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文档简介

1、营山县中学校导学活动设计课题4 、古诗两首第一课时课型综合；导1、会认10个生字,会写6个字2 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；学3 、喜爱背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗；目标重 点识字写字,朗读感悟难 点识字写字,朗读感悟导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思1 、诵诗导入 2 、看图导入；出示课文插图,引导同学观看,说说图中都画了些什么？你 想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗？今日我们就来学2习古诗两首把（板题）初1、 借助拼 音自由 读 古诗 ,字 音读正 确读；研3、同桌互读,圈出不理解的词语；、 小组合 作学习

2、 , 轮读 交流自 己的理 解；读1 、 教 师 范 读 , 引 导 学 生 体 会 情 感 , 想 像 画 面 ；2 、出示多课件展现诗中描画画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝3、”的意思解诗意；自由读,边读边看插图,理；诵314、汇报交流诗意；5、多种方式朗读；读、出示图画,指名配乐朗读；2、学生自由练读；、赛读,比一比看谁读得最有感情；写4、用自己喜欢的方式背诵；字1 、 出 示 要 写 的 字 ： 首 、 刘 、 枝 、 记 , 学 生 认 读 ；2、学生观察字小形,交流怎样书写；43、教师示范,学生评评价；、学生练习；组展示,欣赏价；1 / 5 板首、刘、枝、记书设计备本活动设计

3、时间： 2022 年 月 日使用时间：年月日注 其它：2 / 5 营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计课题4 、古诗两首其次课时课型综合；导1、会认10个生字,会写6个字2 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；学3 、喜爱背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗；目标重 点识字写字,朗读感悟难 点识字写字,朗读感悟导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思复习 1、多种方式认读古诗（一）中的生字；2、挑战背诵古诗（一）；1 、出示山行,引导同学说说用什么方法来学习；2 、按自己的喜爱的方法来自学,老师巡察指导；3、汇报；说说学懂了什么,仍有什么地方

4、不明白；4、师生合作解决问题；1 、同学自由练读,想像画面；2 、指名读,读后评判；3 、老师有感情地范读,同学评点；4 、同学找学习伙伴一起练读；（朗读与评判相结合,提高阅读的质量；）诵读 1、出示课件,让同学感受枫叶满山的漂亮情形；2、挑战读；比一比谁读得最有感情；3、观看插图,练习背诵；写字 1、出示生字：枫、于；同学认读,2、观看字形,说说怎样识记和书写；3、老师示范,提示重点笔画；如 4、同学练习；小组点评；练习与拓展“枫”字的 “木”字旁的捺变成点等；1、出示课后 “我会填 ”,引导同学填写；3 / 5 2、诵诗会；学习伙伴仍会背别的古诗,你们也肯定行！把自己积存的 古诗有感情地背给同学们听；（将积存的成果展现出来,体验学习的欢

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