初二地理教学总结五篇

1、精品文档Word格式 初二地理教学总结五篇 工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进展一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，并分析成果的缺乏，从而得出引以为戒的阅历。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进展理性的思索。那地理教学总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于地理教学总结的文章，欢送参考和借鉴,盼望对你有所关心。 地理教学总结1 不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获许多。在新课程改革的学习和七班级地理教学理论的交互过程中，我本着“仔细学习，热心训练，的想法来工作，初一班级使用的

2、是义务训练湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 ?地理课程标准?的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复探索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法，这是新课程以人为本的训练思想的表达。教师应根据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我

3、在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假设我是同学我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的详细状况来选择不同的教法。如：在学习?世界气候类型?时，在气氛活泼的班级让同学自己看图填表，然后小组争论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争论“应当处于什么样的气候类型，为什么? 地理课程目的中，在情感态度价值观的目的上，要培育同学对地理的奇怪心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应根据同学心理进展规律，联络实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习

4、爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的方法就是用嬉戏的方式进展训练。在新教材第一章的第一节?地球和地球仪?的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维力量不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地理论一下。同学“玩中练“玩中学得兴奋极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大局部同学最终因

5、此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造力量。而培育同学的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在教师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们

6、生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目的的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对同学进展评价(以初一为例)：同学课堂表现占 25%，(包括：课堂纪律、?地理填充图册?作业、地理小论文、课后动手理论);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最根本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个同学打出详细分数，然后根据总分评出等级，并对

7、特别同学赐予肯定的评语。 评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注理论活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目的是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的同学以充分确实定、鼓舞和赞扬，使同学在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。 假设教师给同学以富有鼓励性的话语和催其奋进的目的，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，鼓励、鞭策同学完成目的。使同学的学习变

8、被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：?三大宗教?一课，提早两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学根据问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，同学热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的同学竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了同学主动参加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思索与困惑随着新课程改革的深化，在施行过程中也消失了一些应当引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学如今课堂活泼了，同学提问多了，有时教师怕同学问，一问时间就来不及，教学进度完不成

9、。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢送，假设是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如?人类的居住地聚落?一节，给同学展现了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的衬托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目的是让同学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防范系统;有同学在沙漠地区设计的房子，有防范系统，还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，盼望将来能自己

10、设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假设能顺着学深的思路绽开教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料，理解防范系统有无必要支配在这里，有无科学性等，这不仅真正的敬重同学的个体，做到以人为本，还可以培育同学有了疑问和奇怪就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。 1、反思、思索跟不上，教师素养有待进步 教师是课程改革施行的主体，也应当是课程开发的主体。但教师直接参加课程开发有很多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的理论总有偏向。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的

11、要求，教师应当感受到这种挑战的紧迫性，应努力进步自身素养和专业技能，把握和理解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代训练技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。 2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以掌握心情，造成课堂混乱;有时还会消失同学答复以下问题的乐观性很高，但别人答复的问题他又答复了一遍;还有时同学为了抢先答复以下问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，教师真不愿消除同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于兴奋进入误区

12、时，教师要准时调控，准时订正，课堂教学不仅要进步同学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。 这几个月来的“理论联络实际的教学理论，让我实在感到同学的成长和进展是训练的动身点和归宿。我们必需敬重和成认同学的共性，以同学的全面进展和主动进展为着眼点，努力弥补教学中的缺乏，完善训练思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。 地理教学总结2 本学期我带的是八班级地理，对他们来说地理是进进中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头理解到了地球和舆图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、进展与合作等自

13、然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德。“学高为师,身正为范，我以为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作那么，以已服人。 二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心请教,努力进步自己的教学程度。首先，仔细钻研教材，把教材的根本思想、根本概念弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，

14、实行相应的预防措施。 再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的缺点，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。 三、在自己总结训练工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系材料

15、，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向同学先容地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又实在可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习迎接考试。侧重于教会同学理解地理学问在消费和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与团聚生活联络起来进展学习，如:培育同学多种爱好爱好，多阅读课

