蒙蒙亮了，太阳公公露出了一点儿，天上的云也出现了，我和表哥开始看云，我们看到了两片云，第一片像一个仙女，在慢慢地移动，我们猜想她可能要去摘潘桃，开潘桃大会呢。过了一会儿，我们又看见了第二片云，我说像龙，表哥说像蛇，正当我们吵得不可开交的时候，那片云又变化了，第一眼看像一条龙，可是又一仔细看，头是龙的头，身子是蛇身子，爪子是虎爪子，真是太好玩了。以前从来没有这么仔细地观察过云，原来它们是会变化无穷的啊！ 多变的云小学作文3 一提到变化多端这词，我就想起云。云有时是让人只能心旷神怡的。有时它就像小孩子的脸，做着千奇百怪的表情有笑脸、哭脸，还有伤心的脸。一会儿，天空中出现了一匹骏马。它

4、撒开四蹄，在天空中奔驰，可没跑几步就消失了。忽然，一位云变的老爷爷柱着拐杖，笑盈盈的走了过来。我一转眼的功夫，变得模糊了。接着，又来了一头巨大的狮子，也是像寺庙门口的石雕狮子一样蹲着，外形一模一样呢。起风了，天上的云多像是被一把大扫把扫空了一样，只有蔚蓝蔚蓝的天空了。 多变的云小学作文4 今天下午，我呆呆的坐在车里，我望着天空，天空中的云吸引住了我的目光。我发现云就像一位神奇的魔术师。一朵小小的白云变成了一只小狗，在奔跑着。突然看见一朵大白云，变成了一只大野猪。那只大野猪好像把那只小狗给吃了。从远处飘来一朵大白云，像是一只母狗跑了过来，问：“你为什么把我的宝宝吃了？”风娃娃是一个爱好和平的孩子

5、，它不想让一只野猪和一只大狼狗打起来。所以一吹，两朵云合在一起，好像变成了一座天堂。几朵云给我们将这一个个非常有趣的故事，但风总是让结局非常漂亮，非常完美，都非常的精彩。但云却像一位大明星，拍完故事就匆匆忙忙的走了。虽然不如火烧云漂亮，但是神奇、奥妙的白云总是让我感到非常非常的神秘。 多变的云小学作文5 你们见过多姿多彩的云吗？云，可是天空的魔术师，不，不，是全天空的魔术师，我可羡慕他了！有一次，我一年级领队出操，发现天上有一条“活蹦乱跳”的鱼在天上“飞”，我见了口水都流出来了，不一会儿，它变成了一个“香喷喷”的大饼，我简直看呆了！我正想去“啃一啃”可它早已溜走了。还有一次，我钢琴考完级，我在

6、吃糯米饭，忽然看见了一朵云像我一样也在吃的糯米饭，我恨不得吞掉这两个糯米饭，不能再让另一个“软软的”糯米饭逃跑了！我吃完这个“点心”，抬头一看。你知道怎么了吗？居然让它变成一个“巨型”棒棒糖，我晕！又让它变了！云朵又是一个服装师，有时穿着金色、红色的礼袍，好像要急着去赶宴会，有时穿着白色的衣服，好像要去散步，有时它心情不太好，穿着灰灰的衣服，看着很伤心的样子云，真是变化多端，各式各样！ 多变的云小学作文6 晚上我和妈妈出去散步，今天晚上真凉快啊！我望望天空，看到天空上的云走的好快，突然飘来一块大大的黑云彩，像一只大骆驼在沙漠上行走，一会儿走远了。又来了一只小绵羊，就是它的毛太脏了，一定是太贪玩

