《雷雨》 公开课教案-统编版高中语文必修下册

1、统编版 高中语文必修下册雷雨公开课教案课题：雷雨主备人：审核人：注教二备栏学笔 备师次课及生记栏【学习目标】1、分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言【重点难点】理解人的性格的丰富性和复杂性【学习流程】一、导语昨天课下我们讨论了一个问题，如果你是鲁侍萍，明知道自己和周朴园 的爱情注定是个悲剧，还会和周朴园相爱吗？结果，我们班的男生基本都 说不会，大局部女生说还是会。还有局部女生说鲁侍萍现在对周朴园只有 “恨”，怎么可能再和周朴园相爱呢？我觉得这个观点很有意思，我们就 来探讨，鲁侍萍是不是像我们女生讲的一个字“恨”呢？是不是仅仅

2、只有 “恨”呢？这节课我们就带着这样的学习任务进行小组探究。二、交流讨论“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言, 戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”一一黑格尔美学在讨论之前，我们先请两位同学，上来为我们还原一下“周朴园和鲁侍 萍相认后，交流的画面。”请同学表演。现在请同学们根据他们两位同学的表演和课文内容：请女生组讨论鲁侍萍对周朴园的感情，男生组讨论周朴园对鲁侍萍的感 情，并从文章中找出相应的语句来支持你的观点。讨论结束后，请每组推 选代表来表达你们组的观点。（学生小组讨论交流，教师巡视并参与局部小组的讨论。5分钟左右。）（一）分析鲁侍萍的情感师：我想现在大家

3、应该都有一定的观点了吧。那我们先来请女生讲讲鲁 侍萍对周朴园的感情是怎样的。32页，“你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不 会的。”这里表现了周朴园只关心自己的钱财，怕鲁侍萍来敲诈他。嘲讽的情感。（板书：嘲讽）29页，鲁侍萍记得“绸衬衣”这些细节。念旧情。（板书：旧情）30页，“哭？哼，我的眼泪早就哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是 悔，是三十年来一天一天我自己受的苦。”表现了鲁侍萍和周朴园在一起 的后悔。（板书：后悔）30页，“我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家” 这一段，说明鲁侍萍对以前的事还是忘不掉。师：鲁侍萍在这个时候为什么非要提？希望周朴园对自己愧疚

4、，对自己有一个交代。所以鲁侍萍揭露周朴园做 过的错事，是有目的的。（板书：揭露）32页，“好！我希望这一生不至于再见你。”表现了鲁侍萍的悲愤。31页，“哼，你以为我是故意来敲诈你，才来的么？ ”说明鲁侍萍认为自己 受到了屈辱，感情也是怨恨的。（板书：怨恨）30页，鲁侍萍说“绸衬衣梅花”时的感情和后面说“你自然想不到，侍 萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”的感情是有关联的。上面是对 两人从前回忆的记忆犹新，下面是对物是人非的感叹和悲哀。（板书：回 忆悲哀）30页，“我亲生的两个孩子你们逼着我留在你们家里，是对母子被迫 别离的怨恨。32页，“哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么” 一段， 是母

5、子碍于身份地位不能相认的悲哀无奈，衬托出鲁侍萍对当年周家所作 所为的痛恨。（板书：痛恨）“我希望这一生不至于再见你，是对命运的感慨和对周朴园的心寒和 失望。（板书：心寒、失望）老师发现大家所找的这些点，基本都是在周鲁相认之后，是在鲁侍萍的 身份暴露了之后。那么我们再看看在相认之前，鲁侍萍对周朴园的情感又 是怎样的呢？29页，“老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）”，说明对周朴 园还是有期待的。（板书：期待）表现这样情感的语句，还有吗？30页：“老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ ”鲁侍萍在帮 周朴园回忆自己对他的关心。当年的这种关心现在再回忆起来，应该带怎 样的情感？衬衣上有梅花，

