五年级英语上册Unit6教案PEP新版

1、2014年五年级英语上册Unit6教案（PEP新版）五年级上册英语教案Unit6Inanaturepark教学目标掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。2.能用句型“Are/I？”和“are/is.Narent/isnt”进行问答练习。掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。能读懂“”部分的趣味故事。能听懂、会唱歌曲“Inanaturepark”。复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感

2、和满足感。教学重点掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。2.能用句型“Are/I？”和“are/is.Narent/isnt”进行问答练习。教学难点Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。2.A、B部分“Letstalk”中的内容。教学安排第一课时：A.LetslearnA.Drawandask第二课时：A.LetstryA.Letstalk第三课时：B.LetslearnB.Writeandsay第四课时：B.LetstryB.Letstalk第五课时：A.LetsspellBLetswrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.

3、Let第一课时课时目标能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“la？”，“”。能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“la？”，“”。教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。教学过程一、

4、课前热身(Warm-up)FreetalkT:Goodmorning,evHowareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nuaga:Nu2教师播放歌曲“A”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习(Preview)教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Wuredoyoulike?Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Wuredoyoulike?Why?”三、新课呈现(Presentation)A.

5、Letslearn教学新单词教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whatsthis?”，学生回答：“Itsatree.”，然后教师再添加几棵树，说：“NowitsaReadalease.Fsa”。教师在树旁边画一条小河，说：“ariver.Readalease.Rivariver.”。教师在小河旁边画一个湖，说：“Whatsbesidver?Itsalake.Readalease.Lake,itsalake.”。教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“LamountainandahillbesidThebiguntainandthesmallll.”教师总结：Lookattheblackb

6、oardnow.Tanaturepark.Howbeautiful!Letshavealookaaturepa教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“larivark”，引导学生回答：“”。教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2.A.Drawandask(1)学生同桌合作，拿出画笔

7、和画纸，画出一个自然公园图。学生同桌用句型“la/beside/behind/the？”进行问答练习。四、巩固延伸(ConsolidationExtension)堂练习填入所缺字母，补全单词：r_v_rmou_tnl_k_fr_stpa_2answeri,e;n,ai;a,e;o,e;教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：Thisisapictureofanaturepark.Taark.Therearemanyflowgrass.Tariver.Therearemaver.Thecloudiswhite.Doyoulark?五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学

8、生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业(Homework)将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Letslearn”部分内容。板书设计Unit6InanatureparkA.LetslearnA.Drawandask-Ia?-verlakemountainhill第二课时课时目标能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会说句子“la？”，“/Nt”进行问答练习。能完成“Letstry”部分的听力任务。继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。教学重点能听、说、认读单词“boating”和词组“gob

9、oating”。2.能听懂、会说句子“la？”，“/Nt”进行问答练习。教学难点知道“go+doing”结构的含义。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。教学过程、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Hello,boysandgirl:Hello,teaT:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“laark?”进行对话，如：T:Iariver/mountain/hill/ark?Ss:/Nt.二、课前预习(Preview)教师出示图片，学生快速说出相应

10、的英语单词并拼读。2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”的录音,学生跟着录音唱歌曲。三、新课呈现(Presentation)A.Letstal教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Laboat.Readalease.Boat,boaaboa2.教师做“划船”动作，说：“Letsgoboating”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。介绍对话情景T:MissWhiteandldrengWhatd?Letsgoand第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Iariv?Iala?Aanysmallboats?An

11、swer:Nt.a第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Talkabouttheparkwithyourpa(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。四、巩固延伸(ConsolidationExtension)A.Let(1)明确听力任务T:LookauaandMikearetalkingabouure.Illplaythetauandyoullwordsyouhear.(2)播放

12、第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.课堂练习选择填空：()thereabookandtworuldesk?A.AmB.IsC.Are()Igraark?A.aB./C.an()TriverinA.a,aBa()-Iaark?-No,.AtBt()TaandsomeA.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloudanswerB,B,C,C,B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。六、布置作业(Homework)将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，

13、跟读“Letstalk”部分三遍。板书设计Unit6InanatureparkA.LetstryA.Letstalk-I？-/Nt.Letsgoboating.第三课时课时目标能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Aany？”进行问答练习。能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。教育学生要保护环境，热爱自己的家园。教学重点能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Aany？”进行问答练习。教学难点句型“

14、i？”和“A？”的对比和应用。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,boysandgirl:Goodmorning,teaT:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thaT:Nu:Nu2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）师生对话：T:Iablackboardinourclassroom?Ss:T:Iacalassroom?Ss:Nt.三、新课呈现(Presentation)B.

15、Letslearn(1)教学新单词教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T:Lookaure.Whatisit?Ss:ItisanaturepaT:Yes.Itsanaturepark.Whataturepark?(引导学生用“la/riveraturepark?”提问)Ss:Iaaturepark?T:/Nt.T:Itsabeautifulnaturepaure.TheresaapathandarivWhatver?Ss:Itsabridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。教学ho

16、u教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House,house,IhaveasmallhouHouse,house,itsauHouse,house,Ilovemyhou教师出示较多的房子的图片并领读单词。T:Howmanyhousesaure?引导学生用“Therearehouure”回答。教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look!ItsnotanatureparkItsavillage”。教师领读village,再出示一个小山村的图片(图中包含trees,birds,river等事物)，问：“

17、Whatcanyouvillage?”。引导学生用“Therearevillage”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“WhatsthedbetweenVillageAandVillageB?”,引导学生用“ThereareinVillageA.ThereareinVillageB”回答。教学building教师出示一座高楼的图片，问：“Wha?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。教师用多媒体课件出示森林的图片，说“LaWhat?Therearema”(2)教师用多媒体出示本部分的情景图