7、了，在地上滚来滚去，把雪白的羊毛弄脏了。我问妈妈今天晚上的云怎么这么奇怪呀？妈妈告诉我今天晚上有可能要下大雨了。你看天上那是乌云，妈妈指着天空说。过了一会儿，雨点就滴滴嗒嗒的落下来了，我和妈妈急急忙忙跑回了家，真像妈妈说的一样下起了大雨。 多变的云小学作文7 云总是性格多变：一会儿心情好，天气晴朗，把云变得比雪还洁白，还调皮地变化，一会儿变成一只大狗，一会儿变成几只奔腾的战马等等，真是瞬息万变；一会儿生气，把脸一黑，霎时，电光闪烁、雷声轰隆隆得响，仿佛，有排山倒海之势，十分气势磅礴；有时伤心，云雾缥渺；有时害羞，脸一会儿橙黄，一会儿红彤彤的，真是瑰丽无穷。在天空心情好时，太阳在天空中微笑着，云

8、一会儿变成棉花糖，一会儿变一只狮子，真是千姿百态。天空中的小鸟在尽情地歌唱，一些小动物舒服地?鹛?阳，一个个游人悠闲地散步。在天空生气时，谁也不敢露面，就连太阳也如此。天上的乌云犹如一盘被打翻的黑色墨汁，一个个就像白色珠子的雨点从空中掉了下来。天空伤心时，就用一层面纱包住自己，谁也不想见，地上变得一片模糊。天空害羞时，脸的颜色各种各样，一般都是红色的，就像刚刚被大火烧了似的。我十分喜欢这性格多变的云。 多变的云小学作文8 天空中的云，看起来似乎很普通、很平凡，其实你仔细去观察，还是很有趣的。东胜是个晴朗少云的地方，尤其是在秋季，可今天老天很作美，天空中漂浮着很多白云，下午第三节课，老师让我们去

9、观察那变化多端的云。我先在天空的西边发现了一头大狮子，那狮子可真是太凶猛了，仿佛不愿意让太阳落山似的，不停地在朝着太阳疯狂的怒吼，它的两只眼睛愤怒地盯着西面的天空，身上的鬓毛竖起，好似要把太阳夺回来似的。我发出了由衷的赞叹：真美啊！仿佛它知道我的心声，不好意思的告别了我们。过了一会，不知从哪窜出一条贪婪的老狼，它小心地左看看、右瞧瞧，好像在窥探那头狮子是不是真的走了，过了二三秒，他发现狮子不见了，于是恢复了它原来的本性，开始恶狠狠的扑捉小动物，吃着吃着，他自己也不见了。这变化多端的云真美啊！如果把这一切看作一幅画的话，那画家的本领可真不小！ 多变的云小学作文9 夏天，抬头看看属于你的那片云，它

10、们变化多端。有的变成活波可爱的小狗；有的变成生龙活虎的老虎；有的变成形象逼真的小兔有的变成奔腾的骏马那真是栩栩如生。吃完晚饭，走到外边，抬头一看，西边升起红色的晚霞，像一张红纱巾，那肯定是巧手能干的织女缝的。其实那朵云是火烧云，看天那边，小狗红了，老虎红了，小兔、小马也跟着红了起来。渐渐地，风吹了起来，我的云要跑了。我追了起来，才追了几步，我就上气不及下气。我站在原地，静静的看着云朵慢慢地飘走，看着它直到远去。天空跟着脚步慢慢变黑，我也越来越疲倦。我边走边想：那云会不会飘到远方，又会不会飘了一会，就在附近停了下来，不过我想它一定会回来的。不知不觉中我已到了楼下。今天的云可真是千姿百态。 以下为

11、精品推荐，可自行删改！ 推荐一：火烧云小学作文 火烧云小学作文 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是精心整理的火烧云小学作文，希望能够帮助到大家。 火烧云小学作文1 在蓝蓝的天空中，随时都飘着几朵白云，这些云虽然很不起眼，但是它总是在人们不知道的情况下变化着。今天，天气晴朗，阳光明媚，我坐在椅子子上仰望着天空。这时，我注视着云来，我看见了一朵云变成了两只小狗，正在那里嬉戏，后面一只狗妈妈，狗妈妈看着自己的孩子

