职业生涯规划篇(共37张)课件

1、职业生涯规划篇(共37张)课件职业生涯规划篇(共37张)课件 看看你属于哪个类型？ 在正式开始我们的授课前，我们先来做个小调查，看看你目前的状况，想想你属于以下哪种类型： A. 有十分清晰的长远目标； B. 有清晰但比较短期的目标； C. 只有一些模糊的目标； D. 根本没有目标。 请在一分钟内作出你的选择。 看看你属于哪个类型？ 哈佛大学的跟踪调查报告 哈佛大学曾做过一个实验，在一群智力和年龄都相近的青年中进行了一次关于人生目标的调查，结果发现： 3% 的人有十分清晰的长远目标； 10% 的人有清晰但比较短期的目标； 60% 的人只有一些模糊的目标； 27% 的人根本没有目标。哈佛大学的跟踪

2、调查报告 25年过去后 25年过去后25年以后的结果 3% 的人全部成了社会各界的精英，行业领袖； 10% 的人都是各专业领域的成功人士,生活在社会的中上层，事业有成； 60% 的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平； 27% 的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，常常抱怨社会，抱怨政府，怨天尤人。 25年以后的结果模块三 生涯知识模块三 生涯知识课程导语 近几年来，职业规划、生涯规划已经成为一个相当时髦的词语，成为各行各业的常用语。对于大学生来说，职业还未拉开它庄重的序幕，他们还没有正式进入职业领域，但是在职业生涯发展的道路上是没有空白点的，职业生涯的每一次发展都是以学习新知识，建

3、立新观念为前提条件的，每一次新的尝试都会带来新的机会课程导语 近几年来，职业规划、生涯规划已学完这一课后，你应能：（1）了解职业规划的基础知识；（2）了解职业规划的基础理论；学完这一课后，你应能：1.生涯规划的基本知识 “吾生也有涯”，什么是人生？什么是生涯？什么是职业生涯？这是一些看似生活化的概念，却很难用定义来将它们解释清楚。职业发展理论的奠基人Donald Super（1980）认为，生涯就是综其一生，不同时期不同角色的组合。其实我们也可以更简单地来定义生涯或者说人生：生涯就是你的这一辈子、生涯就是生活1.生涯规划的基本知识 “吾生也有涯”，什么是打工（working）为了个人挣钱吃饭

4、工作（job） 工作重视家庭保障安全职业（vocation)自觉参与社会分工事业（career） 追求促进社会发展1.1 职业概念辨析打工（working）为了个人挣钱吃饭 1.1 职业概职业生涯的定义职业生涯的定义内职业生涯与外职业生涯内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展。外职业生涯的因素通常由别人决定、给予，也容易被别人否定、剥夺。 内职业生涯的因素主要*自己探索、获得，并且不随外职业生涯的因素改变而丧失。 外职业生涯略超前时有动力，超前较多时有压力，超前太大时有毁灭力； 内职业生涯略超前时很舒心，超前较多时很烦心，超前太大时要变心。 职业规划的重点在于对内

5、职业生涯的规划内职业生涯与外职业生涯内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，职员部门经理核心成员CEO阶段I阶段II阶段III阶段IV外职业生涯发展曲线职员部门经理核心成员CEO阶段I阶段II阶段III阶段IV外学习阶段 学习本岗位工作所需的知识和技能 具有基本的技术和胜任力 积极学习相关的专业经验和知识 具有独立完成工作所需的知识和技能开始发展相关领域的知识 应用阶段 具有独立完成工作所需的知识和技能 能够为他人提供一些专业支持 跟踪本行业的发展动态，娴熟掌握相关知识 扩展阶段 领导创新阶段 可根据专业判断制订战略推动专业水平的发展专业水准为同行认可 指导他人阶段 具有深度与广度相结合的专业知

6、识和技能具有创新思想和方法作为资源为他人提供有效的指导为他人提供业务增长的机会 内职业生涯发展学习阶段 学习本岗位工作所需的知识和技能具有独立完成工作所1.2 影响职业生涯的因素1.2 影响职业生涯的因素1.3 职业规划的必要性课程游戏（一）旅行计划假设给你三天假期，你可以外出旅行，你将如何制定你的旅行计划？请用三分钟时间思考，并于其他同学分享你的计划。1.3 职业规划的必要性课程游戏（一）旅行计划相关讨论旅行的目的地旅行的线路、交通工具旅行前应做哪些准备工作提示：职业目标提示：达到目标的途径提示：大学就是职业的准备期，我们应该为未来职业发展作哪些准备相关讨论旅行的目的地提示：职业目标提示：达

