无锡滨湖区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

1、第 页 无锡滨湖区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试测试试题及答案一、单选题1欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：B解析：皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段（5-8岁），该时期的儿童服从外部规则，服从权威，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段，故本题选B。 2共同要素理论的代表人物是（）。A.桑代

2、克B.贾德C.苛勒D.加涅 答案：A3在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论 答案：A解析：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”，社会本位论注重社会价值，培养合格公民和社会成员。 4李晓明害怕在社交场合讲话，经常担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种( )。 A.抑郁症B.恐惧症C.焦虑症D.强迫症答案：B解析：恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的

3、非理性惧怕。题干表述为社交恐惧症。 5以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。 A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系答案：C解析：贯彻启发性原则的要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主。 6当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（） A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制答案：C解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或

4、典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。 7小川学习敕勒川这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于( )。 A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象答案：C解析：本题知识点为想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。 8发现教学、探究教学和问题教学都属于( ) A.以知识掌握为主的方法B.以技能训练为主的方法C.以陶冶感情为主的方法D.以引导探究为主的方法答案：D解析：发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为

5、主的方法。 9下列句子中，体现了环境对人的发展有重要影响的是( )。 A.学而不思则罔，思而不学则殆B.学而时习之，不亦说乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我师答案：C解析：“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调客观环境对人有重要的影响。 10（2021年上半年真题）阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于 A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型 答案：A解析：本题考查认知风格。场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对

6、方的感受。题干中常以老师、同学的建议作为参照做出决策表明该学说属于场依存型。A选项正确。 11校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程答案：D解析：隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。 12认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 答案：C解析：认知结构迁移理论是由美国著名的教育心理学家戴维?奥苏伯尔提出的一种关于学习和教育的理论。 13我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )。A、强制性，基础性，科学性B、强

7、制性，普遍性，科学性C、科学性，普遍性，基础性D、强制性，普遍性，基础性 答案：D解析：由义务教育课程计划的特征可知。 14学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 答案：A解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 152012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）A.多血质

8、 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 答案：A解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 16（2020年真题）高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落。心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是（ ）。A.理性情绪疗法B.系统脱敏法C.阳性强化法D.来访者中心疗法 答案：A解析：理性情绪疗法（ABC理论）是用来纠正不合理观念，从而消除消极情绪。 17在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型 答案：B解

9、析：学生反应虽然很慢，却很仔细、准确，这种反应方式称为沉思型。在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称为冲动型。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，场依存型的人对外参照有较大的依赖倾向。 18美国人本主义心理学家( )提出了非指导性教学法。A.罗杰斯B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳 答案：A19下列不属于社会本位目的论的观点的是( )A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也 答案：C解析：C项是夸美纽斯的观点，是神学教育目的论的观点。 20荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于(

10、 )A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感 答案：D解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。 21处于( )阶段的学生并不赞赏违反纪律。A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为 答案：C解析：处于自我约束阶段的学生并不赞赏违反纪律。在课堂上，如果某些同学逼迫教师花很多时间处理纪律问题，会使他们感到厌烦。 22古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉 B.时间错觉C.运动错觉 D.视觉

11、错觉 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延续性（时间长短）和顺序性（时间先后）、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。 23我国实行的第一个现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：B解析：壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但没有实行;癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。 24“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D

12、.主观努力 答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 25我国古代医书内经中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有()。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能 答案：C解析：我国古代医书内经中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。 26“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：B解析：题干的描述体现了直观性原则。考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。27态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感

13、成分C.意志成分D.行为成分 答案：B解析：情感成分是态度的核心成分。 28课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式 答案：B解析：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒原理”。 292013年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为

14、准则。该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A、自我服务行为 B、人际纪律 C、自我约束 D、反抗行为 答案：B解析：题干的描述符合处于人际纪律阶段学生的特点。 二、问答题30简述教科书的作用。 解析：教科书的作用：教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料；教科书是教师进行教学的主要依据，为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料；根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。 31从抑制不良行为的角度

15、看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)虽然对惩罚的教育效果有不同的看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的道德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。 32学生的学习是为了适应当前的环境。 解析：错误。学生的学习与人类的学习一样，是一个主动建构的过程。但是，他们的学习不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境要求。当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就难以认识到学习的必要性，因为缺乏动力。 三、简答题33（2021年下半年真题）为什