12、这样调皮，非常高兴。这时我又看见了一只大狗熊正在呼呼大睡呢。在不同的时间内，云的形象也是各不相同。清晨，太阳渐渐升起来了，这时，一大片乌云遮住了太阳。傍晚，太阳落到了半山腰上，它的余辉染红了半边天，使白云变成了火红火红的火烧云。云！是那么的美丽！使我总想变成一朵洁白而又美丽的云，与它们一起在那无边无际的天空中遨游。 火烧云小学作文2 火烧云，它是一个变化多端的云！其实它是被红红的太阳染红的！看时我迫不及待，想看看火烧云是怎样的？我目不转睛的盯着，眼睛都没眨！在我迫不及待的时候火烧云飞快到了我的视线里。火烧云变化极多，一头牛朝我飞奔过来，仿佛大地都在动，顿时我心理好像压了一块石头！突然牛不见了！

13、我心上的石头没了！可我还是么看够。 火烧云小学作文3 一会儿，天空出现了一只可爱的小兔，小巧玲珑，毛红红的，像火一样。忽然，小红兔的耳朵变长了，长啊长，最后，长得都能跟长颈鹿比赛了。接着，小红兔的尾巴不见了，眼睛、鼻子、耳朵、身子、嘴巴，都不见了。把在西边的大红兔妈妈，急得像热锅上的蚂蚁，团团转。啊！火烧云真有趣。 火烧云小学作文4 傍晚，火烧云上来了，好像是一个调皮的小孩子放了一把火，这把火从东北一直烧到西边，整个天空都被染成红色的了，真好看！这里的火烧云变化极多，一会儿白茫茫的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿又把整个天空都变成了红色的海洋。宝石蓝、玫瑰红、香蕉黄真是五彩缤纷，美丽极

14、了！ 火烧云小学作文5 傍晚的火烧云变化多端，一会儿天空出现一只羊，羊低着头正津津有味地吃着草。吃着吃着，羊变成了一只凶猛的豹子，它正在追赶一只可怜的小兔，小兔猛地拐了个弯儿，消失了，豹子霎那间变成了一只轻巧灵活的小鹿，只见它昂首东望，似乎发现了什么动静，撒腿就跑了。天空里的云，一会儿像这，一会儿像那，就像在看精彩的动画片，美妙极了。 火烧云小学作文6 傍晚，火烧云上来了，我兴奋地看着。天空出现了一只“松鼠”，我出神地看着。不知怎么了，“松鼠”手里多了一个“苹果”，“松鼠”拿着“苹果”大口大口地啃了起来，“松鼠”啃完“苹果”，向远处跑去，不见了。“松鼠”刚走，“草原”里又来了一只“大老虎”，“

15、大老虎”的后面还跟着几只“小老虎”它们出来捕食的。“大老虎”嘴里叼着几只“兔子”，每个“小老虎”的嘴里也叼着一只“兔子”。它们朝着“草原”深处奔去，消失了。 火烧云小学作文7 火烧云和正常的云一样，都是会变化的，不过它却没有其它云那么有耐心，让人一下子欣赏个够。它是说变就变，丝毫不等人的。看！刚才还是一只柔软舒适的大枕头，现在又变成了一个香甜可口的棉花糖了，这棉花糖变呀变，原本蓬松的外形逐渐收缩到了一起，成了一个外边稍微圆滑一点的三角形，噢！它多么像一个小巧可爱的铃铛啊！不过还没等我看够，那淘气的风又把它吹散了，它被分散的七零八落，毫无保留，找不到一点刚才的痕迹。 火烧云小学作文8 星期六的晚