7、到目标的途径提示：类型定义及任务人生规划整个职业生涯的规划，时间长至40年左右，设定整个人生的发展目标。如规划成为一个有数亿资产的公司董事长期规划510年的规划，主要设定较长远的目标。如规划30岁时成为一家中型公司的部门经理，规划40岁时成为一家大型公司副总经理等等中期规划一般为25年内的目标与任务。如规划到不同业务部门做经理，规划从大型公司部门经理到小公司做总经理等等短期规划2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。如对专业知识的学习，2年内掌握哪些业务知识等1.4 职业规划的分类类型定义及任务人生规划整个职业生涯的规划，时间长至40年左右2职业生涯规划的理论21 人职匹配理论

8、22 职业发展阶段理论23 胜任能力理论2职业生涯规划的理论21 人职匹配理论小游戏孤岛求生 假设你在一架直升机上，正飞行在茫茫大海上，突然直升机出了故障，需要紧急迫降，经过搜寻，发现有六个独立的小岛R、I、A、S、E、C，上面有人居住，六个岛上的人群都有着各不相同的特征。 如果你降落在这个岛上，你将与岛上的人们一起生活，现在你需要选择一个岛降落，请作出你的选择2.1 人职匹配理论课堂游戏二小游戏孤岛求生2.1 人职匹配理论课堂游戏二职业生涯规划篇(共37张)课件2、如果不能降落在你最喜欢的岛上，你希望能降落在其他的哪两个岛屿上，依次列出。相关讨论：1、你最希望降落在哪个岛上，为什么？ 3、你

9、最不希望降落在哪个岛上，其次是哪个岛，为什么？2、如果不能降落在你最喜欢的岛上，你希望能降落在其他的哪两个人职匹配理论 1909年，帕金森在其选择一个职业著述中，明确阐明职业选择的三大要素或条件：（1）应清楚的了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征；（2）应清楚的了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。（3）上述两个条件的平衡。 人职匹配理论 1909年，帕金森在其选择一个职业著述中人职匹配理论霍兰德人格类型理论霍兰德认为，职业选择是个人人格的反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的重要因素；个人职业选

10、择分为六种“人格性向”，分别为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业家型、传统型；工作性质也分为六种：现实性的、调查研究性的、艺术性的、社会性的、开拓性的、常规性的。人职匹配理论霍兰德人格类型理论霍兰德认为，职业选择是个人现实型（R）研究型（I）艺术型（A）社会型（S）企业型（E）传统型（C）喜欢参与的活动以职业使用机器、工具及物件探索及理解事情或物体阅读、音乐、写作、艺术活动帮助、教导、辅导，或服务他人游说或指挥他人依照已有规定办事，符合清楚的标准看重的价值观看重看得见的成就、金钱和奖励，诚实看重知识、学习、成就、独立看重创意、表达自我、审美看重社会公益、服务和理解看重财富，在社会上的成功，冒

11、险精神和责任感看重准确、赚钱、节俭，在商务或社会事务上的权利常常将自己看作重视实践的、保守的，动手操作能力优于社交技巧的人善于分析、有智慧，有怀疑精神的，学术技巧优于社交技巧的人开放的，富于想象力的，高智能的，创作技巧优于文书或办公室工作技巧的人富有同情心的，有耐心的，社会交际技巧优于动手操作技巧的人信心十足的，喜欢交际的，销售及游说能力优于科研能力的人尽职的、踏实的，在商业和生产方面的技能优于艺术创作技能的人在别人眼中的形象谦虚、坦诚，独立的坚定的人有智慧的、内向的，独立的学者型人物不平常的，不重视常规的，具有创作才能的，敏感的人乐于助人的，令人愉快的，喜欢与人相处，富有耐心的人有动力的，精

