二年级数学认识图形教案教学

1、认识图形学习目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。培养初步的观察、比较和动手操作的能力，培养初步的空间观念。教学重难点: 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。教具学具准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、三棱柱教学过程：情境绘本引入师：同学们，今天让我们一起去图形王国看一看吧，上一学期我们认识了一些立体图形，你还记得他们吗？那现在老师来考考大家。师：这是我们认识的第一位新朋友，它的名字叫做-三棱柱（一起读）。赶紧观察一下你手中的三棱柱，它有哪些特点。（长长的，尖尖的.）活动一：描一描

2、、印一印师：赶紧看看三棱柱的这一面(不应局限在这一面，师在讲时应带手势，赶紧看看三棱柱的这些面)，我想在白纸上得到其中这一个面，你有什么方法吗？生：描 师追问：怎么描？（师在黑板上示范描的方法，展示描的过程）师：除了描一描，你还可以用什么方法在白纸上得到这一面 ？(印一印)师出示活动要求请生汇报，师板书师总结：同学们，我们刚才摸到的立体图形中的平平的面叫-平面。圆柱体上容易滚动摸着弯曲的面是曲面，对于曲面，我们以后再研究。这节课就让我们一起来认识这些立体图形上的平面图形。回忆一下，我们是从哪里得到这些平面图形的？（立体图形上）师总结：非常好，平面图形都来源于立体图形，我们数学上叫“面在体上”。

3、（手上动作）师：图形王国西瓜地里的西瓜被偷了，警察已经赶到了现场，我们也一起去看看吧。通过侦查，警察推断，小偷就是我们这几个立体图形中的其中一个，因为他们在西瓜地里发现了一个立体图形的脚印，根据这个脚印，你能排除哪些立体图形？它一定不是小偷。（圆柱和正方形，因为在前面过分强调描三棱柱三角形的那一面，在这个环节，只有一个学生反映过来，三棱柱上也有长方形）为什么不能排除这两个呢？因为他们都可以印出长方形。但小偷只有一个呢，赶紧回过头来看看还有什么线索（找到了另外一个脚印）根据这两个脚印，你能判断小偷是谁了吗？（三棱柱）师总结：通过这个活动，我们会发现有些立体图形上不止有一种平面图形，而不同的立体图

4、形上也可能有相同的平面图形。这是平面图形和立体图形的联系 师：再仔细观察一下，这些平面图形和立体图形又有什么不同呢？ 生：立体图形有很多个面，平面图形只有一个面。 生：立体图形能站起来，平面图形不能。生1：这些图形都是平平的，立体图形是有厚度的。生4：平面图形都是从立体图形上移下来的。 师：很好，你们有一双会发现问题的眼睛。质疑：那老师说现在说门是一个长方形，对吗？（门是一个长方体，其中的这一面是长方形）生齐说师：孩子们可真棒。那现在我们把目光放在这四个平面图形上，仔细观察，他们分别有哪些特点呢？（我怎样才能记住他们呢？）生说，师板书活动二：分一分师：同学们现在我们认识了：长方形、正方形、三角

5、形、圆形，你能根据自己的理解把这四种图形分分类吗？自己确定一个标准，你想要分几类就分几类，想一想为什么要这么分？（在分之前，师就应该掌握所有的分的结果）生上台：只要有说的有理都可以。（就用板书分）师：我们的三角形、正方形、长方形、圆不止老师展示的这一种，它们的大小，方向都可以发生变化。（此时应重点讲解正方形，有学生说出是菱形，这是师应该说正方形满足菱形的所有特征，但这个图形是正方形，关于菱形的知识，我们以后还会接着学习，就近利用黑板上的平面图形旋转）练习一：趁我们不注意，这些调皮的图形都藏起来了，你能用你的亮眼睛找出它们吗？（强调顺序）活动三：找生活中的平面图形师：其实呀，在我们的教室里就有很多这样的平面图形，你发现了吗？（生说师再介绍交通标志）练习二：我们的小淘气呀又