16、上，我补习过后，我自己跑回了家，回家的时候天空没有火烧云，回到家以后，我见妈妈扒在窗户上向外看，我问妈妈你在干什么。妈妈回答说；你快看火烧云。天上的火烧云一直从东边烧到西边，好像天空着了火。这地方的火烧云变化极多，有的像大老虎，有像大狮子，有的像小绵羊，等等，这些形状都有。还有些 说也说不出来的见也没见过的形状。 突然来了一只大老虎，像真的一样，很凶猛，可一眨眼大老虎不见了，再也找不到了。一时惶惶忽忽的，天空又像这个又像那个，其实什么都不像，什么也看不清了，必须底下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏不等那些爱好它的孩子，一会工夫火烧云下去了。 火烧云小学作文9 傍晚，天空出现了一片火红

17、的云彩，这云彩就是火烧云，变换多端，美丽极了。瞧，来了一条火红的长龙盘在天边，很威武，一会儿摇摆着龙尾，一会儿张牙舞爪，一会儿变大，一会儿变小，一会儿吐着火球，一会儿什么也看不清楚。这时又出现一只凶猛狼，好像在追着一只小兔，跑着跑着小兔不见了，狼也散了。接着又来了一头大象，又高又壮，摇头晃耳，伸着长鼻，好像在叫伙伴，一会儿又来了一只小象，可是一眨眼象鼻没有了，在一转眼成了一座火山。火烧云真是变化多端，一会变成这一会变成那，奇妙极了。 火烧云小学作文10 8月11日的傍晚，下了一场雨后，我往西边看去，升起了一片火红火红的云彩。我问爸爸那是什么？爸爸告诉我那叫火烧云。我仔细的观察，发现大片的云彩，

18、像一座城堡，城上面站着守卫的士兵，旁边还飘着彩旗。城堡外面不远处有一块小的云彩，像一匹奔腾的野马，朝着城堡飞奔，马头上的鬃毛向后飘着，好看极了！很快，红云变暗了，太阳落山了，天就黑了下来。爸爸告诉我，火烧云是出现在清晨和傍晚的红色云彩，是太阳光被空气中的灰尘和水滴散射以后形成的。世界真奇妙呀！ 火烧云小学作文11 晚饭后，火烧云上来了。它把大白狗变成红色的了，把红公鸡变成金色的了；把黑母鸡变成紫檀色的了。火烧云的变化极多，一会儿变成红彤彤，一会儿变成金灿灿；一会儿又变成马。忽然，有一 条十分凶猛的狗在小狗的前面跑着。还有的像石头狮一模一样的狮子。到最后火烧云也看不见了。 火烧云小学作文12 火

19、烧云变化极多，现在它变成了火红的小兔子，它正在吃着橙黄色的小草，小兔安静的吃着小草，忽然，一只橙黄色凶猛的大老虎张牙舞爪的奔来，像是要吃了小兔子，小兔子转身就跑 ，老虎也跟着跑了起来，渐渐的它们不见了，不一会儿，又来了一头老牛，安详的望着整个天空，轻轻的摇一摇尾巴，一会儿就不见了，渐渐的，火烧云下去了。 火烧云小学作文13 今天，下午五点左右五颜六色火烧云出现了，颜色有；红彤彤、绿油油、半紫半红 火烧云还有我不知道的颜色，火烧云的图形千奇百怪，比如；两个小狼崽在打打闹闹、有一只恐龙 在跑步、有一对凤凰在天上飞、还有一只小狼崽特连火烧云真是千奇百怪。 火烧云小学作文14 昨天傍晚时分，我和我的小

20、伙伴们看见了火烧云，这是我第一次看见火烧云，美丽极了！当时，我们正在做“红绿灯”的游戏，忽然我发现西边的天空中出现了几片火烧云，红彤彤的，绚丽极了！其中一片火烧云，弯弯的，架在天空中，就像一座彩虹桥。大自然真是太神奇了！ 火烧云小学作文15 在放学的路上，我看到了火烧云。这时，一瓶黑色的墨水倒了，染黑了蓝蓝的天空，黑墨水变成了闷雷滚动的乌云，落到了天边，乌云渐渐模糊了，等我再找乌云的时候，只见天边出现一种奇特的胡萝卜色，还有一点微微的柠檬黄，像一只只自由自在的游泳的小鸭子，在“阳光”的照耀下，显得更加可爱。过了一会，天上的云变成了杜鹃粉，它们压得很低，似乎手能触摸到，它们很柔软，过了二三秒钟，