6、有“萍”字，这是谁绣上去的？侍萍。所以我 想侍萍在回忆时，一定带着温情。（板书：温情）29页，“老爷，您想见一见她么？ ”鲁侍萍对周朴园有期待。我们要特 别注意，在两个人相认的过程中，谁是被蒙在鼓里的？鲁侍萍想不想要周 朴园认出自己来？哪些语句可以看出？“这个人现在还活着。”她为什么要一再提醒周朴园这个人现在还活着，这个人现在就在这个地 方？揣摩下鲁侍萍此刻的心理。鲁侍萍的心中有一种不甘。（板书：不甘）我们来总结下鲁侍萍的感情。一方面，鲁侍萍对周朴园有怀念，有留恋, 记得彼此间的细节，也有期待；另一方面，在他们相认的过程中，她有不 甘，不断去试探周朴园，同时也揭露了周朴园犯下的错误。所以我们说

7、， 这是一个爱恨交织的鲁侍萍。（课件出示总结。）（二）分析周朴园的情感师：我们再来看看，周朴园对鲁侍萍的情感又是怎么样的？28页，“苦痛”“汗涔涔地”，这里有遗憾。仅仅是遗憾吗？还有愧疚、痛苦。（板书：愧疚）我们要注意“（汗涔涔地）哦”，这个“哦”出现在鲁侍萍说了什么话 之后？现在的周朴园是什么身份？社会上流人士，他害怕事情败露。（板书：害怕）30页，刚刚知道眼前是鲁侍萍的时候，“（忽然严厉地）你来干什么”。让学生用严厉的语气，读出这句话。前面的痛苦是故意装出来的。周朴园为何要装？他是一个虚伪的人。（板书：虚伪）“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人 永远不许再到周家来

8、。”“周朴园用支票来打发鲁侍萍表现其资本家的本性一一金钱是万能的。 它既可以隐瞒事情的真相，又可以赎回自己的良心，足见其圆滑、自私。 周朴园只允许鲁侍萍看一看她的儿子，并没有让她相认，主要出自害怕母 子相认给其家庭惹来麻烦，表现其办事周密，精明老到。但从另一个角度 看，天下再也没有比母子相逢不能认的惨事了，这又表现周朴园心狠手辣 的性格。”说明周朴园不想侍萍在出现在他的生活里。“（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了”。说明周朴园不希望 鲁侍萍来，不想看到她。那就奇怪了，周朴园既然不希望鲁侍萍来，那为什么当他听出无锡口音 时，还要问知不知道三十年前在无锡有一件很知名的事情？心虚，也有一定的关

9、心和怀念。我们从文章中找一找，这种关心和怀念，还有没有？31页，周朴园讲的两段话。“从课文的对话可以看出，周朴园三十年来 一直没有忘记过鲁侍萍。每年四月十八日，都不忘为她做生日，一切都按照她是正式嫁过周家的 人看，我们也确实看到他屋子里的家具还是从前侍萍喜欢的旧物，而且陈 设布置仍按三十年前侍萍用时的样子。甚至因为侍萍在生周萍时生了病，总要关窗户，还是不许人翻开。他穿衣服不管是雨衣、衬衣，都爱穿旧的而不爱穿新的。我们从中得到了什么信息？他对鲁侍萍还存着旧情。我们从周朴园一直保存着旧物，记得侍萍的生日，保存着侍萍的习惯， 可以看出这点。当周朴园说“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做 了一件于

10、心不忍的事就会忘了么，这时他有真情实感吗？这件“于心不 忍的事”，是什么事？他把鲁侍萍和孩子赶出去。是周朴园把他们赶出去的吗？不是。哪里看出来?30页，“你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门”。师：在这里，两个“你们”说明是谁赶走鲁侍萍的？生：周家人。学生齐读这几句话，男生读周朴园的话，男女生齐读鲁侍萍的话，要求 把握感情：哭？哼我要提，我要提“这一局部。曹禺先生在创作回顾的时候，曾经提到“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是 不情愿的，但在父母之命、媒妁之言不可违的时代，他又是没有方法 阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”（课件 出示“曹禺雷雨创作回顾”）故事发生在30年