12、明的，外向的，有野心的人谨慎的、循规蹈矩的，有效率，有秩序的人避免与他人的互动游说他人，或向他人推销商品例行公事及清规戒律机械操作及技术性的活动科研的，学术的，或复杂的课题缺乏清晰指导的工作现实型（R）研究型（I）艺术型（A）社会型（S）企业型（E） 这一理论的主要代表人物是美国心理学家萨帕和金兹伯格，主要理论观点有：人们的职业偏好心理与从业资格、生活和工作的境况及其自我认识，都随着时间、经历和经验的变化而改变。人的职业行为可以分为不同的阶段，包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。 个人的职业发展过程是“自我概念”(对自己的认识)的形成发展和完成的过程，也是主客观的一种折衷调和

13、过程2.2 职业发展理论 这一理论的主要代表人物是美国心理学家萨帕和金兹伯格，主要2.2 职业发展理论吾十五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾距。 2.2 职业发展理论吾十五而志于学,三十而立,四十而不惑,五职业生涯规划篇(共37张)课件职业发展理论在大学的应用大学一年级：探索期大学二年级：定向期大学三年级：准备期大学四年级：抉择期职业发展理论在大学的应用大学一年级：探索期大学生职业规划方案（参考）时间阶段特 征规划任务策略指导大一探索期新环境的冲击学习和生活方式的 改变人际关系的复杂化尽快熟悉新的环境适应新的学习和生活 方式融入新的集体中向老师和前

14、辈同学请教有选择性地参加社团活动尽快熟悉本专业的相关情况开始接触、进行职业规划大二定向期环境已经熟悉，但 对未来依然迷茫有了相对稳定的交 际圈子探寻自我最佳道路， 确定合适的定位制定能力提升计划全面分析自身特点明确自己的兴趣和目标学会放弃，以专注于目标大三准备期开始专注于自己的 目标专业课的学习进入 深化阶段开始反思自己的道 路，并进行调整在不断实践中深化对 自己的认识有意识地进行能力和 经验积累进一步思考自己的人 生道路主动积极地投入学习和生活学会科学合理地安排时间在行动中反思抓住突破性机会大四抉择期面对抉择的时刻， 既有憧憬又有担心对未来的思考更加 现实而理性化实现自己一直为之努 力的目标

15、进一步明确自己的人 生选择充分利用各种渠道收集信息学习各种技巧（面试、简历）调整心态，以开朗而积极的心 态去迎接挑战大学生职业规划方案（参考）时间阶段特 征规划任务策略指导探2.3 胜任能力特征理论胜任能力的应用起源于21世纪50年代初美国政府感到以智力因素为基础选拔外交官的效果不理想。许多表面上很优秀的人才，在实际工作中的表现却令人非常失望。麦克里兰 (McClelland) 博士应邀帮助美国国政府设计一种能够有效地预测实际工作业绩的人员选拔方法。通过对工作表现优秀与一般的外交官的具体行为特征的比较分析，识别能够真正区分工作业绩的个人条件。2.3 胜任能力特征理论胜任能力的应用起源于21世纪

16、50年代胜任能力是指根据岗位的工作要求，确保该岗位的人员能够顺利完成该岗位工作的个人能力特征结构，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征的综合表现。知识技能自我认知特质社会角色动机胜任能力是指根据岗位的工作要求，确保该岗位的人员能够顺利完成胜任特征的冰山模型Social RoleSelf-ImageTraitMotiveSkillKnowledge技能知识社会角色自我认知特质动机胜任特征的冰山模型Social RoleSkill技能社会角课堂游戏三生命线请回忆自己从小到大让你对职业的认识或感受有深刻影响的事情，及令人印象深刻

17、的经验，从而画出一张生命线。然后看看自己对于职业的认识经历了哪些发展阶段？画一条横线，横线代表着我们从出生到现在的人生历程，然后从有记忆的时候开始回忆起，回顾我们对职业的认识历程，有哪些事件曾影响了我们对职业的认识和选择，然后将让我们高兴的事情写在横线的上方，不开心的写在下方，然后连成一条曲线，这就是我们的生命线。课堂游戏三生命线请回忆自己从小到大让你对职业的认识或感受画出你的生命线（例）画出你的生命线（例）课堂活动三我的生命线下面就请用十分钟的时间，完成你的生命线吧！课堂活动三我的生命线下面就请用十分钟的时间，完成你的激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到

18、成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到