21、它们好像压得更低了，像天塌下来似的。火烧云渐渐地下去了，只留下一段灿烂的红霞在天边。 推荐二：多变的天气教案 多变的天气教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是精心整理的多变的天气教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 多变的天气教案1 教材分析多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气

22、”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。学情分析天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识

23、的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。教学目标一、教学目标：知识与技能学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。过程和方法通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。通过师生双边活动，初步

24、培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。情感、态度与价值观引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。教学重点和难点重点学会识别常用天气

25、符号，能看懂简单的天气图。理解天气预报的重要性，学会看天气预报。难点学会看天气预报和卫星云图。 多变的天气教案2 知识目标1、在生活中能正确使用天气与气候术语。2、了解天气预报的制作过程。3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。能力目标1、初步学会联系实际区别天气和气候。2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。德育目标1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。教学重点1、天气和气候术语的正确使

26、用。2、收看电视天气预报。教学难点风向标风杆、风尾、风旗及风向。教学方法联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。教具准备1、投影仪、录像机、录像带等。2、自制有关投影片及卡片等。教学过程导入新课同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。板书：第

27、一节？多变的天气讲授新课板书：一、天气及其影响教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。学生：略教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。学生：略板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况

28、，他是时刻在变的。特点：（1）时间短（2）时刻变化现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴）教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？学生：不是，是表示气候教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？学生：略板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。特点：（1）长期（2）变化不大教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）（1）狂风暴雨（天气）（2）多云转晴（天气）（3）四季如春（气候）（4）

29、冬冷夏热（气候）（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）（6）一场秋雨，一场寒（气候）（7）春风又绿江南岸（气候）（8）乌云密布（天气）（9）彩霞满天（天气）（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）7、教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？板书：3、天气的影响教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。学生：略教师：引导学生阅读课本P47图3。2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活

30、动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？板书：二、明天的天气怎么样教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。板书：绿色表示陆地蓝色表示海洋白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起

31、来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？学生：看云识天气教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。学生：略过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。板书：三、我们需要洁净的空气教师：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气

32、，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）课堂小结同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合

33、。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。 多变的天气教案3 活动目标：1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片活动过程：1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了

34、床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。2、观看图片了解不同的天气变化。（1）观察晴天的天气特征。小兔：今天的天气怎么样啊？教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！（2）观察阴天的天气特征。小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？教师出示阴天的天气标志：乌云。（3）观察雨天的天气特征。教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。 多变的天气教

35、案4 活动目标：1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。活动准备：已做好的气象记录。活动过程一、讨论气温的变化。1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关

36、系，温度很低时农民就要注意防冻。二、讨论近期天气的变化。1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。三、讨

37、论近期风力的变化。1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。四、延伸活动。在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。 多变的天气教案5 一、预习内容与指导1、了解天

38、气与我们的关系。2、掌握天气两个重要特点。3、了解天气预报的制作过程、及天气预报的主要内容。4、学会阅读卫星云图。5、认识常用的天气符号。6、空气质量与污染指数、级别的关系。二、预习检测1、天气反映一个地方时间里的大气状况，人们经常用、等来描述天气，天气总是处于不断的。2、风向表示风的，风的强弱通常用表示，共划分为级。3、表示降水可能性的大小，气温是冷热程度。4、在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。5、空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可用来表示。6、空气质量的高低，一方面受影响，另一方面受的影响。三、概括提升天气和天气的特点天气及其影响天气与人类活动的关系绿色陆地卫星云图蓝色海洋