11、前，即文中的“光绪20年1894年”，在清末封建社 会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。再看周朴园30年前的处境， 他也不过20多岁的小伙子，在上面还有老头子、老太太、大家庭，他也掌 握不了自己的命运。所以，“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周, 更主要的是封建大家庭。从这里我们也能知道，至少当年周朴园是不愿意赶鲁侍萍走的。而当他 得知鲁侍萍被赶走后，他有什么行动吗？“我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听，“我派人到无锡打听过”。（板书：打听）这个“打听”的背后，我想他对侍萍的感情一定是真的，并且当他知道 侍萍被赶走后，第一时间做了什么事情？这个细节大家可能没有注意到， 我们看

12、到28页。周朴园说“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书”。说明周朴园在侍萍被赶出周家后，寻找了鲁侍萍。（板书：寻找）28页，“留着你养老”“那么一切路费，用费，都归我担负”。说明周 朴园对鲁侍萍还是有一定的关心，也不是完全绝情。周朴园给了鲁侍萍多少钱？5000元钱。这是一个什么概念？我们来看这样两段话。（课件出示语段）第一段是鲁大海说的，“你故 意淹死了两千两百个小工，每一个小工的性命你扣了三百块钱！” 一共是 多少钱？66万。66万给了鲁侍萍5000。吝啬。我们再看第二段话，鲁贵说鲁侍萍“女学堂里当老妈，为着一月八块钱, 两年才回一趟家”，一个月的工钱是八块钱。5000块钱是鲁侍萍多少年

13、的 工资？52年。我们从这个细节中会发现，有人认为周朴园很小气，有人认为周朴园对 鲁侍萍还是有一定的关心的。我们想一想，周朴园在之前对鲁侍萍还是有一定怀念，可是当他认出鲁 侍萍后，他又很害怕，表现出了虚伪的一面。如何理解周朴园对侍萍的感情？ 一一，怀念的对象不同：是“梅小姐”， 不是“鲁妈”梅小姐：年轻漂亮的小姐；认为她已经投河自尽，代表着他三十年前的“美好”回忆；不会给他现在的生活带来任何麻烦。鲁妈：历尽沧桑的老妈子；活着，就站在他的面前，提醒着他三十年前事实的真相；威胁着他现在的生活和社会地位。“周朴园当年抛弃侍萍，他自己也知道这是一段不光彩的过去，现在要 跟人谈起，还小心翼翼，如果对方对

14、此事略知一二，他就企图改变侍萍的 身份扭曲事实掩盖自己的罪行。甚至我们还可以认为，三十年后的周朴园 早已变得俗气虚荣，看不上侍萍的媳女身份。说侍萍是“小姐”，从而美 化他们的爱情。足见他的“虚伪”。周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语）但这种爱情非常脆弱，潜伏着危机。客观因素：封建婚姻的等级观念主观因素：周朴园的爱情不是建立在真正的人格平等的基础上的，而是以 自我为核心，以不损害自己的利益为基础的。一一侍萍的悲剧是必然的。关于，人格平等，鲁侍萍师婢女，没有平等，我们也能理解；那有钱人 家的阔小姐繁漪有人格平等吗？在第一幕中，周朴园劝繁漪喝药，说“当了母亲的人，处处应当替孩子 着想

15、，就是自己不保重身体，也应该替孩子做一个服从的典范”证明繁漪 也是没有人格平等的。我们来总结下周朴园的形象。他曾经也有过真实的怀念，并且当他在讲 侍萍的时候，他说这是一位“年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，在他的心 中，侍萍的形象还是非常美好的。可是认出侍萍后，他严厉责问，不愿意 提往事，还要拿支票打发侍萍。这是一个亦真亦假的周朴园。他对侍萍有 真的一面，也有假的一面。（课件出示总结）周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒， 而否认他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以 往对侍萍的怀念而否认他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变 化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表 现。（课件出示总结）三、总结：我们从周朴园和鲁侍萍复杂的情感中，我们也看出了人性也是非常