18、，介绍对话情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingabougvillage.Letslapeand(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Writeandsay学生用Therebe句型写四句话，介绍“Letslearn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸(ConsolidationExtension)学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想

19、中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Aany？”问讲台上的学生。堂练习根据汉语填入所缺字母，完成单词。建筑物bu_ding公园p_k村庄v_lage桥bri_e房子hansweril,ar,il,dg,ou五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业(Homework)将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Letslearn部分内容。板书设计Unit6InanatureparkB.LetslearnB.WriteandsayT/are-Aanylauntains?-bridge

20、buildingvillagehouse第四课时课时目标能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2能听懂、会说句子“Aany？”，“are./Narent”进行问答练习。能完成“Letstry”部分的听力任务。培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。教学重点能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2能听懂、会说句子“Aany？”，“are./Narent.”进行问答练习。教学难点Therebe句型的综合运用。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。学生准备画笔和画纸。教学

21、过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,evNu:Goodmorning,teacher.NuT:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Letsbeginourcla2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2.互通有无同桌合作，用句型“Is/Ainyourcity/village?”进行问答练习。三、新课呈现（Presentation）B.Letstal教学新单词教师用

22、多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组naturepark”。2.教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?”学生根据录音内容回答：“Theyg”。介绍对话情景T:TanaturepaNowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataalkingabout?Letslapeand第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：ThenaturepaquTherearentmanypeoplaturep

23、aThereaallbuildingaturepaTherearentanyanimalaturepaAnswer:FTFF第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Tickapictureandfindyour“friend”.找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。四、巩固延伸(ConsolidationExtension)B.Let(1)介绍听力任务T:Lapeanddoutw

24、hereaabl(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.课堂练习根据汉语意思完成下列句子：公园里有一个湖。Ta.村庄里有一条河吗？thereavillage?床头柜上有一面镜子吗？adtable?城市里有许多高的建筑物吗？Atall?answerlake,park;Is,river;I;any,buildings五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。六、布置作业(Homework)听录音，跟读B.Letstalk部分内容。2.完成练习册的练习。板书设计Unit

25、6InanatureparkB.LetstryB.LetstalkThenaturepaquTherearentmanypeople.-A?-are./Narent.第五课时课时目标通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Letswrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。激发学生学习音标知识的兴趣。教学重点通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Letswrapitup”部分的任务，知道融会确定

26、Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,ev:Goodmorning,teaT:Nu:Nu2.教师请一两组学生上讲台表演“BLetstalk”部分对话。教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习（Preview）口语练习。教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T:Whatsthis?Ss:ItsanaturepaT:Whataturepark?

27、Ss:TT:Ia?Ss:/Nt.2.猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“la？”来提问，其他学生看图回答：“/Nt.”。三、新课呈现（Presentation）A.LetsspellRead,listenandchant教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。usemousesoundcount播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。学生读顺口溜，练习例词发音。Tamouuse.ThemousemaundaLetsco

28、u(5)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/,然后滑向/u/音，嘴巴张大,一定要夸张。(6)出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Neverdoubtyourself.AmIallowed?IamreallyproudofmydaugWdownnow.DontrelyonyouIdontwanttogoout.Iwanttohangaroundthehou2.Look,listenandcircle学生同桌相互读一读本部分的三组单词。播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。再次播放教学录音，师生一起核对答案。Loo

29、k,listenandw(1)介绍任务。T:Thereaures.Lookauresandlape.Afterlistening,youshouldcomplbelowu(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。再次播放教学录音，师生一起核对答案。让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸(ConsolidationExtension)B.Letswrapitup教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。T:Lookaure.Youshouldcomplquandgiveyouransw(2)师生用问答的方式核对答案。(3)教师总结Therebe句型的一

30、般疑问句的构词及意义。Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地”，如：TherearealotofbeautifulflowgardTacameradge.Therebe句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：Ta/an/fIa/an/any？肯定回答：否定回答：Nt.ThereaAany？肯定回答：a否定回答：Narent.2.课堂练习把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。TarivaturepaTawaterbottlwTlablIhaveapictuTapenandtworul

31、danswerIarivaturepark?/Nt.Iawaterbottlwroom?/Nt.Ianymilable?/Nt.Doyouhaveapicture?Yes,Ido./No,Idont.Iapenandtworuldesk?/Nt.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。六、布置作业（Homework）听录音，跟读Letsspell部分内容。2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit6InanatureparkA.LetsspellB.Letswrapituusemousesoundcount第六课

32、时课时目标能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能读懂“Letscheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。能听、说、认读单词“high”。能读懂“”部分的趣味故事。提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。教学重点能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能读懂“Letscheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。教学难点提高学生综合运用英语知识的能力。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Go

33、odmorning,boysandgirl:Goodmorning,teaT:Nu:NuT:Howareyoutoday,S1?S1:Iankyou.T:Howareyoutoday,S2?S2:Verywell,thaT:Iturclass.Letsclapourhandsandbeginourcla2.教师播放歌曲“Atthenaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)教师出示图片，与学生进行趣味问答。AnimalsT:Ia?S1:T:Aaad?S2:Narent.T:Aanycalibrary?S3:Naren2.HT:Iasofal

34、ivingroom?S1:T:Iabed?S2:Nt.T:Aanybdiningroom?S3:Narent.三、新课呈现(Presentation)B.Readandw(1)教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,lookatthelight.Theygh.Icanttou”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。教师问：“Whatishigh?”，学生回答：“Thesky/kite/building/ishigh.”。Readanddraw.T:Hello,evIturfriend,Robin.NowRobinisahouse.Whatcabotsee?Letslapeandknowabou(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。WRobin?Whatuntain?Whatlake?Answers:HeisahouIuntaasmallvillage.Therearemandula(4)Drawapictureatthepa学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片