16、外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注进新奇血液。 尽管在一学期的教学工作中获得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的间隔 ，自身尚存在肯定的缺乏，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 地理教学总结3 本学期我担当八班级3个班的地理课教学。我多方面理解同学状况，根据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步同学学习乐观性。 学校地理课程的总目的是要求同学初步把握地理的根本学问和根本原

17、理，在教学中进展目的的细化，不但要求同学把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或理解学问获得的过程。 教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。教学中我根据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。突出过程性评价，进步同学的学习的乐观性。 二、结合同学实际，加强同学的地理根底，培育同学的地理思维。 对初二的同学来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。同学在课堂上留意力不集中，学习不

18、仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣使同学保持留意，重点要求同学把握地理根底学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学。 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多搜集一些相关的时事材料，注意生活与所学学问内容的联络，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，

19、写出较好完好而详细的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成果的关键。在课堂上准确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、兴趣性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学习爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解。 四、工作中缺乏之处是对同学训练关心不够，对同学学习乐观性的调动与学习效率的催促进步没有实在可行的方法，这也正是我今后努力的方向。 地理教

20、学总结4 星转斗移，转瞬一个的完毕，回忆本学期的，有的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现如下。 一、初二地理学科目的要求 地理主要是把握学科学问的根本、原理和规律，懂得地理的，教会同学阅读地图，并熟识它们，为同学今后参与打下根底。地理第三册主要从区域地理的角度，用事实，使同学不同地区的居民，如何利用当地的条件，进展消费和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的、资源、人口等问题。 二、同学 本学期初二x个班共有同学x人，由于同学信息闭塞，学问面狭窄，对外界理解甚少，加上根底又是不在同一平线上。给同学地理带来了很大的影响。 从市质检的统测来看，平均分仅为54分，及格123人，

21、教学成果仍不够，还需多多努力。 三、进步教学质量的详细 他山之石，可以攻玉。针对同学实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，素养训练，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对自身素养的进步，做到仔细备课，因材施教，的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理局部，利用语音室教学手段于教学。 四、获得的成果 针对近年来地理统考的讨论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在75

22、分左右。 五、存在的问题 本学期进入复习以来，加之在同学前期，耽误了最为珍贵的复习阶段的，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目的 今后的教学工作，应以素养训练为打破点，培育同学技能。 地理教学总结5 时间匆忙而过，回忆今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结： 要联络人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例

23、，引导同学正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 一、仔细分析、制定合理的学期训练教学方案 本学期八班级所使用的教材是义务训练课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口、“自然环境、“自然资源、“经济与文化等。我盼望同学通过一学期的学习，根本理解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟悉我国的根本国情，并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 当我第一次走进教室的时候，通过提问我才觉察同学的地理根底学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任教师、局部同学代表进展沟通，理解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成果，分析同学

24、们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，理解他们的真实呼声和感受，为他们翻开一扇心灵的窗口。 在此根底上，根据我校明年地理学科要参与统考的实际状况，打算从本学期开头培育同学的备考意识，并在教学时数、教学进度上提早支配。据此，本学期除完成八班级地理上册的教学任务外，还将组织同学学习下册课本的局部内容，为复习奠定根底。 二、自觉落实教学常规 1、由于自己是一名“非专业的地理教师，要真正具备相应的学科教学力量，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细讨论教材及同学，悉心查阅资料，学习时新的训练教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，汲取他们的

25、阅历。平日里，乐观利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、构造、联络和思维方法上，避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消失。课堂上，乐观引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究力量的培育，让同学在把握学习方法的根底上，努力进步课堂学习实效。训练题力求让同学当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上进步了同学的学习爱好。 3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在六十人以上，每修改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到教师的关爱。因为，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像x班的x同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的爱好，作业做得仔细了，成果也进步了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业沟通是分不开的。在同学的作业本上我根本上不划“，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?，有时也给一些提示性的评语，告知同学应当怎样避开错误。 4、除教学随堂评价外，力求适时进展单元形成性检测，以理解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃盼望。因为很多同学不仅仅是地理根底