39、白色云区多变的天气天气符号明天的天气怎么样天气预报预报内容：阴晴风降水概率气温我们需要洁净的空气四、巩固练习1、降水概率100%表示（）A、可能有雨B、肯定无雨C、可能无雨D、肯定有雨2、表示南风的选项是（）A、风来自北方B、风来自南方C、风吹向北方D、风吹向南方3、符号表示的意思是（）A、晴B、多云C、晴转多云D、多云转晴4、符号表示的天气状况是（）A、北风6级B、西南风3级C、南风6级D、台风812级5、下列叙述正确的是（）A、清新的空气，污染指数小B、清新的空气，污染指数大C、空气质量的高低，受自然因素的影响D、空气质量高低，不受人类活动的影响。6、下列情况中，能够使空气质量降低的是（）

40、A、城市中的绿地面积不断扩大B、城市道路拓宽C、汽车的增多，汽车尾气的排放量增加D、城市的合理规划 多变的天气教案6 【学情分析】七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。【教学理念】1.把“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。2.改变地理学习方式根据学生的心理发展规律，以贴近生

41、活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。3.构建基于现代信息技术的地理课程在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。【课程标准】1.教学三维目标：知识与技能：（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理

42、思维能力。（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。过程与方法：借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。情感态度与价值观：（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。2.重点和难点重点：学会识别常用天气符号，能看懂简

43、单的天气图，学会对生活中有用的地理。通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点：分析天气特征。理解天气要素，如风向风力符号的表示等。 多变的天气教案7 教材分析1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物

44、本质的能力。学情分析天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。教学设想1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。2.教学手段：多媒体教学、网络资源。教学目标1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处

45、理信息、利用信息。3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。重点、难点1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。2.难点：学会看天气预报和卫星云图。教学过程引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。【板书】一、天气及其影响【板书】1.怎样描述天气【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?【生答】描述当时的天气。【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?【生答】晴、多云、雨、风【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热

46、等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢?【板书】2.什么是天气呢?【师述】天气是短时间内大气的运动状况。【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是因时因地而不同。【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。【板书】3.天气有什么特点呢?【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面

47、面有什么影响?【板书】4.天气和我们【学生活动】：请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢?【板书】二、明天的天气怎么样?【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?【生答】收看天气预报。【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?【师述

48、】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。【师述】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?【板书】2.怎样获取天气预报?【师述】目前在教室里最好的办法是上网。【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局网站，收看天气预报。【过

49、渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢?【板书】3.天气预报包括了哪些内容?【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗?【板书】4.常见的天气符号。【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?【板书】5.你会看卫星云图吗?【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。【活动】给出国庆节七天的卫星云图，让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情

50、况，结合实际，让同学们当一回气象学家。【板书设计】3.1多变的天气一、天气及其影响1.怎样描述天气2.什么是天气呢?3.天气有什么特点呢?4.天气和我们二、明天的天气怎么样?1.天气预报是怎样“生产”出来的?2.怎样获取天气预报?3.天气预报包括哪些内容?4.常见的天气符号5.你会看卫星云图吗? 多变的天气教案8 设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。内容与要求：1、通过统计、

51、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。重点与难点：重点：会用简单、清楚的方法进行记录。难点：能和同伴合作记录统计结果。材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。活动流程：经验回顾 讨论操作 交流展示 思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看1

52、1月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。操作：幼儿两人合作进行统计。教师观察：幼儿能否先分工后合作。幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果

53、是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。4、思考延伸（1）看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？（2）你们喜欢这样的天气吗？为什么？（3）引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？ 多变的天气教案9 目标预设1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。活动准备Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞

54、、墨镜、帽子、口罩）教学过程一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中

55、的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的

56、符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合

57、晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出

58、来的，为什么这么选，说说你们的想法？结合幼儿回答，进行经验拓展或提升例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？（3）提出疑议问题，引发幼儿思考例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选

59、择做一些合适的事情。（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）教学反思：本节课主要讲述了多变的

60、天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。 多变的天气教案10 教材简解天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，36岁儿童学习与发展指南科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活